《2019年春九年级语文下册第四单元13短诗两篇作业含答案新人教版(20201014223705)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年春九年级语文下册第四单元13短诗两篇作业含答案新人教版(20201014223705)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019 年春九年级语文下册第四单元13 短诗两篇作业 夯实基础巩固知识 预习自测 1. 根据拼音写汉字, 给加点的字注音。 怡 情(y )狡黠 (xi )诘难 (ji nn) 滞 碍(zh )阐 证(ch n)死抠 (k u) sh( 涉 ) 猎zo(藻 ) 饰统 chu(筹 ) 劝 ji ( 诫 ) l n(滥 ) 加要 ju ( 诀 ) li n(练 ) 达吹毛求疵 (c )豁 然贯通 (hu) 味同嚼 蜡(jio)狂 wng(妄)自大 2. 解释下列加点词在文中的意思。 (1) 其怡情 也, 最见于独处幽居之时。 怡情 : 使心情愉快。 (2) 读书时不可存心诘难 作者 , 不可尽信书
2、上所言 , 亦不可只为寻章摘句 , 而应推敲细思。 诘难 : 诘问 , 为难。 寻章摘句 : 搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。 (3) 否则书经提炼犹如水经蒸馏, 味同嚼蜡 矣。 味同嚼蜡 : 形容写文章或说话枯燥无味。 (4) 如不能辨异 , 可令读经院哲学, 盖是辈皆吹毛求疵 之人。 吹毛求疵 : 刻意挑剔毛病 , 寻找差错。 (5) 不要固执一点, 咬文嚼字 , 而要前后贯通, 了解大意。 咬文嚼字 : 过分地斟酌字句, 多用来指死抠字眼。 (6) 或者一本书读了前面有许多不懂的地方, 读到后面才豁然贯通 。 豁然贯通 : 指一下子就彻底明白。 3. 辨析近义词 ,
3、 选择恰当的词语填在横线上。 (1) 我们虽然不必提倡不求甚解的态度, 但是 , 盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分( 充满充 实充分 ) 的理由。 (2) 要想把经典著作读透( 懂完透), 懂得其中的道理, 并且正确地用来指导我们的工作, 还必须 不断努力学习。 (3) 观其大略同样需要认真读书, 只是不死抠一字一句, 不因小失大 , 不为某一局部而放弃( 丢弃放 弃放松 ) 了整体。 4. 选词填空。 ( 只填序号 ) 周密庄重灵秀深刻 读史使人明智 , 读诗使人, 数学使人, 科学使人, 伦理学使人, 逻辑修辞之 学使人善辩 : 凡有所学 , 皆成性格。 5. 仿句练习。 原句 : 天
4、生才干犹如自然花草, 读书然后知如何修剪移接。 仿句 : 天生才干犹如未琢之璞, 读书然后成稀世之珍。 基础运用 6. 阅读下面的文字, 完成 (1)(4)题。 读书的方法多种多样, 循序渐进是最基本的方法。南宋哲学家朱熹曾说: “读书之法 , 在循序而渐进 , 熟读而精思。”这是他对自己读书经验的总结。他曾每日从礼记左传等经籍中选取两段, 反复 阅读 , 出口成诵 , 进而不断思考 , 融汇贯通 , 最终形成了自己的思想。读书如果违背了循序渐进的规律, 急 于求成 , 就好像肚子饿时吃饭, 狼吞虎咽 , 囫 囵吞枣 , 不仅没能品尝到菜肴 的滋味 , 甚至可能会因y废食。 数学家华罗庚也说:
5、 “学习上切忌好高骛远, 急于求成。 你想来得快些 , 但学得不扎实, 结果反倒慢了。 ” (1) 根据拼音写汉字, 给加点的字注音。 囫 囵吞枣 (h) 菜肴 (y o)因 y( 噎 ) 废食 (2) 选文中有错别字的词语是“融汇贯通”, 正确写法是“融会贯通”。 (3) “循序渐进”中“循”的意思是按照。 (4) 选段主要运用了举例论证、比喻论证和引用论证的论证方法。 7.( 广西百色中考) 为纪念“世界读书日”的到来, 学校开展以“走进读书馆, 阅读经典书”为主题的综 合性学习活动。假如你是其中一员, 请按要求完成以下任务。 (1) 下面是学校阅览室流程示意图, 请用一段简明的文字转述这
6、个流程图。要求内容完整, 语言连贯 , 不超 过 60 字。 示例 : 读者入馆阅读书刊, 阅毕后将书归还原处方可离馆; 若需复印 , 须办理借印登记, 印后办理归还手续, 之后才可离馆。 【解析】 流程图有先后顺序, 所以在描述时 , 应用“先”“再”“然后”“最后”等词来连接。同时还要 说明清楚“若需复印”时有两个不同的流程, 一是办理借印登记, 二是办理归还手续。 (2) 根据示例 , 将下表空缺处的读书方法填充完整。 名人主张读书方法 孔子 : “学而不思则罔,思而不学则殆。”学思结合法 孟子 : “尽信书 , 则不如无书。” 质疑读书法 ( 或“独立思考 法” ) 陶渊明 : “好读
7、书 , 不求甚解 , 每有会意 , 便欣 然忘食。” 会意法 ( 或“不求甚解 法” ) 朱熹 : “读书之法 , 在循序而渐进 , 熟读而精 思。” 循序渐进法 (3) 下面是某同学摘抄的读书名言, 请你依照这句名言的形式, 仿写一个句子。 名言 : 一本好书像一把钥匙, 它能帮助我们打开知识的迷宫。 仿写 : 一本好书像。 示例一 : 一位智者 , 他能帮助我们打开智慧的大门 示例二 : 一盏明灯 , 它能照亮我们前行的道路 阅读探究拓展延伸 课内精读 ( 一) 阅读谈读书, 回答问题。 8. 给文章划分层次, 并概括每层的大意。 第一层 , 从开头到“全凭观察得之”, 阐述读书的正确目的
8、; 第二层 , 从“读书时不可存心诘难作者”到 “始能无知而显有知”, 阐述读书的方法; 第三层 , 从“读史使人明智”到结尾, 阐述读书的作用。 9. 作者论述了读书的重要性, 为什么又说“不可尽信书上所言”? 书上的内容纷繁复杂, 对读者来说也许有用, 也许无用。不加分析, 全盘吸收 , 效果不会好。 10. “书亦可请人代读, 取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者, 否则书经提炼犹如水经蒸馏, 味同 嚼蜡矣。”这句话运用了什么论证方法?有什么作用 ? 比喻论证。生动形象地说明了好书一定要亲自阅读, 细细揣摩、深入钻研才能读出味道。 11. “人之才智但有滞碍, 无不可读适当之书使之顺
9、畅, 一如身体百病 , 皆可借相宜之运动除之。滚球利睾 肾 , 射箭利胸肺 , 漫步利肠胃 , 骑术利头脑 , 诸如此类。”这段话主要用了什么论证方法?有什么作用 ? 比喻论证。生动形象地说明了人精神上的缺陷, 可以借读书来弥补的观点。 ( 二) 阅读不求甚解, 回答问题。 12. 结合全文 , 分析第一段的作用。 内容上 , 开篇点明作者批驳的观点( “对任何问题不求甚解都是不好的”), 为下文蓄足了势; 并且提出了 作者自己的观点( “盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”) 。结构上 , 起总领全文的作用。 13. 文章第五段采用了什么论证方法?有何作用 ? 举例论证。以普列汉诺夫
10、为例, 从反面具体论证了读书要虚心, 要不断努力学习, “不能只记住经典著作 的一些字句 , 而必须理解经典著作的精神实质”的观点。 14. 作者认为“不求甚解”的含义是什么?这对我们读书有何启示? 在作者看来 , “不求甚解”有两层意思: 一是表示虚心 ; 二是说明读书的方法, 不要固执一点, 咬文嚼字 , 而要前后贯通, 了解大意。这就启示我们在读书时也应该抱以虚心的态度, 不要过分地斟酌字句, 死抠字 眼 , 要学会前后融会贯通, 并结合生活实际来理解和掌握书本知识。 拓展阅读 ( 湖北襄阳中考改编) 阅读下面的文字,回答问题。 人生因阅读而气象万千 陈凌 每到世界读书日, 这样一张照片
11、所定格下的历史瞬间总会被人提起:1940 年 10 月 22 日, 英国遭受 空袭 , 位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免, 几乎被炸成废墟, 墙壁倾颓 , 砖石满地 , 但有 3 名男子竟不顾 敌机刚刚离去, 在尚未倒塌的书架前翻检书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志, 两相对比 , 不仅给 人以强烈的视觉冲击, 更给人以持久的感动。 或许 , 也会有人不解: 战火纷飞 , 还不忘阅读 , 为的是什么 ?“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎, 但有书香滋润的灵魂不会。”不久前 , 在一家书店里看到的一则读者留言,或许可以作为解答。对于 那 3 名男子而言 , 阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”
12、, 而是勇敢面对现实, 让精神再次振奋,让意志 战胜泪水的方法和途径。 阅读何以有这样的伟力?一位作家曾指出, 阅读实际上会给人以两种收获: 一种是通过读书, 知道 自己原来不知道的东西; 另一种是通过读书触发反思, 知道自己本来就有的东西, 并激活它。前者是知识 , 后者是智慧。 越是走在人生的“三岔口”, 越是面临困难和选择之时, 阅读的力量就越能显示出来。一个 人的努力往往会让自己有更多的选择,知识让我们理解每一项选择的意义, 而智慧还能进一步让人知道, 自己的选择是符合内心的, 从而坚定前行的意志。 人生如果远离了阅读, 就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书, 文章笔力雄厚, 就
13、连梁启 超都称赞他“可以入文苑传”。然而 , 即便有如此深厚的功底, 他依然认为自己有“三耻”,居第一位的 , 就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知, 便深以为耻 , 曾国藩们之所以会有如此的认识, 就因为他们 深刻地知道 , “书籍并非装点门面的饰品, 而是精神的营养品”。 读书或许并不必然导向外在的成功, 但它必然指向内在的丰沛。这些年 , 两季中国诗词大会的 冠军 , 惊艳了无数人 , 一位是第二季的武亦姝, 另一位是第三季的雷海为。令人动容的 , 并不仅仅是武亦妹 2000 多首诗词记忆量的才情, 也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡, 更是因为他们身上散发 的那种“闲看花开花
14、落, 漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质, 正源于阅读的滋养。有句话 说得好 : “读书多了 , 容颜自然改变。许多时候, 自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云, 不复记忆 , 其实它们仍是潜在的, 在谈吐上、在胸襟中、在气质里, 当然也可能显露在生活和文字中。” 有人以为 , 读书太多 , 容易脱离生活。 其实不然 , 读书并不是要逃离这个世界, 而是要让人拥有平视 世界的眼睛 , 阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言: “一个人和书籍接触得愈亲密, 他便愈加深 刻地感到生活的统一, 因为他的人格复化了, 他不仅用他自己的眼睛观察, 而且用着无数心灵的眼睛观 察。” 阅读既塑
15、造丰盈的内心, 又给人以丰富的生活, 让人生气象万千。 这便是阅读之于人生的独特意义。 ( 选自 2018 年 4 月 23 日人民日报, 有删改 ) 15. 第段在文中有什么作用? 起到了承上启下的作用: 承接上文提出人们的疑惑, 进而引出下文对阅读的作用的论述。 16. 有人认为将第段和第段调换位置不会影响文意的表达, 你的看法呢 ?请谈谈你的观点和理由。 会影响。第段和第段分别对应第段中“( 阅读 ) 塑造丰盈的内心”“( 阅读 ) 给人以丰富的生活” 这两个分论点; 且由“精神”写到“生活”, 符合人们的一般认知规律。 17. 下面句子中加点的词语能否去掉?为什么 ? 他不仅 用他自己
16、的眼睛观察 , 而且 用着无数心灵的眼睛观察。 不能去掉。这一组关联词表示递进关系, 强调了“用着无数心灵的眼睛观察”的重要性, 使论证更严密。 去掉后无此表达效果。 18. 下列对文本信息理解不正确的一项是(B) A. 选文第段提到“每到世界读书日,这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”, 表明这则例 子虽已被反复用过, 但每次引用都足以让人震撼。 B. 选文第段中画线句子使用了对比论证的方法。 C. 选文第段中武亦姝和雷海为身上那种从容淡定的独特气质就是“内在丰沛”的体现。 D. 选文从多角度论述了阅读的作用, 尤其是第段针对一般人可能有的认识进行论述, 使论证更严密。 【解析】第段画线句子中虽然有“对比”二字, 但是这句话只是一般的陈述自己观点的描述性语言, 并没有使用对比论证。 19. 下面这则材料能否证明本文的中心论点?请说明理由。 二战期间 , 美国士兵往往因为战争间歇期间生活乏味而士气涣散、训练消极 , 长官为此头痛不已。在政府 向军队提供了1.2 亿本“军供版”图书后, 士兵很快就恢复了士气,
