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1、1 课 题1、近大远小课时总课时 日 期 教学目标 1、通过教学，近大远小能发现周围环境中的透视现象，初步懂得透视的基本 原理和规律，提高描绘物象的能力，使绘画作品更真实。 2、逐步发展学生的观察力、想象力、表现力和创造力。 教学重点 通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律， 将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。 教学难点 在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律， 提高儿童绘画的基本技能， 逐步发 展儿童的观察力、想象力和创造力。 教学准备课件、铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。新|课 |标|第 |一| 网 预习要求 教学过程 一、导入 同学们，你们碰到过这样的事
2、情吗？当你站在一条笔直的公路上，有 没有发现，近处的大，远处越来越小了，最后成了一个点。（是的） 二、新授 1、（出示图片）你们能在这些图中找出近大远小的透视现象吗？ 2、谁能说说你在日常生活中还见到过像这样有近大远小透视现象的 实物？（见到过） 如：路边的电线杆、铁路轨道、长廊等。 3、请同学们拿出取景框观察，发现透视规律-近大远小。 4、出示一张有代表性的图片，请同学们找出透视的消失点，在消失 点上作一条水平线。 这条水平线就是视平线，是人的视点高低位置在画面上的反映。 5、教师示范：选择书中的一幅为例，先从画中找出地平线、消失点， 再画好几条典型的透视线，按近疏远密，近粗远细的规律处理，
3、将物体的 外轮廓简略的表现出来。 三、学生作业，教师巡回指导 临摹书中的一幅画，能较好的体现出透视现象的特点，指导学生进行 模仿，能使学生较容易掌握透视方法。X k B 1 . c o m 四、作业讲评。 2 课 题1、近大远小课时总课时 日 期 教学目标 1引导学生理解色彩的冷暖感觉和远近变化的知识。 2尝试用水粉颜料描绘风景，体验笔触的变化和色彩的表现力。 3运用美术语言去描述及分析美术作品。 教学重点 通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律， 将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。 教学难点 在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律， 提高儿童绘画的基本
4、技能， 逐步发 展儿童的观察力、想象力和创造力。 教学准备 课件、铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。 预习要求 教学过程 一、导入： 师生共同制作透视卡片。 在一块厚卡纸上画一个正方形(可以用直尺)， 剪开其“上、左、右”三条边，正面垂直的观看这个正方形，然后让学生 把正方形沿“下”边向“外”折，再观察 ： 这个正方形的形象有什幺变化? 二、欣赏：师生共同欣赏收集来的资料：看凡高画船和海： 三、思考：学生通过观察，思考，得出结论： “一样大的东西，近处看起来大，远处看起来小。 “一样高(宽)的东西，近处看起来高(宽)，远处看起来矮(窄)。 ” 这种“近大远小，近高远低、近宽远窄”的变化就叫“透视”变化
5、。 生讨论：近处的东西不但大，而且可以看得非常清楚；远处的东西不 但变小了， 而且很模糊， 很多细节都看不到了。“近大远小” 可以表现出 “纵 深感” ，透过画面，仿佛可以看到很远的地方。 四、表现 生讨论：把近处的东西描绘得细致一点，画得大一点，远处的东西可 以模糊细节，画得小一些。 五、展评 办一个小画展，师生一起看、一起说： 构图、色彩、透视 鼓励 学生用些简单的美术术语描述美术作品，表达自己的感受。 课 题2、快乐动漫课时21总课时日 3 期 教学目标 （1）知识与能力目标 ：了解卡通画的基本知识和绘制、设计方法。 （2）过程与方法目标：通过观察与了解、联想与想象、示范与交流等方法丰
6、富学生的创造与表现能力，使之能够独立创作出独幅、多格卡通画。 教学重点 了解卡通画的基本知识和绘制、设计方法。 教学难点通过观察与了解、联想与想象、示范与交流等方法丰富学生创造与表现能力 教学准备课件、铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。 预习要求 教学过程 一.导入 ： 鼓励学生积极主动介绍自己所带来的卡通形象（实物或图片） ， 从形象、色彩上说明喜欢的原因。 （引出课题） 二.合作探究、教师讲评：一起观看影视作品中精彩的卡通形象，边看 边思考 ： （1） 卡通形象跟现实生活中的人物、 动物、 植物等形象一样吗？ 有何区别？区别在什么地方？（动画使得课堂教学变得灵活直观、新鲜有 趣） （2）试以形象说
7、明卡通形象的外形特征（夸张、变形、比拟、象 征等特点） 三.教师示范 ： 以人物或动物、 植物的形象， 示范卡通画的创作绘制过程 （铅 笔定稿、设计外形赋予其动作、神态着色） 。使学生初步了解卡 通基本知识与设计过程，并欣赏了解中外不同时代卡通形象。 四.展示：让学生展示自己所带的各种造型、各种表现形式不同的卡通学 习用品、生活用品。使得学生感受到卡通就在我们的身边，卡通来源于生 活而服务于生活。 以小组形式讨论： （1）你准备设计怎样的形象？ （2）你又准备以哪个卡通形象为基础，重新改画、添加成自己更喜欢的 卡通形象？ 五.学生创作：学生开始创作一个卡通形象或在原有的卡通形象的基础上 通过改
8、画、 添加成为自己喜欢的卡通形象。 鼓励学生积极思考、 大胆创新， 培养他们思维的深刻性和多样性。 6.巡回指导：巡回指导时为学生准备 充分的卡通图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。 4 课 题2、快乐动漫课时22总课时总第: 日 期 教学目标 1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。 2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况，从而激发起学生支持国产 动漫产业的爱国热情。 教学重点 了解卡通画的基本知识和绘制、设计方法。 教学难点通过观察与了解、联想与想象、示范与交流等方法丰富学生创造与表现能力 教学准备课件、铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。 预习要求 教学过程 一、 （环节）
9、分目标：创设情境，激发兴趣 在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢 形象，提高学生学的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。 学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己 的学习兴趣。 二、 （环节）分目标：了解动画片的各种相关知识 教师行为：请学生看有关卡通的小知识（出示卡通的小知识）卡通就是这 样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。 “卡通”是音译词，它最早的意 思是创作草稿， 后来又多了漫画、 连环漫画等意思， 也有人称之为动画片、 动漫。那么“卡通” 、 “漫画、 ” “动漫” 、 “动画”有何异同呢？ （“卡通”是英语译音， “漫画”
10、 ， “ 动漫”都是从日语而来， “动画片”是 中国造词。 ） 学生行为：请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答 案，然后告诉老师。 教师行为：（同学们找了很多）教师总结：其实卡通最好解释就是我们的 课题：卡通动起来的漫画 （出示课题） 教师行为：通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。 教后反思 5 课 题3、线条的魅力课时21总课时总第: 日 期 教学目标 认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 尝试画出不同形状的线， 运用线条来表现一个完整的形象， 体会线条丰富的变 化，体验艺术的创作的快乐。 欣赏绘画的线条造型作品， 感受线条美及其赋予
11、的生命力和情感， 提高学生的 审美能力。 教学重点 尝试画出不同形状的线， 运用线条来表现一个完整的形象， 体会线条丰富的变 化，体验艺术的创作的快乐。 教学难点 欣赏绘画的线条造型作品， 感受线条美及其赋予的生命力和情感， 提高学生的 审美能力。 教学准备小黑板 课件 录音磁带 预习要求 教学过程 一、游戏体验。 1、教师邀请学生在黑板上随便画各种形态的线条，启发学生 ： 这是什么？ 这像什么？不同的线条带给你怎样的感受？ 2、今天这节课咱们就一起来感受线条的魅力吧！板书课题。 二、欣赏感受。 1、 范作欣赏 ： 师引导学生欣赏， 分析大师们的不同风格， 以及线条的变化， 让学生感受这些线条
12、为主的画带来的不同感受。 2、交流感受。通过作品欣赏，大家感受到了线条丰富的变化，能把你们 的感受与大家交流一下吗？ 线条的粗细，可以产生凹凸的变化。 线条的长短，可以产生丰富的节奏变化。 线条的深浅和疏密可以产生空间的感觉。 3、大胆尝试。艺术作品中的线条的长短、粗细、深浅、刚柔等变化， 产生了无限的魅力。 4、自主表现。试用富有变化的线描绘一个形象，充分体验线条表现力。 四、评价展示。1、互评。2、展评。3、作品起名。 五、教学总结。 6 课 题3、线条的魅力课时总课时 日 期 教学目标 认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 尝试画出不同形状的线，体会线条丰富的
13、变化，体验艺术的创作的快乐。 感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。 教学重点 尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象。 教学难点欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感。 教学准备小黑板 课件 录音磁带 预习要求 教学过程 一、游戏体验。 今天这节课咱们继续来感受线条的魅力吧！板书课题线条的魅 力 。 二讲授新课 1、欣赏范作。 教师引导学生欣赏，分析大师们的不同风格，以及线条的变化，让学 生感受这些以线条为主的画带来的不同的感觉。 A、木炭画：用线松软，层次丰富，富有虚实的感觉。 B、毛笔画：用线柔软，变化丰富，可画出轻重、浓谈、枯润、虚实 不同
14、的线。 C、铅笔画：层次清楚，刻画细腻，质感逼真。 D、钢笔画：刚劲有力，少了一点深浅和粗细的变化。 E、速写画：流畅生动，运动感强，有时看似缭乱的线条，却能画出 酣畅的情绪。 F、线条的不同排列可以创造出有趣的视觉图像。 G、 线条可以表达自己的情绪， 体现各人的爱好和性格。 可以表现质感， 不同的对象。 三布置作业：利用丰富变化的线条绘制一幅画。 四巡回指导：巡视作业，指导作业中出现的个别情况。 五讲评小结。 教后反思 7 课 题4、理想的居住环境课时总课时 日 期 教学目标 1、认知目标：观察了解自己身边的居住环境（室外或室内环境）思考与分析 环境污染的因素以及整治措施。 2、操作目标：
15、用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。 3、情感目标：通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。激发学生对 美好的理想环境的身往追求，增强对自然生活的热爱之情。 教学重点 用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。 教学难点通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。 教学准备小黑板 课件 预习要求 教学过程 一、导入阶段。 联系上节课世界地球日出示优美的人居环境图（室外或室内效果图） 。 二、发展阶段。 带领学生欣赏讨论作品，提出问题：1、你喜欢这样的居住环境吗？ 2、这些作品是用什么方法去表现的？3、你的家居环境美吗？为什么？如 何改善它？ 三、深入阶段。 欣赏课范画，引领学
16、生讨论交流： 1、这些作品中的同龄人的，也有大师的，有绘画的，也有手工的，你最 喜欢的是哪一幅作品或哪几幅？ 2、这些作品是用什么材料制作的？ 四、作业阶段。 1、布置阶梯式的作业：有条件的可以用电脑软件制作成效果图。 2、用图片或照片拼贴组合画面。 3、用自己喜欢的色彩工具描绘。 五、评赏阶段。 有条件的学校可用数码相机把作品拍成的数码照片，利用多媒体投影仪展 示。展示过程中老师和学生采用自评、互评等。 8 课 题4、理想的居住环境课时总课时 日 期 教学目标 1、观察了解自己身边的居住环境（室外或室内环境）。 2、用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。 3、激发学生对美好的理想环境的身往追求，增强对自然生活的热爱之情。 教学重点 用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。 教学难点通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。 教学准备小黑板 课件 预习要求 教学过程 一、新授导入 小时侯有过许多梦想，可最喜欢的是居住在红梅公园边上。清晨打 开窗户，可以看到郁郁葱葱的树木和晨锻的人们。有时甚至希望能 翻
