吉林省地方成功教案六年上册(最新编写）-修订编选

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1、1 第一课 鲨鱼嘴逃生 教 学 目 标 1.学生的积极态度 2.学生的合作精神 教 学 内 容 1.做“鲨鱼嘴逃生”游戏 2.反思游戏 3.功加油站”中的内容 教 学 领 域 1.管理教育 2.态度训练 教 学 过 程 1. 宣布游戏规则 2. 地上随意放许多报纸当“救生船” ，然后组织大家游戏 3. 组织学生反思游戏，填写工作纸 4. 引导学生学习“成功加油站”中的内容 5. 游戏有两个关键 本游戏有两个关键：一是学生间的合作，二是学生的积极态度。 前者保证多数学生都能找到救生船，后者保证学生通过积极努力还可 以加入到游戏中来。实际上，想游戏到底的人，可以通过不断的努力， 争取让同学们同意他

2、继续游戏，而不被淘汰。但教师在游戏中不要说 明这一点。因此，在宣布游戏规则时，要突出强调没上去救生船的人 可以有三种选择：淘汰出局、表演节目后重新游戏、拉别人一起淘汰 出局。 注意学生表演节目的时间过长会使游戏的节奏受到影响。因此， 可以在学生表演过程中征求大家的意见。 报纸的数量根据学生数量确定，开始时可以多些，让每个人都能 轻易找到地方躲避“鲨鱼” 。接下来，老师要一边组织游戏，一边捡起 地上的少量报纸，让“逃生”变得更加困难。此时，学生们可以通过 合作， 让一条 “船” 多载人。 但是， 到游戏中期后， 船数有限的情况下， 有人会被不断淘汰。 如果有人做“损人不利己”的“拉别人一起喂鲨鱼

3、”的事，不要 嘲笑学生，而且要制止学生因此产生的冲突。同时，在反思过程中要 说明，在社会生活中，这种行为也是存在的。 学生在合作登船时，可能会有些危险的动作或行为，提醒学生注 2 意安全。 游戏的教育价值主要通过反思来体现，因此，要把反思活动做足 做好。 一些人在游戏中被淘汰出局的最主要原因是“放弃”或“承认失 败”! 课后总结 关注学生的积极态度表现； 关注学生的合作意识。 3 第二课 解剖嫉妒 教 学 目 标 嫉妒是一种常见的心理，也是对人的成功威胁较大的因素。嫉妒心 强的人不只影响人脉的建立，而且可能给自己造成各种伤害。虽然嫉 妒可能滋生于任何人心中，但每个人都不愿直面这个问题。让学生通

4、 过客观分析和主观反思透彻理解嫉妒现象，帮助他们消除嫉妒心、培 育优秀成功倾向，是一件有重要意义的事。 教 学 内 容 学生深刻认识嫉妒心理。 教 学 领 域 1. 自我管理教育 2. 情绪管理 老师结合教材中的内容给大家讲述“问题树”分析“嫉妒” 引导学生用“问题树”法分析“嫉妒” ，填写工作纸； 引导学生分享自己对“嫉妒”的分析成果； 注意学生在联系自身生活分析“嫉妒”时造成学生间的攻击。 掌握“问题树”法是课程目标之一，教师可以适当扩展这方面的 内容，让学生利用这种方法分析其他问题。 交流活动之后，老师最好引导学生形成一个完整的分析嫉妒的 “问题树” ，从而达成共识。 老师最好对“成功加

5、油站”中的内容扩展讲述，帮助学生透彻理 解。 课后总结 教 学 过 程 4 第三课 取水 教 学 目 标 学生理解团队建设的基本要素； 发展学生的合作精神； 强化团队创造力。 教 学 内 容 “取水”游戏； 。 游戏活动的反思； “成功加油站”中的内容。 教 学 领 域 社会适应教育 团队建设训练 教 学 过 程 教师与学生一起布置游戏场地后， 学生按 6-7 人一组的标准随机 分组； 教师宣布游戏规则，组织学生游戏； 引导学生反思游戏，填写工作纸，组织分享活动； 引导学生学习“成功加油站”中的内容。 本单元的课程需要在操场上进行，所以要选择晴朗、温暖的天气 实施。 游戏开始前，要画出从“井”

6、中取水后运送到的目的地所在，各 小组的运送距离要相同。 目的地要放置一个装水的容器，各小组的装水容器要统一，都是 脸盆或都是矿泉水瓶。 要强调游戏规则，即游戏过程中，任何时候都不能用身体的任何 部位直接碰触“水杯” ，防止学生把“水杯”取出“井”后用手端。 “井”中的水杯被取走后，老师要随时补上一个。每个小组使用 的水杯数量要记录，从而为最后的统计成绩做准备。 “井”中的水杯最好使用一次性纸杯，因为纸杯的杯口有个广上 沿” ，更有利于橡皮圈的使用。 为了增加游戏难度，也为了激发学生更多的创造性，老师还可以 提供更多的材料，让它们起“干扰”思维的作用。 每个学生小组的人数不一定相等。但要注意，过

7、多的组数会增加 5 “监督”和补充水杯的难度。 老师也可以请几个同学一起组织这个游戏。 创造、计划、效率、合作，是每个团队成功的关键。计划的适时 调整非常重要。 课后总结 关注团队的创造力发挥； 关注团队的计划及计划的调整情况；关注团队成员的合作精神。 6 第四课 无限绘画 教 学 目 标 强化和发展学生的创造意识 发展学生的创造能力。 教 学 内 容 学生绘画； “成功加油站”中的内容。 教 学 领 域 1. 基础学力教育 2. 创造力训练 教 学 过 程 教师导人课程后，引导学生对第一个图进行创意改造； 引导学生分享自己的作品； 引导学生对第二幅图进行创意改造； 引导学生分享自己的作品；

8、引导学生学习“成功加油站”中的内容。 课程的主体内容是绘画，而且只有两个任务，因此要提醒学生充 分酝酿，发挥创意，不要随意完成作品交差。 充分地引导学生分享自己的作品，可以使学生相互激发创意。 课程的最后可以安排优秀创意评选。但课前不要说明，以免给学 生造成“创造”的心理压力。 创造力的表现需要一个宽松的心理环境，因此不要嘲笑学生，而 且禁止学生间的相互嘲笑。 7 课后总结 关注学生的创造意识； 关注学生的创造力表现； 关注学生对他人作品的尊重和欣赏 8 第五课 雷区作业 教 学 目 标 强化学生的团队意识； 发展学生的合作精神； 培养学生的领导力。 教 学 内 容 军事模拟游戏； 游戏活动反

9、思； “成功加油站”中的内容 教 学 领 域 社会适应教育 团队建设训练 教 学 过 程 教师把学生按 7 人一组分为若干小组， 剩余的人可与老师一起组 织游戏， 也可充当 “预备队” 补充某些小组 “牺牲” 多个队员后的减员 ； 在操场的地上画出纵深约 10 米的“雷区” ， “雷区”内随机铺上 大小不一的报纸充当“地雷” ， “雷区”的宽度视小组数目定，一般一 个小组要占 2 米以上； 各小组横向排列在“雷区”前，划定自己的活动区域； 每个小组自主确定一名“指挥员”后，小组做游戏准备工作(时 间为 3 分钟为好)； 开始游戏，指挥员指导队员在进入“雷区”前带上眼罩，分别完 成各自的任务；

10、组织学生反思游戏，填写工作纸； 引导学生学习“成功加油站”中的内容。 9 课后总结 本游戏还可以做多方面的改造。比如，当“地雷”很多很密时， 可以增加“工兵排雷”的环节：给每个“地雷”上标出一个大小不一 的“圆圈” ，每个小组的“工兵”在蒙眼的情况下用铁丝刺人“圆圈” 即代表 “排雷” 成功， 刺人圈外代表 “排雷” 失败而牺牲。 排除多个 “地 雷”后，团队作业的速度就会更快。但如果“工兵”牺牲，团队完成 任务的难度会增加。 一定要严格纪律， “雷区”内的人要蒙眼，而且不能说话。 提醒学生，进人“雷区”后，身体的任何部位触动了“地雷”都 会被视为“牺牲” 。 10 第六课 成功要素 教 学

11、目 标 学生理解成功的基本条件； 学生强化自我认知。 教 学 内 容 运用“头脑风暴法”分析“成功要素” ； 反思自身成功条件，规划成功追求； “成功加油站”中的内容。 教 学 领 域 1.管理教育 2.认知训练 学生按 5-8 人一组分为若干小组； 分给每个小组几张白纸， 让小组内运用 “头脑风暴法” 讨论 “成功 的必备要素”后，与其他小组分享； 学生反思自身的“成功要素”后，反思和调整自己的成功规划， 并与同学们分享； 引导学生学习“成功加油站”中的内容。 学生理解的“成功”有时范围局限性很大，单纯地把“成功” 定位在“学习好”方面。提醒学生“成功”的意义非常广泛， “达 成预定目标”是

12、成功的基本涵义。 教师要提前熟悉“头脑风暴法” ，并给予学生适时的指导。 每个小组的人数不要超过 8 人，少于 5 人也影响效果。 提醒学生，在运用头脑风暴法时要坚持“非批判原则” ，即先不 判断每个人的说法的对与错，先记下来，后期再一起讨论。 分享活动是本单元的重要内容。 建议教师多鼓励学生自由发表自 主意见或看法。 教 学 过 程 课后总结 关注学生认识问题的广度和深度 关注学生成功计划的合理性 关注学生对他人观点的尊重和包容。 11 第七课 模拟采访 教 学 目 标 强化学生心理开放的意识； 发展学生的沟通技巧。 教 学 内 容 学生做游戏； 游戏活动的反思和交流； “成功加油站”中的内

13、容 教 学 领 域 社会适应教育 沟通训练 教 学 过 程 学生按 10 人左右一个小组分组，每个小组内确定“雕塑模特” 和“采访者”两种角色； 小组的“雕塑模特”制定“群雕方案”后完成“群雕”造型， “采访者”制定采访提纲； “采访者”参观“群雕” ，采访“群雕”模特，然后撰写报道稿 ； 小组“采访者”分别做“专题报道” ； 学生在反思“雕塑”和“报道”活动的基础上分享心得，填写工 作纸； 引导学生学习“成功加油站”中的内容。广上沿” ，更有利于橡 皮圈的使用。 为了增加游戏难度，也为了激发学生更多的创造性，老师还可以 提供更多的材料，让它们起“干扰”思维的作用。 每个学生小组的人数不一定相

14、等。但要注意，过多的组数会增加 “监督”和补充水杯的难度。 老师也可以请几个同学一起组织这个游戏。 创造、计划、效率、合作，是每个团队成功的关键。计划的适时 调整非常重要。 12 13 课后总结 关注学生对“沟通细节”的设计 关注学生采访和接受采访的心里开放性 14 第八课 形容 教 学 目 标 发展学生的想象力； 发展学生的创造力。 教 学 内 容 学生造句； 学生的交流活动； “成功加油站”中的内容 教 学 领 域 1. 基础学力教育 2. 创造力训练 引导学生以“形容人瘦”为主题造句； 让每个人选出自己最得意的一个创意句子与大家分享； 引导学生以“形容成功”为主题造句； 让每个人选出自己

15、最得意的一个创意句子与大家分享； 引导学生学习“成功加油站”中的内容。 要特别注意营造创造力所需要的宽松开放的心理环境， 不要针对 创意不佳的句子展开讨论或批判。 交流活动是必要的，可以激发学生的创造意识。 提醒学生不要讥笑别人，而应该鼓励别人。 注意那些故意以搞笑为目的的学生。 教师要讲述“成功加油站”中的内容。 教 学 过 程 课后总结 关注学生的创造意识； 关注学生作品的创造力表现； 关注学生对他人的尊重和包容。 15 第九课 自尊 教 学 目 标 学生全面认识“自尊” ； 发展学生健全的自尊心。 教 学 内 容 学生的反思、交流活动； “成功加油站”中的内容。 教 学 领 域 1. 情

16、意教育 2. 学会自尊 老师导人课程，讲述“自尊”的含义； 引导学生反思“自尊受伤害”和“伤害别人自尊”的事及其心理 感受，填写工作纸； 引导学生自由发表和交流反思内容； 引导学生针对“保护自尊”这一主题提出合理化建议； 引导学生自由发表和交流“建议” ； 教师讲述“成功加油站”中的内容。 涉及到人际关系问题，要特别注意提醒学生对事不对人，不要把 课程变成“声讨会：。 “心理感受”是反思和交流的主要内容。 “讨好别人”是以“牺牲自尊”为代价“讨要自尊”的行为，许 多小学生都有此种行为。教师可以针对这种行为引导学生深刻反思。 另外，要引导学生讨论“讨好别人”和“赞美别人”的区别。 尊重别人的自尊是“自尊”的另一面，对于学生来说，理解起来 有一定难度，教师可以扩充讲述。 教 学 过 程 课后总结 关注学生反思的深度和心理强度； 关注学生分析问题的的方法和角度。 16 第十课 解剖嫉妒 教 学 目 标 强化合作意向； 学会竞争。 教 学 内 容 学生做组合“团队合作”句子的游戏； 游戏活动反思； “成功加油站”中的内容。 教 学 领 域 1. 社会