小学四年级语文《长大后我就成了你》教案范文

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1、小学四年级语文长大后我就成了你教案范文 长大后我就成了你是一首歌词，语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄。表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。下面就是给大家带来的小学四年级语文长大后我就成了你优选教案范例，希望能帮助到大家! 小学四年级语文长大后我就成了你优选教案范例一 教学目标 通过朗读课文理解教师职业平凡中的伟大，了解教师无私奉献的美好品质。 学会本课生字、词，认识4个生字，会写6个生字，理解难懂句子的含义。 有感情地朗读、欣赏、学唱这首歌。 教学重点 理解文中句子的深层含义。 懂得理解尊重教师的无私奉献。 教学准备 录音机、磁带 教学过程 自主设计 第一课时 一、激情导入 播放“长在

2、后我就成了你”歌曲。同学们喜欢听这首歌吗?知道这首歌是谁写的吗?(宋青林)这节课我们来学习长大后我就成了你这篇课文。 二、初读课文，整体感知 1、师范读课文，请同学们认真倾听，长大后我就成了你中的你指的是谁? 2、再读课文，圈出要学习的生字、新词。 三、学习生字 1、汇报自学生字情况。 2、解决不理解的词。 四、指导书写生字。 第二课时 一、品读课文，感受理解。 1、请两位同学分小节读课文。 2、按时间划分出小时候和长大后我眼中的老师是什么样的? 3、自己默读“小时候我眼中的老师是什么样的”这一部分内容。 (小时候我以为你很美丽总喜欢把我高高举起。) 4、 小时候在我眼里老师是一位什么样的老师

3、?请学生跟据这几句话谈一谈。(美丽的、神气的、神秘的、有力的。) 5、再读这一小节，感受小时候在孩子们眼中老师的形象。 长大后，在我的眼中老师又是怎样的呢?请同学们读第二小节。 (长大后我就成了你才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。) 6、请学生读第二小节。 7、互相交流一下自己的感受 小结：是啊，老师们利用这仅有的三尺讲台，培养出了一批又一批栋梁之材，而自己却在默默地奉献着自己的青春、力量、知识、和一切 二、长大后我就成了老师，现在的我眼里的老师又是什么样的呢? (无私的、伟大的、不计报酬的、令人感动的) 1、让我们再来听一听这首歌，再一次感受老师的伟大。 2、把你的感动通过朗读表达了

4、出来，好吗? 三、作业 送给老师一句话。 四、板书设计 长大后我就成了你 小时候 长大后 美丽神气 守巢 擦去功利 神秘有力 洒下汗水、奉献自己 一、谈话导入 孩子们，在我们身边有这样一些人。 有人说他是蜡烛，燃烧自己照亮别人; 有人说他是太阳，温暖他人奉献自己; 有人说他是城堡，知识多得像聚宝盆; 也有人说他是慈母，博大的爱心壮美无比。 大家说这个人是谁啊?那么在你的眼里老师是什么样的呢? 这节课我们就来学习一首和老师有关的诗歌长大后我就成了你，板书课题。齐读。 二、精读课文 1. 那么在作者宋青松的眼里，老师又是什么样的呢?请大家认真听老师读课文，注意生字和新词的发音(配乐范读课文)。 2

5、. 指名答。 3. 那么你又是通过哪些语句中体会到的呢?下面请同学们自由读课文，并动手画一画，谈谈你的理解和感受。 4. 汇报： 小时候,我以为你很美丽, 领着一群小鸟飞来飞去。 (小鸟指谁?结合课间跳绳以及劳动时的场面体会) 小时候,我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。 (理解词语“惊天动地”。老师说话声音洪亮，有号召力和感染力，令人信服。) 小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。 (神秘:深不可测，知识多的像无底洞) 小时候，我以为你很有力，总喜欢把我们高高举起。 训练：老师，你很美丽，因为你; 你很有学问，因为你; 你很，因为你。 5. 小时候，在作者眼里，老师是美丽、神气、神

6、秘而有力的。那么在长大之后，当作者成为一名教师时，他又是如何理解教师职业的呢? 长大后我就成了你， 才知道那间教室飞出的是希望，守巢的总是你。 (体会比喻的修辞方法) 长大后我就成了你， 才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。 (理解“真理”、“功利”) 是啊，不论学生的功绩有多大，不论学生飞得多高多远，老师仍终守着那间教室和那块不知擦了多少遍的黑板，耐心地讲述着做人的道理。在他们心中，和孩子们的健康成长相比，自己个人的得与失、名与利又算得了什么呢?这正是教师平凡中的伟大。孩子们，就让我们带着这种敬意读读这段话。(指导朗读) 长大后我就成了你， 才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴。

7、(理解“彩虹”：指学生们的美好未来) 长大后我就成了你， 才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。 (“举起”的是谁?奉献的究竟是什么?是老师的青春、力量、知识和一切。) 粉笔记录了老师的辛劳;讲台留下了老师奉献的足迹。为了学生的美好未来，老师不辞辛劳、甘洒汗水;为了将学生培养成才，老师甘愿奉献、无怨无悔。任凭青丝变白发，奉献的脚步一刻不肯停息。孩子们，让我们带着这种深深的理解与敬意来读读这段话。 6. 朗读全文。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这正是世间最崇高的无私奉献精神。孩子们，就让我们怀着这份深深的崇敬之情再次朗读这篇课文。 三、课后延伸 孩子们，老师已经从你们的声音中和脸上感受

8、到了你们对老师的那份深深地情谊。这里，老师还收集了几位老师的事迹，和大家一起看一下。 (图片与背景音乐好大一棵树) 1、这，是贵州扇子林小学的民办教师徐德光，从教30多年来，他要每天往返20多里，走的山路比二万五千里还要长。 2、江苏52岁女教师殷雪梅，在学校门前为救护6名学生丧生斑马线，在金坛街头上演了最撼人心魄的一幕。 3、四川地震发生后有这样一个画面:一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉。 这就是该校年仅29岁的青年教师张米亚。而就在他张开双臂护住别人的孩子时,他的妻子和

9、不满3岁的儿子也已被深深地埋在地下 “摘下我的翅膀，送给你飞翔。”张米亚老师用生命诠释了这句歌词。 4、其实这样感人的故事我们身边也有，我校教师李楠面对班里患有先天性脊椎裂的学生张爽看在眼里，急在心上，多方筹措资金30余万元为她在北京做了手术，使这位与病魔抗争了13年的女孩重新绽放出如花笑脸。 孩子们，此时此刻，你有什么感受?谁能说一说。 5、其实，在我们身边正有那么多平凡的老师在默默地坚守着自己平凡的岗位。值此教师节来临之际，你最想对他们说点什么呢? 来，孩子们，让我们把千言万语汇成一句话：老师，节日快乐! 最后，让我们在长大后我就成了你的歌声中结束我们今天的 6、其实这样感人的故事我们身边

10、也有，我校教师李楠面对班里患有先天性脊椎裂的学生张爽看在眼里，急在心上，多方筹措资金30余万元为她在北京做了手术，使这位与病魔抗争了13年的女孩重新绽放出如花笑脸。 孩子们，此时此刻，你有什么感受?谁能说一说。 7、其实，在我们身边正有那么多平凡的老师在默默地坚守着自己平凡的岗位。值此教师节来临之际，你最想对他们说点什么呢? 来，孩子们，让我们把千言万语汇成一句话：老师，节日快乐! 最后，让我们在长大后我就成了你的歌声中结束我们今天的课。 教学目标： 1.学会本课6个一类字，认识4个二类字。学会本课10个一类字，认识10个二类字。理解词语“神气、惊天动地、功利、奉献”的意思。 2.通过朗读，理

11、解课文内容，联系生活实际，体会歌词所表达的情感。 3.了解老师工作的辛苦，感受老师奉献牺牲精神的博大，激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。 教学重点、难点： 1.通过朗读，理解课文内容，激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。 2.练习有感情地朗读课文。 教学准备： 歌曲视频。 教学时数： 三课时。 基础知识。 1.生字： 孝xio 子部孝顺(孝子孝心孝顺) 教jio 给人讲授知识(教室教师教学) 室sh 屋子(教室浴室密室) 擦c 抹掉(擦掉擦地擦灰) 粉fn 细小的颗粒(粉笔粉红粉色) 虹hng 雨后天空中七色光的折射(彩虹) 奉fng 无偿给予(奉献奉承奉告) 2.多音字： 教jio(教

12、室)jio(教书) 虹hng(彩虹) _g(义同虹hng) 3.区别字： 以(以后)老(老师)红(红色) 已(已经)孝(孝顺)虹(彩虹) 4.解词： 惊天动地：形容声音特别响亮;形容声势浩大或事业很大。 奉献：恭敬地交付;奉献出的东西，贡献。 功利：工效和利益;功名利禄。 第一课时 教学内容： 1.学习生字。 2.初读课文，整体感知。 教学过程： 一、欣赏歌曲，导入新课。 1.出示歌曲。 2.欣赏后回答：你知道歌曲的名字吗?欣赏后，你有什么话想说? 二、初读课文，了解课文内容。 1.初读课文，读准字音。 2.说一说课文讲了什么内容? 三、学习生字，理解部分词语。 第二课时 教学内容：理解课文内

13、容。 教学过程： 一、复习导入。 1、听写词语。 2、简单说词语意思。 二、精读课文，理解课文内容。 1、指名朗读课文。 2、分组自学课文，遇到不理解的地方，学习向他人求助。 3、小组讨论，汇报交流。 课文内容虽然不是很难理解，但是，文中的一些词语含义不大容易理解，要引导学生抓住这些词语，联系生活实际和上下文来理解他们的确切含义。例如“真理”和“功利”这两个词，虽然不是一组反义词，但在表达的意思上是相对的，从而突出教师职业的崇高的奉献精神。再如“彩虹”一词，表面上是说教师绘出的画，实际上是指学生心目中美好的憧憬和远大的理想。在教学中，只有正确地理解了这些词语的确切含义，才能真正理解这片课文这篇

14、课文的思想主题，才能使学生感受到教师的无私奉献和崇高的品质，从而激发学生对教师的热爱。 三、指导朗读。 本课课文共分为两个部分，形式相同，语句工整，相互对应，节奏分明，比较适合进行朗读的训练，培养学生的语感。在教学中，可以让学生自主练习、掌握规律、明确朗读的节奏。同时，也要注意指导学生避免雷同，寻求抑扬顿挫、启承转和的变化，使课文更富有表现力。 关于朗读：因为课文两个部分结构相同，学生容易读得雷同，缺乏变化，所以教师有必要进行示范，帮助学生形成语感。 关于对课文中重点词语的理解，由于学生的知识经验不足，容易停留到词语的表面意义之上，因此在教学过程中，要引导学生结合上下文来咀嚼品味，也可以准备歌曲录音进行播放，让学生的思维得到升华。 第三课时 教学内容：做课后练习，完成课后活动。 教学过程： 一、课后练习。 1.读词语，写