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1、1 第一课 鲨鱼嘴逃生 教 学 目 标 1.学生的积极态度 2.学生的合作精神 教 学 内 容 1.做“鲨鱼嘴逃生”游戏 2.反思游戏 3.功加油站”中的内容 教 学 领 域 1.管理教育 2.态度训练 教 学 过 程 1. 宣布游戏规则 2. 地上随意放许多报纸当“救生船” ,然后组织大家游戏 3. 组织学生反思游戏,填写工作纸 4. 引导学生学习“成功加油站”中的内容 5. 游戏有两个关键 本游戏有两个关键:一是学生间的合作,二是学生的积极态度。 前者保证多数学生都能找到救生船,后者保证学生通过积极努力还可 以加入到游戏中来。实际上,想游戏到底的人,可以通过不断的努力, 争取让同学们同意他
2、继续游戏,而不被淘汰。但教师在游戏中不要说 明这一点。因此,在宣布游戏规则时,要突出强调没上去救生船的人 可以有三种选择:淘汰出局、表演节目后重新游戏、拉别人一起淘汰 出局。 注意学生表演节目的时间过长会使游戏的节奏受到影响。因此, 可以在学生表演过程中征求大家的意见。 报纸的数量根据学生数量确定,开始时可以多些,让每个人都能 轻易找到地方躲避“鲨鱼” 。接下来,老师要一边组织游戏,一边捡起 地上的少量报纸,让“逃生”变得更加困难。此时,学生们可以通过 合作, 让一条 “船” 多载人。 但是, 到游戏中期后, 船数有限的情况下, 有人会被不断淘汰。 如果有人做“损人不利己”的“拉别人一起喂鲨鱼
3、”的事,不要 嘲笑学生,而且要制止学生因此产生的冲突。同时,在反思过程中要 说明,在社会生活中,这种行为也是存在的。 学生在合作登船时,可能会有些危险的动作或行为,提醒学生注 2 意安全。 游戏的教育价值主要通过反思来体现,因此,要把反思活动做足 做好。 一些人在游戏中被淘汰出局的最主要原因是“放弃”或“承认失 败”! 课后总结 关注学生的积极态度表现; 关注学生的合作意识。 3 第二课 解剖嫉妒 教 学 目 标 嫉妒是一种常见的心理,也是对人的成功威胁较大的因素。嫉妒心 强的人不只影响人脉的建立,而且可能给自己造成各种伤害。虽然嫉 妒可能滋生于任何人心中,但每个人都不愿直面这个问题。让学生通
4、 过客观分析和主观反思透彻理解嫉妒现象,帮助他们消除嫉妒心、培 育优秀成功倾向,是一件有重要意义的事。 教 学 内 容 学生深刻认识嫉妒心理。 教 学 领 域 1. 自我管理教育 2. 情绪管理 老师结合教材中的内容给大家讲述“问题树”分析“嫉妒” 引导学生用“问题树”法分析“嫉妒” ,填写工作纸; 引导学生分享自己对“嫉妒”的分析成果; 注意学生在联系自身生活分析“嫉妒”时造成学生间的攻击。 掌握“问题树”法是课程目标之一,教师可以适当扩展这方面的 内容,让学生利用这种方法分析其他问题。 交流活动之后,老师最好引导学生形成一个完整的分析嫉妒的 “问题树” ,从而达成共识。 老师最好对“成功加
5、油站”中的内容扩展讲述,帮助学生透彻理 解。 课后总结 教 学 过 程 4 第三课 取水 教 学 目 标 学生理解团队建设的基本要素; 发展学生的合作精神; 强化团队创造力。 教 学 内 容 “取水”游戏; 。 游戏活动的反思; “成功加油站”中的内容。 教 学 领 域 社会适应教育 团队建设训练 教 学 过 程 教师与学生一起布置游戏场地后, 学生按 6-7 人一组的标准随机 分组; 教师宣布游戏规则,组织学生游戏; 引导学生反思游戏,填写工作纸,组织分享活动; 引导学生学习“成功加油站”中的内容。 本单元的课程需要在操场上进行,所以要选择晴朗、温暖的天气 实施。 游戏开始前,要画出从“井”
6、中取水后运送到的目的地所在,各 小组的运送距离要相同。 目的地要放置一个装水的容器,各小组的装水容器要统一,都是 脸盆或都是矿泉水瓶。 要强调游戏规则,即游戏过程中,任何时候都不能用身体的任何 部位直接碰触“水杯” ,防止学生把“水杯”取出“井”后用手端。 “井”中的水杯被取走后,老师要随时补上一个。每个小组使用 的水杯数量要记录,从而为最后的统计成绩做准备。 “井”中的水杯最好使用一次性纸杯,因为纸杯的杯口有个广上 沿” ,更有利于橡皮圈的使用。 为了增加游戏难度,也为了激发学生更多的创造性,老师还可以 提供更多的材料,让它们起“干扰”思维的作用。 每个学生小组的人数不一定相等。但要注意,过
7、多的组数会增加 5 “监督”和补充水杯的难度。 老师也可以请几个同学一起组织这个游戏。 创造、计划、效率、合作,是每个团队成功的关键。计划的适时 调整非常重要。 课后总结 关注团队的创造力发挥; 关注团队的计划及计划的调整情况;关注团队成员的合作精神。 6 第四课 无限绘画 教 学 目 标 强化和发展学生的创造意识 发展学生的创造能力。 教 学 内 容 学生绘画; “成功加油站”中的内容。 教 学 领 域 1. 基础学力教育 2. 创造力训练 教 学 过 程 教师导人课程后,引导学生对第一个图进行创意改造; 引导学生分享自己的作品; 引导学生对第二幅图进行创意改造; 引导学生分享自己的作品;
8、引导学生学习“成功加油站”中的内容。 课程的主体内容是绘画,而且只有两个任务,因此要提醒学生充 分酝酿,发挥创意,不要随意完成作品交差。 充分地引导学生分享自己的作品,可以使学生相互激发创意。 课程的最后可以安排优秀创意评选。但课前不要说明,以免给学 生造成“创造”的心理压力。 创造力的表现需要一个宽松的心理环境,因此不要嘲笑学生,而 且禁止学生间的相互嘲笑。 7 课后总结 关注学生的创造意识; 关注学生的创造力表现; 关注学生对他人作品的尊重和欣赏 8 第五课 雷区作业 教 学 目 标 强化学生的团队意识; 发展学生的合作精神; 培养学生的领导力。 教 学 内 容 军事模拟游戏; 游戏活动反
9、思; “成功加油站”中的内容 教 学 领 域 社会适应教育 团队建设训练 教 学 过 程 教师把学生按 7 人一组分为若干小组, 剩余的人可与老师一起组 织游戏, 也可充当 “预备队” 补充某些小组 “牺牲” 多个队员后的减员 ; 在操场的地上画出纵深约 10 米的“雷区” , “雷区”内随机铺上 大小不一的报纸充当“地雷” , “雷区”的宽度视小组数目定,一般一 个小组要占 2 米以上; 各小组横向排列在“雷区”前,划定自己的活动区域; 每个小组自主确定一名“指挥员”后,小组做游戏准备工作(时 间为 3 分钟为好); 开始游戏,指挥员指导队员在进入“雷区”前带上眼罩,分别完 成各自的任务;
10、组织学生反思游戏,填写工作纸; 引导学生学习“成功加油站”中的内容。 9 课后总结 本游戏还可以做多方面的改造。比如,当“地雷”很多很密时, 可以增加“工兵排雷”的环节:给每个“地雷”上标出一个大小不一 的“圆圈” ,每个小组的“工兵”在蒙眼的情况下用铁丝刺人“圆圈” 即代表 “排雷” 成功, 刺人圈外代表 “排雷” 失败而牺牲。 排除多个 “地 雷”后,团队作业的速度就会更快。但如果“工兵”牺牲,团队完成 任务的难度会增加。 一定要严格纪律, “雷区”内的人要蒙眼,而且不能说话。 提醒学生,进人“雷区”后,身体的任何部位触动了“地雷”都 会被视为“牺牲” 。 10 第六课 成功要素 教 学
11、目 标 学生理解成功的基本条件; 学生强化自我认知。 教 学 内 容 运用“头脑风暴法”分析“成功要素” ; 反思自身成功条件,规划成功追求; “成功加油站”中的内容。 教 学 领 域 1.管理教育 2.认知训练 学生按 5-8 人一组分为若干小组; 分给每个小组几张白纸, 让小组内运用 “头脑风暴法” 讨论 “成功 的必备要素”后,与其他小组分享; 学生反思自身的“成功要素”后,反思和调整自己的成功规划, 并与同学们分享; 引导学生学习“成功加油站”中的内容。 学生理解的“成功”有时范围局限性很大,单纯地把“成功” 定位在“学习好”方面。提醒学生“成功”的意义非常广泛, “达 成预定目标”是
12、成功的基本涵义。 教师要提前熟悉“头脑风暴法” ,并给予学生适时的指导。 每个小组的人数不要超过 8 人,少于 5 人也影响效果。 提醒学生,在运用头脑风暴法时要坚持“非批判原则” ,即先不 判断每个人的说法的对与错,先记下来,后期再一起讨论。 分享活动是本单元的重要内容。 建议教师多鼓励学生自由发表自 主意见或看法。 教 学 过 程 课后总结 关注学生认识问题的广度和深度 关注学生成功计划的合理性 关注学生对他人观点的尊重和包容。 11 第七课 模拟采访 教 学 目 标 强化学生心理开放的意识; 发展学生的沟通技巧。 教 学 内 容 学生做游戏; 游戏活动的反思和交流; “成功加油站”中的内
13、容 教 学 领 域 社会适应教育 沟通训练 教 学 过 程 学生按 10 人左右一个小组分组,每个小组内确定“雕塑模特” 和“采访者”两种角色; 小组的“雕塑模特”制定“群雕方案”后完成“群雕”造型, “采访者”制定采访提纲; “采访者”参观“群雕” ,采访“群雕”模特,然后撰写报道稿 ; 小组“采访者”分别做“专题报道” ; 学生在反思“雕塑”和“报道”活动的基础上分享心得,填写工 作纸; 引导学生学习“成功加油站”中的内容。广上沿” ,更有利于橡 皮圈的使用。 为了增加游戏难度,也为了激发学生更多的创造性,老师还可以 提供更多的材料,让它们起“干扰”思维的作用。 每个学生小组的人数不一定相
14、等。但要注意,过多的组数会增加 “监督”和补充水杯的难度。 老师也可以请几个同学一起组织这个游戏。 创造、计划、效率、合作,是每个团队成功的关键。计划的适时 调整非常重要。 12 13 课后总结 关注学生对“沟通细节”的设计 关注学生采访和接受采访的心里开放性 14 第八课 形容 教 学 目 标 发展学生的想象力; 发展学生的创造力。 教 学 内 容 学生造句; 学生的交流活动; “成功加油站”中的内容 教 学 领 域 1. 基础学力教育 2. 创造力训练 引导学生以“形容人瘦”为主题造句; 让每个人选出自己最得意的一个创意句子与大家分享; 引导学生以“形容成功”为主题造句; 让每个人选出自己
15、最得意的一个创意句子与大家分享; 引导学生学习“成功加油站”中的内容。 要特别注意营造创造力所需要的宽松开放的心理环境, 不要针对 创意不佳的句子展开讨论或批判。 交流活动是必要的,可以激发学生的创造意识。 提醒学生不要讥笑别人,而应该鼓励别人。 注意那些故意以搞笑为目的的学生。 教师要讲述“成功加油站”中的内容。 教 学 过 程 课后总结 关注学生的创造意识; 关注学生作品的创造力表现; 关注学生对他人的尊重和包容。 15 第九课 自尊 教 学 目 标 学生全面认识“自尊” ; 发展学生健全的自尊心。 教 学 内 容 学生的反思、交流活动; “成功加油站”中的内容。 教 学 领 域 1. 情
16、意教育 2. 学会自尊 老师导人课程,讲述“自尊”的含义; 引导学生反思“自尊受伤害”和“伤害别人自尊”的事及其心理 感受,填写工作纸; 引导学生自由发表和交流反思内容; 引导学生针对“保护自尊”这一主题提出合理化建议; 引导学生自由发表和交流“建议” ; 教师讲述“成功加油站”中的内容。 涉及到人际关系问题,要特别注意提醒学生对事不对人,不要把 课程变成“声讨会:。 “心理感受”是反思和交流的主要内容。 “讨好别人”是以“牺牲自尊”为代价“讨要自尊”的行为,许 多小学生都有此种行为。教师可以针对这种行为引导学生深刻反思。 另外,要引导学生讨论“讨好别人”和“赞美别人”的区别。 尊重别人的自尊是“自尊”的另一面,对于学生来说,理解起来 有一定难度,教师可以扩充讲述。 教 学 过 程 课后总结 关注学生反思的深度和心理强度; 关注学生分析问题的的方法和角度。 16 第十课 解剖嫉妒 教 学 目 标 强化合作意向; 学会竞争。 教 学 内 容 学生做组合“团队合作”句子的游戏; 游戏活动反思; “成功加油站”中的内容。 教 学 领 域 1. 社会