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1、第六单元教材分析 一、单元内容总述 1. 本单元主题： 本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。主 要由古诗三首只有一个地球三黑和土地青山不老四篇课文 组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环 境的意识。 2. 本单元重点： （1）朗读理解课文内容，背诵古诗三首。本单元的四篇课文中 古诗三首的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽， 为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡 献。 （2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。每篇课文中作 者都有意地写出了一些关键性的句子，如只有一个地球中“我们这个地 球
2、太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点； 三黑和土地中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底 里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。青山不老中“这位普 通老人让我领悟到：青山是不会老的。”我们在学习中，也要学会利用关键 的句子来表达自己的观点。 17.古诗三首 教学目标 1. 引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学 能力。 2. 入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的 能力。 3. 欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和 审美能力。 教学重点 1. 有感情地
3、朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。 2. 用自己的话写一写诗句描绘的景色。 教学难点 体会诗人当时的感情。 第一课时 教学目标 1. 读懂浪淘沙，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。 2. 培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。 3. 有感情地朗读课文，背诵古诗。 教具准备： ：课件 教学过程 一、谈话导入 我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的 涛声，去看看黄河的气势。接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗浪淘沙。 【出示课件 2】（板书：浪淘沙） 二、自主学习 1. 在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。【出示课件3】 解诗题，知作者诵古诗抓字眼，明诗
4、意；理解大意品意境，悟感情。 2. 【出示课件 4】自学提纲 （1）“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料，了解作者刘禹锡。 （2）将古诗读正确、流利。 （3）理解以下词语的意思。 九曲、簸、天涯、直上 （4）结合重点词语说说古诗大意。 三、合作学习 1. 浪淘沙是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。其形式为七言绝句。 后又用为词牌名。 刘禹锡（ 772年-842 年），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元 的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放。他性格豪迈，决不向恶势力低头。他的 诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。 2. 指名朗读古诗。 3. 理解以下词语的意思。 九曲
5、：弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。 浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。 天涯：天边。 直上：一直到达。 4. 学生连起来说说诗意。 （弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。 如今可以沿着黄河直上九天银河，一起走进牛郎织女的家。） （适时板书：黄河雄伟壮美的景象） 5. 【出示课件 5】课文配套图片借用图片理解。 四、质疑探究 1. 【出示课件 6】 “如今直上银河去，同到牵牛织女家。” 2. 品读，深化理解。 牵牛织女：指牛郎星和织女星。神话传说中把它们说成牛郎和织女两个人。自古相 传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天， 西王
6、母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚在鹊桥上相会一次。 这首绝句用淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织 女生活的生河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去 牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。表现诗人奋发有为的精神 和豪迈浪漫的气魄。 （适时板书：奋发有为的精神豪迈浪漫的气魄） 五、小结检测 这节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的浪淘沙，古人用他们的双脚踏遍了 祖国山川河流，用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余请大家再收集有关的 古诗读一读，去领略中华民族特有的古诗古韵! 板书设计 教学反思 第二课时 教学目标
7、1. 读懂江南春和书湖阴先生壁，体会诗人感情，感受古诗意境。 2. 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 3. 有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教具准备： 课件 教学过程 一、复习导入 1. 指名背诵刘禹锡的浪淘沙。 2. 谈话：上节课我们学习了刘禹锡的浪淘沙，领略了黄河宏大的气势，今天， 我们再来欣赏一下江南的景色和乡村风光。 3. 继续用学习上节课古诗的方法来学习江南春和书湖阴先生壁。（板书： 江南春 书湖阴先生壁） 二、学习目标 【出示课件 7】江南春书湖阴先生壁自学提示： 1. 解释题目，了解作者。 2. 有感情地朗读这两首古诗。 3. 用自己喜欢的方式理解重点词语。 4. 用自己的
8、话说说诗句的大意。 第一部分：江南春 （一）合作学习 1. 诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。 2. 介绍作者：杜牧（ 803年-852 年），唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安 人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名， 世称“小李杜”。 3. 读准字音，注意节奏。 4. 理解重点词语，想想“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”的意思，结 合注释理解。 5. 说一说诗句的大意：春天的江南，处处黄莺鸣叫，绿叶中映着红花，河边村庄， 山边城郭，酒旗随风摇动。南朝以来所建的许许多多座寺庙，又多少楼台笼罩在迷蒙的 烟雨里！
9、（板书 : 江南美景烟雨楼台） （二）质疑探究 1. 重点词句【出示课件 8】 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 2. 品读，深化理解 南朝（公元 420 年- 公元 589 年），宋、齐、梁、陈四个朝代的统称，均设故都于江 南，是我国历史上朝代时间存在较短的时期。由于佛教迎合了当时统治阶级，方便他们 统治人心，巩固江山。于是当权者大兴建设寺庙，仅集中在建康一地的南朝寺院就有几 百座，是当时人民的一项极为沉重的负担。它不仅占用了大量的民田、民宅和名胜之地， 浪费大量的人力物力来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活十几万的和尚和尼姑，使得当时 的百姓生活苦不堪言。 现在大江东去，南朝的统治已经灭亡，那些
10、荒淫的当权者也已经不在了，只留下了 当年这 - 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 所以我们从后两句诗中，不仅读到了江南春雨的美，也读到了诗人慨叹南朝的灭亡， 借古喻今忧国忧民的思想感情。 （板书：忧国忧民之情） 第二部分书湖阴先生壁 （一）合作学习 1. 解题：书湖阴先生壁是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家周围 清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生的墙壁上。“书壁”，即题写 在墙壁上的诗。 2. 了解作者：王安石，宋代著名政治家、文学家。 3. 理解重点词语： 长扫：即常扫，指经常打扫。 畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地周围有土埂围着。 一水护田：指一条小河环绕田野
11、流过。 两山排闼送青来：排，推的意思；闼，指门。这句采用拟人手法，说两座青山推开 院门，送来莽莽青翠。 3. 说说诗句的大意：茅屋檐下经常打扫得干净，一畦畦的花木是主人亲手栽种的。 一溪流水环绕着绿油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠。 （板书：院里：茅檐花木院外：一水两山） （二）质疑探究 1. 【出示课件 9】 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 2. 品读：第一二句暗示了主人生活情趣的高雅，第三四句表现了主人的高洁。 （板书：景美人更美） 三、总结拓展 1. 黄河的磅礴气势，江南的美丽春色，乡村的青山绿水，给我们留下了深刻的印象， 使我们更加热爱祖国
12、的大好河山，为我们的祖国而骄傲。 2. 描写自然风光的诗还有很多，同学们在课下可以自己找来读一读，背一背，积累 下来。 板书设计 教学反思 18.只有一个地球 教学目标 1. 能正确工整地书写11 个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指 望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。 2. 用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会 课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。 3. 联系实际思考 , “地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认识精 心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。 教学重点 把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体
13、会比喻、拟人修辞手法的表达效果。 教学难点 联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球， 保护地球生态环境的意识。 第一课时 教学目标 1. 通读课文，了解课文内容。 2. 读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。 教具准备： 课件 教学过程 一、出示图片，导入新课 1. 【出示课件 1】宇航员拍摄的地球图片 学生仔细观察图片，然后结合自己对地球的了解，同桌间相互交流。 2. 引入新课，板书课题，（板书：只有一个地球）齐读课题。【出示课件2：课题】 3. 释题，引导学生质疑。为什么“只有一个地球”？是一个怎样的地球？ 4. 明确本课时的学习
14、目标：【出示课件3】 （1）用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了关于地球的哪些方面内容？有哪些让 你感触最深？是什么感触？为什么有这样的感触？ （2）用自己的话说出课文的主要内容。 二、初读课文、读后交流 1. 教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。 2. 学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内容？运用了怎样 的说明方法与修辞手法？ 3. 全班交流（围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、说明方法、修辞手法）， 老师根据学生的回答进行重点内容。板书：美丽壮观、和蔼可亲，渺小资源有限，生 态灾难无处可去，精心保护 4. 小结：通过学习，我们看出这篇文章是关于
15、环保主题的，文章先讲了地球的美丽 与可爱，接下来又讲了地球上资源有限，人类的一些行为会造成生态灾难。如果地球被 破坏，人类将别无去处。最后提醒人们要保护地球。 三、再读课文，把握内容 1. 根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。 2. 学生概括内容后，老师引导学生说出概括主要内容的方法。 四、朗读课文，互相评价 1. 想一想，应该怎样来读这篇课文？ 2. 读给同桌听，然后相互评价。 3. 指名一位同学读给大家听，师生评价。 板书设计 教学反思 第二课时 教学目标 1. 练习书写生字词语。 2. 抓重点词句，深入研读课文。 教具准备： 课件 教学过程 一、齐读诗歌，导入新课 1. 【出示课
16、件 4】学生齐读诗歌地球累了（节选），读后谈自己的感受。 2. 教师总结，导入新课：那是一种心理的纠结，那是对人类愚昧无知的感叹，那是 一种对环境的忧虑。宇航员遨游太空，也发出感叹。读出宇航员的感叹。（我们这个地 球太可爱了，同时又太容易破碎了！） 二、围绕感叹，研读课文 1. 地球的“美丽壮观，和蔼可亲” （1）学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。 学生齐读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼 可亲。” （2）联系实际，认识“地球太容易破碎了”这一观点。 补充资料：温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后果。（臭氧层对太阳光中的紫 外线有极强的吸收作用，能吸收高强度紫外线的99% ，从而挡住了太阳紫外线对地球上人 类和生物的伤害。一旦臭氧层遭到破坏，紫外线便会增强，则全球气候会变暖，人类生 命健康堪忧。） 2. 地球的“渺小” （1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 （“宇宙”与“扁舟”对比，想象出地球的渺小。） （2）结合地球的一些实际数据，认识“地球太容易破碎了”这一观点。【出示课件】 半径：约六千四百千米 表面积：大约 5.1
