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1、2016-2017 学年第二学期 （一年级语文）集体备课教学设计（定稿） 学科语文年级一年级主备教师韩霞备课日期2.28 参加人员杨艳霞陈璐韩萍江玲上课日期3 月 6 日 课题识字 4猜字谜 教学内容认识 5 个生字，会写5 个生字。认识偏旁，又字旁 教学目标 1.认识 5 个生字，会写5 个生字。认识偏旁，又字旁 2.学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。 3.正确朗读课文，猜出谜底，并说说猜的理由，对字谜产生浓厚的兴趣。 教学重点认识 5 个生字，会写5 个生字。认识偏旁，又字旁 教学难点猜出谜底，并说说猜的理由，对字谜产生浓厚的兴趣。 教学方法引导演练 讨论 教学准备多媒体
2、课件 课型课时新授 2 课时 教学过程个性化补充 第一课时 课前 3 分钟宣讲：小学生日常行为规范3.尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师 的教导，与老师交流。4.尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮 助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。 一、导入 1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 2.刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“ 谜面 ” ，你们猜出来的答案叫什么？(谜底 ) 3.揭题：今天老师就带大家一起走进谜语王国，看看谁闯关成功，谁就是今天的智慧星， 你们想闯关猜谜吗？板书课题，学生齐读课题。来让我们进入谜语宝库第一关：读
3、一 读。 二、新授 (一)初读课文。 1.教师范读。要求：学生仔细听，听准生字的字音。 2.教师领读两遍。 多有趣呀！ 你们想读吗？请大家自由读一读，如果遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。 3.指生检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 学习第一则字谜。 1. 谜语宝库第二关：认一认。 在这则字谜里有5 个要求认识的生字宝宝，需要大家找到圈一圈。 2.来让我们合作吧！同桌之间边读边注意圈画出生字，借助拼音多读几遍，想一想这些 字娃娃和谁能交上朋友。 3.学习生字 “ 相、遇、喜、欢、怕” ，认识 “ 又字旁 ” 。 引导学生同桌认读生字并交流识记方法。 汇报交流。 相机指导： “ 相、欢、
4、怕、 遇” 可以用 “ 加一加 ”“猜字谜 ” 等方法识记。 “ 喜” 可以用 “ 猜字谜 ”“扩 词” 等方法识记。 2016-2017 学年第二学期 (1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕 (2)同桌互读三个词语，并分别用“ 相遇 ”“喜欢 ” 和 “ 最怕 ” 说话。 (3)学生用 “ 相遇 ”“喜欢 ” 和“ 最怕 ” 说话，教师相机指导。 (4)导学：谜语中说的是“ 谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？” 4.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ (2)男女生赛读第一则字谜。 5. 谜语宝库第三关：猜一猜。 指导猜谜。 (1)导学：谁来猜猜谜底？
5、(生：秋 )说说你为什么会这样猜。 (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示小星星 )评一评谁说得最有道理，就奖励给谁一 颗“智慧星” 。 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 (4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出 来的。 (三) 指导书写生字 谜语宝库 - 最后一站写一写 1.课件出示生字：“ 字、左、右、红” 。 2.学生读字。 3.根据结构特点，重点指导“ 字、红 ” 的书写。 (1)教师指导书写“ 字 ” 。 导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？ 教师边范写边强调：“ 子” 的写法。 学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个“ 字 ” 字，教师巡视指导。 教师展示字例，学生评价。 学生再写两个“ 字” 字。 (2) )教师指导书写 “ 红” 。 导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“ 红” 字每一笔在田字格中的位置， 并说说书写时需要注意什么。 教师边范写边强调书写要领。 学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个“ 红 ” 字，教师巡视指导。 教师展示字例，学生评价。 三、小结 1.擦掉拼音认字，开火车读，看看哪组最棒！ 2.这节课你学会了什么？ 板 书 设 计 4猜字谜 字红 作 业 布 置 练写生字 ,收集谜语
