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1、统计教学内容：人教新课标二上第七单元教学目标：1. 使学生体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2. 使学生初步认识条形统计图 （1 格表示 2 个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并解决简单的问题。3. 通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学过程：1. 引入：老师想请大家带老师去黄山旅游， 我们戴帽子去的话， 要戴什么颜色的帽子？你喜欢什么颜色？生各选颜色。师：到底怎样做决定呢？生 1：来统一。生 2：统计喜欢什么颜色的人多就选哪种颜色。板书：统计。2. （1）在题卡中选择一种你最喜
2、欢的颜色，交给组长。（ 2）看到题卡，你最想知道什么？生：哪种颜色最多？用什么方法来统计？生 1：打勾生 2：画正字生 3：打圈生 4：画五角星生 5：画三角形生 6：画长方形、正方形第 1页共 4页师奖励说的多的学生。（ 3）师读票，生记录（感：学生用什么方法记录的？）数一数，填在右边的表格当中。汇报，师课件填写。（ 4）去黄山，帽子应选什么颜色？为什么？生：选黄色，因为选黄色人数最多。（ 5）除了用统计表来表示，还可以怎么来表示？出现方格图。生数，师用课件涂红色。1 格表示几人？再涂黄色，涂到8 人后往哪儿涂？生 1：往上面加一点生 2：往旁边加一点生 3：往下面加一点生 4：往右边加一点
3、生 5：往左边加一点生 6：每格代表 2 人商量五种方法，哪种比较好？生 1：第五种最好，因为画在旁边都很难看生 2：第五种方便一点生 3：又省力又方便师：那试试第五种，用课件演示，先涂一格黄色，表示几人？让生接着往下数。红色还要涂 8 格吗？生 1：那是 16 人了生 2：那红色的格够了，红色的格子一格代表一人。生 3：不行，那红色比黄色多一格了。红色应该涂几格？生： 4 格师用课件涂色，生报数2、 4、 6、 8。蓝色几人？涂几格？粉色呢？涂的格子怎样能让老师知道粉色是4 人呢？生 1：在格子旁边写上数字。生 2：在中间画一格，就知道是 2 人了。第 2页共 4页生 3：在格子最底下写 0
4、，在一格那儿写 2。采纳刚才小朋友的意见，师用课件表示纵轴数据。师指图说，这叫什么？生：统计图，如果人再多，一格代表 2 人不够，怎么办？生： 1 格代表 3 人生： 1 格代表 5 人师：格子是不是有很大的作用。根据统计图中颜色的多少推测，一位生病没来的学生，他可能选什么颜色？生 1：黄色，因为黄色人数最多。生 2：可能选蓝色，蓝色第二多。生 3：可能选红色，颜色最鲜艳。生 4：选黄色，黄色可能性最大。师：加上这一人，是15 人了，怎么画？生 1：画一格的一半。生 2：一格代表 2 人， 1 人画一格的半格。师：估测老师会选什么颜色？生 1：紫色，因为老师衣服上有紫色。生 2：黄色，因为老师
5、头发上有黄色。师：怎么画？生：画半格。（ 6）老师给小朋友发头饰作为奖品。动物运动会。统计每种小动物各来了多少只，看题卡准备记录。看课件，屏幕出现小动物走出，有：小狗、鸡、鸭、兔。师：为什么不记？生：太快了。师：怎么办？生 1：一人记一种动物。生 2：分小组，一个小组记一种动物。第 3页共 4页生 3：每个小组记一种。师：是一个组记一种，还是一个组中的每个人记一种。生：自己分配。师：多了 2 人怎么办？生 1：谁来不及记，就帮忙。生 2：剩下的人喜欢哪种就记哪一种。师请生分工后再记录。数出来，汇报给其他同学。生：鸡 10 只鸭 12 只老虎 4 只兔 6 只填统计图，选 1 格代表 2 只，还是选 1 格代表 1 只小动物？自己选。展示学生一格代表2 只的统计图。师：涂的好吗？请生评价。3. 回去后统计每组获星情况。第 4页共 4页
