《教育学A分章练习题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育学A分章练习题（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章 教育一、单项选择题1在教育的基本要素国，作为中介的是 A教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容2远古教育具有原始性，不属于其特征的是： A非独立性 B.贫乏性 C.无阶级性 D.等级性3教育需要由浅入深，由简单到复杂、，这是因为学生身心发展心发展具有 A顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性4教育要适应人的身心发展的顺序性，做到 A因材施教 B.抓关键期 C.长善救失 D.循序渐进5学生个体的主观能动性是其身心发展的 A生理前提 B.客观条件 C.动力 D.物质前提6教育目的在于个体发展的理论是（ ）A辨证统一法 B.个人本位法 C.社会本位法 D.实质教育论7教育
2、目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和 （ ）A情意领域 B.特殊能力领域 C.思想品德能力领域 D.审美知识领域8按照马克思观点，教育起源于 A人的动物性本能 B.人的无意识的模仿 C.生产劳动 D.动物竞争的本能9情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于其要素的是 A情境线索 B.从实践到理论的线索 C.理论线索 D.技术操作线索10在教育的基本要素中，作为依据的是 A教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容11教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定培养何种社会成员（角色）；另一方面规定教育对象的A素质 B.思想 C.道德 D.知识12教育需要有的放矢，因材施教
3、，这是因为学生身心发展具有 A顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性13在教育活动中，既是教育实践活动的对象，同时也是学习的主体的是（）A教育者 B。受教育者 C。教育影响 D。教师14、社会主义教育目的的理论基础是（）A马克思主义关于人的全面民展学说 B。马克思主义市场经济学说C社会主义德智体全面发展 D。马克思主义科学社会主义学说15影响人民展的因素中，有一种因素属于自然的和生理的前提条件，它是（）A遗传 B。环境 C。教育 D。个体主观能动性16教育发展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是哪一个阶段的教育？（ ）A. 远古教育 B.古代教育 C.现代教育 D.二十一世纪教育1
4、7什么是教育目的在各级学校教育中的具体化？（ ）A. 教育目的 B.教育目标 C.教育方针 D.教育内容18“教育实际干了什么”是（ ）A. 教育效应 B.教育目的 C教育内容 D.教学过程19教育与社会发展的关系可用哪两个词概括？（ ）A. 培养和推动 B共性和个性 C.影响和干预 D.制约和促进20下面不属于应试教育的是（ ）A. 构建以学科知识系统为中心的教育体系 B.培养少数高分的书生型人才C.以教师为中心，学生成为加工对象 D.不求人人升学，但求个个成才21社会主义教育目的的理论基础是（ ）A马克思主义关于人的全面发展学说 B、社会主义教育方针C、素质教育D关于教育体制改革的决定22
5、、教师是学生与教育影响的（） A、中介 B、基础 C、过渡 D、指挥员23、学校的出现，是在 A远古（原始社会）教育阶段 B、古代教育阶段 C、现代教育阶段 D当代教育阶段24、普通中小学的教育目的包括 A、德智体美劳 B、德智体美 C、德智体 D、素质教育与应试教育25、教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指 A、身心发展 B、知识积累 C、身体素质提高 D、情感意志品质的发展26、现代教育的基本特征包括 A、商品性 B、生产性 C、科学性D、民主性 E、发展性27教师最突出的角色是 A教员 B.领导者 C.父母代言人 D.心理医疗者28教师的表率作用主要表现在 29言行一致 B.衣
6、着整洁 C.举止端庄 D.谈吐文雅30“教学有法，但无定法”，这名话反映了教师的劳动的 31复杂性 B.示范性 C.艺术性 D.创造性32教师所表现出来的最突出的角色是 A“教员”角色 B.“心理医生”角色 C.“榜样”角色 D.研究者角色33、“教师要对学生行为有所帮助，包括提高学生的学习能力，增强自信心等”，这是一个好教师的职业情感人格品质的基本内核，它可以简单地理解为是（）A客观 B。理解 C。敏感 D。促进34教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，是由教师的什么角色决定的？（）A教师的“教员”角色 B。教师的“领导者”角色C教师的“人类灵魂工程师”角色 D。教
7、师的“心理医生”角色35教师既要教书，又要育人，体现了其工作的（）A示范性 B。复杂性 C。创造性 D。长效性36教育对象的千差万别、教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了教师劳动的 A、创造性 B、长期性 C、科学性 D、复杂性37“师者，所以传道、授业、解惑也”此话表明教师的劳动具有 （ ）A.复杂性 B.创造性C.示范性 D.长期性38一个好教师的职业情感人格品质的基本内核是 （ ）A.榜样 B.理解C.创造 D.促进39思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是 （ ）A小学 B.初中 C.高中 D.大学40“教是为了
8、不教”，这句话说明 A学生只是教师在教育实践中的对象 B.学生受教育的过程是一个由外向内的传导过程C发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要D.学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程42处于生理上的“激变期”的学生是 A小学生 B.初中生 C.高中生 D.大学生43教育过程中，教师的主导作用主要表现在 A控制教学过程 B.控制学生 C.塑造学生 D.发挥学生的主动性44学生的被称为学龄中期或少年期，也叫青春民育期的阶段是（）A小学阶段 B。初中阶段 C。高中阶段 D。大学阶段45师生之间的心理关系包括认知关系和（）A工作关系 B。人际关系 C。情感关系 D。非正式关系46师生之间为了完成一定得教育任务而产生的关系是师生之间的( )A. 工作关系 B人际关系 C.组织关系 D.心理关系47学生在教育过程中的地位属于 A、学生从属于教师 B、教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人C、教师是服务员，学生才是教学进程的主宰 D、学生有学习的权利，也有不学习的权利48初中学生思维的特点属于 A、形象思维发展期 B、抽象思维萌芽期 C、形象思维向抽象逻辑思维过渡D、动作思维关键期49初中阶段，一般称为
