《对初中数学高效课堂的认识》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对初中数学高效课堂的认识（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、对初中数学高效课堂的一点认识平川区魏家地学校 任玉鹏随着新课程改革的不断深入，减负增效的呼声越来越高，这就需要我们广大教师在教学过程中提高教学效率，关注学生的学习效果，努力打造高效课堂。什么样的课堂是高效课堂？从理论上说，也就是这堂课要有效果、有效率、有效益，要在一定时间内取得最大的效益。从课堂实现的过程来看，应由教师和学生双方共同通过知识的传递和应用来实现这堂课。作为学生来说，高效课堂就是在这一堂课的学习中，通过课堂上师生互动、合作学习，使得每一个学生都能充分参与，积极思考，主动探索的一堂课。作为教师来说，就要能依据新课程标准和学生实际，准确定位，确定目标，在一定的时间范围内，以不同形式的教
2、学手段激发调动学生的积极性，引导学生积极思维，让每一个学生都能有展示和发展的空间，合理安排，注意反馈和纠正，并加以巩固，使课堂教学目标的实现程度更高。一堂课效果如何，主要看这节课上的教学目标完成情况，看学生的知识掌握和技能的运用和发展情况，达到了计划预定的目标，使学生能有所发展，这就是高效，否则是无效的。谈到高效课堂，应该说教研是一种很好的方法，它可以很好的打磨人、锻炼人，在打磨中提升人的素质，提升教师的专业成长，我也是正在这种打磨中摸索前进的人。之前我也很想采用“高效课堂”授课，但一直感觉存在很多问题，很多困惑：自己上课一直认真对待，各个环节也认真在把握，付出了那么多的时间和精力，为什么我的
3、学生反映出上课能听懂课，可是下去后还是不会解题？我也一直在思考这个问题，我想这还是自己的课堂教学存在问题。反思自己的教学，课堂上老师讲得过多，学生练得太少。这样学生不能完全在课堂中获得学习的快乐，不同层次的学生不能在四十五分钟获得应有的发展，从而慢慢失去了学习的兴趣。因此，要充分提高数学课堂的有效性，向四十五分钟要质量迫在眉睫。结合自己教学的实际，下面谈谈我对实施“数学高效课堂”的一点认识：（一）备好每一节课是实施数学高效课堂的前提。教师如果没有备课就走上讲台，就如一个没带武器上战场的士兵一样心慌。教师对于一节课的教学目标、教学重难点、教学过程等不能做到心中有数的话，又如何能上出一节高效的课呢
4、？孔子曰：“工欲善其事,必先利其器。”数学教师不但要备课，还要花时间深入钻研教材，紧紧围绕课题精心设计教学过程，做到“两个吃透”，吃透教材、吃透学生。数学高效课堂的“精讲多练”，也为数学教师的备课提出了更为严格的要求，即如何进行有效的教学设计，让其在有限的时间内达到最佳的效果。因此，数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好，就必须扬好“备课”这片帆。（二）预习是实施数学高效课堂的法宝。要想提高数学课堂效益，光有老师认真地准备还不够，必须把学生也带进来，这就是布置学生预习。众所周知，有效的预习是提高课堂教学效果的法宝。预习学案的使用能够改变过去学生盲目低效率的预习，转而在方法上指导学生，思维上引导学
5、生，有助于良好预习习惯的养成和自学效果的提升，为学生的课堂学习打下良好的基础。（三）关注每一位学生是实施数学高效课堂的根本。“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。 ”一节课的教学设计再好，教师讲得再精彩，如果学生不能真正的参与其中，那算不上是高效的课堂。课堂上要关注班上的每一位学生，让每一位学生都有发言的机会；课堂上要尊重学生的个性差异，从不回避任何一位学生提出的问题；课堂上要对学生恰如其分的评价，给学生学习的信心和动力。回顾我们的课堂，回答问题的更多的是中上层学生，所以中上层学生自然而然地受到教师更多的关注，而我们的差生相反的就变得无所事事。因此，要使数学课堂更高效，教师应从关注每一位
6、学生开始，承认其基础的差异，让他们在参与中学习，在肯定中学习，在教师的鼓励声中学习，从而获得学习的乐趣。（四）有效的课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证。练习是获取数学知识的有效手段。在以往的课堂教学中，教师感觉课上得挺顺利，课堂气氛也空前的好，学生也能配合老师的教学，效果应该不错。结果大出所料，作业质量及其差。归根结底在于课堂上学生没有通过充分、有效的练习来巩固新知，教师不能通过课堂练习反馈来查漏补缺，及时调整教学过程，所以不能收到很好的效果。我们应承认学生的差异，在练习的设计上我们更应该看到学生基础的差别，因材施教地设计不同层次的练习，让不同层次的学生在练习中体验成功的喜悦，得到应有的发展
7、，为数学高效课堂提供最好的保证。当然教师要给学生当堂检测的时间。我们的数学课多数是“老师讲，学生听；教师问，学生答”，一节课，加上学生活动，上的紧紧巴巴，写作训练常常被拖到课外，变成作业，加重了学生的负担，也大大降低了课堂效率。但实际上，如果能用一点时间，把练笔落实在课堂上，让学生当堂练，通过教师的巡视指导，可以端正态度，提高训练效果格式正确，作业准确率高。我们应该尽量把自己的活动压下来，保证学生活动时间，包括挤出几分钟完成课堂书面作业。实施高效课堂，我们还面临着很多问题和困难。现在我们要正视困难，而不能让困难作为我们不教改的借口。尽管有别人成功的经验，在过程也一定会遇到不少问题。比如怎样打破教师、学生固有的习惯，怎样调动学生的积极性，怎样调控课堂等等。但这些问题不是不能克服的。不是有句话叫“只要思想不滑坡，办法总比困难多”吗？关键是要迈出第一步。高效课堂的构建是一项复杂而艰苦的工作，不是仅靠简单的学习或听几节课就可以实现的，需要我们在平时的教学过程中不断地研究并加以完善的一种劳动。对我们每一个教师来说，我们不能只停留在形式上，必须不断学习、探索研究，找到适合于自已的课堂教学，把课堂学习落在实处，促进课堂学习的真正高效。 对初中数学高效课堂的一点认识平川区魏家地学校 任玉鹏
