《部编版语文七年级上册第7课散文诗两首-金色花导学案3--修订编选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文七年级上册第7课散文诗两首-金色花导学案3--修订编选（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级语文（北师大版）导学案七年级语文（北师大版）导学案 执笔教师授课教师授课时间学案编号学生姓名学习课题学习课时 教 师 复备栏 学习流程学法指导 学 生 笔记栏 一、 【交流展示】 （一） 、合作探究 1、我为什么想变成一朵金色花？为了还玩吗？为了和妈妈捉迷 藏吗？请结合文中相关语句说明理由。 2、为什么妈妈见了孩子，反而责怪孩子说：“你这个坏孩子 呢？”其中蕴含了怎样的感情？ 3、人们爱花儿，花儿也会惠及人们。金色花在文中有什么象征 意义？ 4、学贵有疑，有疑问吗，说出来，小组研究一下。 （二） 、成果展示 品读课文 1、寻找美：把文章中触动你心灵的字、词、句子或是你感悟最 深的段落找出
2、来。 2、2、用心灵品味美。 （可以从语言、内容、感情等方面分析美 在何处。 ） 3、成果展示： （1） 、评点形式：我认为美在因为它（怎样写）（写 出了、表达了） 示例：我认为美在第二段，因为“暗暗” 、 “匿笑” 、 “一声不响” 写出了我是多么天真稚气。 （2） 、有感情地朗读你认为写得很美的句子。 二、 【拓展延伸】 回归生活，抒写感悟 父母是天底下最关心我们的人。回忆一下生活中有没有让你感 动的，能体现母爱（父爱）的细节？如果你想回报这份爱，你 愿意变成什么？仿照金色花 “假如我变成了 ，我会 。 ”说几句话。 四人一小组， 先分别以“关 键词”的形式 写 出 自 己 的 答案，然后
3、小 组交流，形成 共识。 好的字、词用 “” ，好的 句 子 用 “ - -” ，好的段落 前加“”标 出。 注意重音、节 奏、感情（这 首 诗 的 感 情 基调是舒缓、 温 馨 、 深 情 的） 教 师 复备栏 学习流程学法指导 学 生 笔记栏 三、 【当堂检测】 1、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。 膝（ ） 叠（ ） 花瓣（ ） 祷告（ ） ni 笑（ ） m y( )( ) 2、下列加点词解释有误的一项是（ ） A.匿笑（隐藏） 妄弃（随意） B.至爱（最） 祷告（向神求助） C.无端（的确） 沐浴（洗） D.倘若（假如） 林阴（指阳关照不到的地方） 3、阅读文段，回答问题 假如我
4、变成了一朵金色花， 只为了好玩， 长在那树 的高枝上， 笑 h ha( )( )地在风中摇摆， 又在新生的 树叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道 ： “孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在 那里 ni（ ）笑，却一声儿也不响。 （1）.根据拼音写出括号中的汉字，并辨析这两个 词的作用。 （2）.“妈妈，你会认识我么？”和“孩子，你 在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？ （3）.有同学认为， 在妈妈急切找 “我” 时，“我” 却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意 这种说法吗？ 四、 【学案整理】 做祷告时 散发香气 读书时 将影子投在书页上 拿灯去牛棚时 变回孩子，求妈妈讲故事 母子情深 五、 【学后反思】 你 能 做到 好 的 坐姿 主 动 交流 精 彩 发言 注 意 力好 声 音 洪亮 实 现 目标 正确识记和积 累生字词，夯实 基础。 加强对文本中 词义的理解。 结合文本，揣摩 词语在具体语 境中的含义和 作用。 结合你对文本 的理解，可以写 出自己的知识 结构导图或知 识树。 表格中的事项 你做到了吗？ 如果做到，请画 “笑脸”
