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1、一起来分类教学设计 【教学内容】【教学内容】 北师大版一年级数学上册第四单元第二课时,P59,P60,P61 【教学目标】【教学目标】 、使自己在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。 2、知道根据不同的分类标准有不同的分类方法,体会分类的作用。 3、激发学生的学习兴趣,培养操作、合作、表达的能力。 【教学重难点】【教学重难点】 重点:重点:体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。 难点:难点:体验分类的思想方法,会自定标准进行不同分类。 【教具、学具教具、学具】 语文书,数学书,语文黄冈小状元,数学黄冈小状元 三角形,圆形,正方形,算式卡片 【教学过程教学过程】 一、创
2、设情境,谈话导入一、创设情境,谈话导入 师:同学们,你们喜欢逛超市吗?(喜欢)那我们一起去超市看看吧。 (出示超市图片)谁来说一说,你经常去超市买什么?去超市什么地 方可以找到你要买的(请个别学生说一说) 1、出示超市不同区域的图片,学生说一说,这是什么区? 2、想一想,超市的物品为什么分成不同区域摆放? 3、初步了解分类在生活中的作用:方便人们更加容易找到自己需要 的物品,使生活有序,整齐。 二、讲授新课、探索新知。二、讲授新课、探索新知。 师:刚刚大家了解了分类给我们的生活带来那么多的好处,那么我们 要不要去学好它?(要) ,好,下面我们一起去学习一下分类的方法 吧。板书标题:一起来分类板
3、书标题:一起来分类 (一)探索同一标准下的分类结果一样。(一)探索同一标准下的分类结果一样。 师:逛完超市了,超市阿姨想考考你们,你们敢接受考验吗?(敢) 出示不同物品的图片,请同学们将不同类的找出来。 (请个别同学找 出不同类的物品,并说一说为什么) 师:为什么你们找出来的结果都是一样的呢? 师生小结:在同一标准下的分类结果一致。师生小结:在同一标准下的分类结果一致。 (二) 探索分类方法的多样性, 感知分类标准不同, 分类结果也不同。(二) 探索分类方法的多样性, 感知分类标准不同, 分类结果也不同。 师:你们真棒,通过了超市阿姨的考验了,下面我们一起动手探索一 下更多的分类方法吧。 1、
4、活动一:分书(分两类,知道分类标准不同,结果不同)、活动一:分书(分两类,知道分类标准不同,结果不同) (1)准备语文书,数学书,语文黄冈小状元,数学黄冈小状元 (2)请把这些书本分类两类,同桌讨论,怎么分,学生动手分一分 (3)请 2 名学生上黑板分一分。 (4)师生小结:分类标准不同,结果不同。 师:现在我们知道了书本可以分类摆放,希望你们学会后回家将自己 书包的书也分类摆放整齐吧,让我们以后上课更快的找到需要的书 本。 2、活动二:分图形(分多类,探索分类方法的多样性)2、活动二:分图形(分多类,探索分类方法的多样性) 师:刚刚我学会了用 2 种方法将书本分成了 2 类,下面,你们可以用
5、 不同的方法将手中的图形分成几类吗? (1)准备黄色、蓝色、绿色的三角形、圆形、正方形各一个。 (2)请把这些图形分类,同桌三人一组,讨论,并分一分。 (3)请 2 名学生上黑板分一分。 (4)师生小结:分类方法有很多,我们要用心去发现。 3 活动三:把班里的同学分成两组,说一说,怎么分?3 活动三:把班里的同学分成两组,说一说,怎么分? (分类的在生活中的应用)(分类的在生活中的应用) 师:我们已经知道了分类方法有很多,分类结果也不一样了,那么, 你可以用你知道的方法,把班上的学生分成两组吗?谁来说一说,你 是怎么分的?(指名请多个学生说一说, 然后班上学生按照说的分类 方法站起来或者坐下) 三、巩固练习,提升认知。三、巩固练习,提升认知。 师:学到了这么多知识了,那么老师要考考你们会了没有,下面,请 大家将手中的算式卡片拿出来,给他们分分类吧。 6 + 2 = 8 10 1 = 9 8 0 = 8 5 + 4 = 9 2 + 3 + 4= 9 9 - 0 1 = 8 方法一:按得数分,一类,一类。 方法二:按加减法分:一类,一类。 方法三:按个数分:一类,一类。 四、全课总结:四、全课总结: 师:通过这节课的学习,你有什么收获? 五、板书设计:五、板书设计: 一起来分类 分类标准不同,结果也不同