《初中课内课外文言文比较阅读专项训练》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中课内课外文言文比较阅读专项训练（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页，共 20 页 初中课内课外文言文比较阅读专项训练 一、 比较阅读下列两篇短文片段，回答文后问题。 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己 悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则 何时而乐耶？其必曰 “ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微斯人， 吾谁与归？ (节选自范仲淹岳阳楼记) 【乙】吴玠 素服飞 ，愿与交欢 ，饰名姝 遗之。飞曰： “ 主上宵旰 ， 岂大将安乐时？ ” 却不受，玠益敬服。 少豪饮，帝戒之曰：“ 卿异时到河朔， 乃可饮。 ” 遂绝不饮。帝初 为飞营第 ，飞曰： “ 敌未灭，何以家为 ？” 或 曰：“
2、 天下何时太平？ ” 飞曰： “ 文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。” (节选自宋史 ) 【注释】吴玠(ji )：南宋抗金名将。 飞：南宋抗金名将岳飞。交欢： 结为好友。交，结交。欢，友好关系。姝：美女。 主上宵旰：皇帝勤于 政事。主上，皇帝。宵旰，“ 宵衣旰食 ” 的略语。 却：推辞。 初：当初。 第：府第，住宅。 何以家为：用什么安家呢？或：有人。 1、解释下列加下划线的词。 (1)予尝求古仁人之心求： 第 2 页，共 20 页 (2)或异二者之为或： (3)吴玠素服飞素： (4)饰名姝遗之遗： 2、将下列句子翻译成现代汉语。 (1)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 (2)文臣不
3、爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。 3、【乙】文所写岳飞的事迹，表现了他怎样的品质？ (用【甲】文中的语句回答 ) 4、“ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 这句话表现了作者怎样的情怀？这句话 对我们有什么教育意义？ 【答案】 【小题 1】 (1)探求 (2)或许、也许，表示委婉的语气 (3)向来 (4)赠送 【小题 2】 第 3 页，共 20 页 (1)在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就替君主担忧。 (2)文官不贪恋钱财，武将不惧惜死亡，那么天下就太平了。 【小题 3】 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 【小题 4】 【示例】心忧天下 (或：忠君爱民，关心百姓疾苦)。教育意义：教
4、育我们要吃苦 在前，享乐在后。 【解析】此题考查学生对文言词语的含义的理解能力。解答此类题，要根据平时 的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词 类活用、一词多义等特殊用法的字词。此题中的“ 或” 是古今异义词，不能按现在 的理解来解释。 此题考查学生文言文翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄 清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确， 不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的 活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子 中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增
5、加少量字词来疏通句子。本题要 注意一以下词语的正确翻译：（1）“ 庙堂”“江湖” ；（2）“ 爱”“惜” 。 第 4 页，共 20 页 本题考查学生对文本内容及主旨的理解能力。回答此类题目，要求学生参照注释， 搞懂字词，弄清文意，领悟主旨。学生要能立足全篇， 抓住重点词句， 反复揣摩， 把握作品思想内涵以及作者蕴含文中情感，要善于归类同一作者或同一主旨的文 章，进行比较阅读。阅读两篇文本可知， 甲文作者提出的观点 “ 先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐 ” 与乙文所记 “ 文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣 ” 有共同点： 忧国忧民，先忧后乐。 本题考查学生对文言文内容及主题的理解能力。解答这类
6、题，需要认真阅读文章 内容来进行总结回答。根据自己已有的知识，整体把握文言文的大概意思，了解 其意，抓住关键语句，了解作者写作意图，把握中心。阅读乙文可知，孟子的政 治主张是 “ 与民同乐才能王天下 ” ，与甲文中范仲淹的 “ 先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐 ” 思想一致，这一思想在今天仍有借鉴意义：要建立新时期的忧乐观， 提倡吃苦在前，享乐在后的精神。 二、比较阅读下列两篇短文片段，回答文后问题。 【甲】人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而 后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死 于安乐也。 【乙】孟子少时，诵 ，其母方 织。孟子辍然 中
7、止乃复进其母知其喧 也，呼而问之曰： “ 何为中止？ ” 对曰：“ 有所失复得。 ” 其母引刀裂其织，以 此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。 第 5 页，共 20 页 （选自韩诗外传卷九） 【注释】诵：背诵。 方：正在。 辍然：突然中止的样子。 辍，停止， 废止。喧：遗忘。引：拿来。 1、解释下列句中加下划线的字。 （1）人恒过然后能改 _ （2）入则无法家拂士 _ （3）其母引刀裂其织 _ _ （4）何为中止 _ 2、用现代汉语翻译下列句子。 （1）生于忧患而死于安乐。 _ _ （2）自是之后，孟子不复喧矣。_ _ 3、请用 为下面的句子断句。（只标2 处） 孟子辍然中止乃复进其母知其喧也 4
8、、你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么 道理？ 第 6 页，共 20 页 5、“ 孟母戒子 ”“孟母三迁 ” 等故事说明了孟母具有忧患意识。在生活条件日益优越 的今天，你认为孟子的 “ 生于忧患，死于安乐 ” 这一名句有什么现实意义? 【答案】 【小题 1】 （1）常常，经常（ 2）通“ 弼” ，辅佐（ 3）割断（ 4）即“ 为何” ，为什么 【小题 2】 （1）常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 （2）从此以后，孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了。 【小题 3】 孟子辍然中止 /乃复进 /其母知其喧也 【小题 4】 孟母是用实际行动来教
9、育孩子。说明了做任何事情都要全神贯注，一心一意不能 分心的道理。 【小题 5】 提示：围绕 “ 要居安思危，不论是个人还是国家都要增强忧患意识” 来答即可。 【解析】本题考查学生理解常见文言词语在文中的含义。文言词语，包括实词和 虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、 古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。 学习中要注意理解， 第 7 页，共 20 页 避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题注意“ 拂” 是通假字。 此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落 实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。
10、还要注意通假字、古今异义词、词类活 用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻 译。本题注意 “ 于”“是”“喧” 等词的正确翻译。 本题主要考查文言断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读 是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能 力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿； 谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“ 古二今一 ” 之间要停顿；关联词后面要停顿； 总领性词语后面要停顿。根据句子的意思和结构及限断两处的要求，句子的正确 断句是：孟子辍然中止 /乃复进 /其母知其喧也。 本题考查学生个性化
11、理解文章内容、对文章主题的理解能力。文言文阅读与现代 文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基 础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表 达问题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句， 受其启发， 深入思考，加以概括，简要表达。阅读文本可知，【乙】文中孟母是用实际行动 来教育孩子。说明了做任何事情都要全神贯注，一心一意不能分心的道理。 第 8 页，共 20 页 此题考查学生拓展延伸及个性解读的能力。这是一种主观性较强的题目。学生能 谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的 思考，获得的人生
12、启迪、审美情趣等均可。此题结合“ 孟母戒子 ”“孟母三迁 ” 等故 事，围绕 “ 要居安思危，不论是个人还是国家都要增强忧患意识” 来答即可。 三、 比较阅读下列两篇短文片段，回答文后问题。 （一） 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人 去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐， 而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？ 庐陵欧阳修也。（选自醉翁亭记） （二） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居 庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君；是进亦忧，退亦忧。然则何时而 乐耶？其必曰 “ 先
13、天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎。噫！微斯人，吾谁与 归？（选自岳阳楼记） 1、解释文中加下划线字的词。 树林阴翳翳：_ 太守谓谁谓：_ 予尝求古仁人之心尝：_ 微斯人微：_ 第 9 页，共 20 页 2、翻译下列句子。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 译文： _ 不以物喜，不以己悲。 译文： _ 3、“ 或异二者之为 ” 一句中 “ 二者” 指_ 。这里的 “ 为” 在选文中具体指 _ 。 4、醉翁亭记和岳阳楼记都是千古名篇，试比较它们所表达的思想感情 有什么异同？ 【答案】 【小题 1】翳：遮盖；谓：为，是。尝：曾经；微：如果没有。 【小题 2】人们只知道跟着太守游玩的乐趣，却
14、不知道太守以游人的快乐为快 乐。 不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。 【小题 3】迁客骚人以物喜，以己悲 【小题 4】同的方面：岳阳楼记 提出“ 后天下之乐 ” 的理想抱负，醉翁亭记 抒发与民同乐的高尚情怀。这两种思想境界都是积极向上的，很可贵的。异的方 面：岳阳楼记作者主张“ 不以物喜，不以己悲 ” ，以此规劝滕子京，并勉励自 第 10 页，共 20 页 己，表现了崇高的精神境界。醉翁亭记多少含有寄情山水，排遣谪居的苦闷 情怀。 四、 【解析】 此题考查学生对文言实词的识记和理解能力。文言实词的理解， 重在平时积累， 但也不能死记硬背， 记忆时要结合句意， 注意归纳通假字、 一词多义
15、、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加 强记忆。 本题考查学生文言文翻译的能力。翻译文言文要做到“ 信、达、雅 ” 。“ 信” 是指译文要准确无误，忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻 译出来； “ 达” 是指译文要通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，字 通句顺，没有语病； “ 雅” 是指译文要自然、生动、形象，富有表现力，完 美地体现原文的写作风格。 本题需要注意：（1）“ 耆硕”“乐” 等词语的含义； （2）“ 以” 等词语的含义。 此题考查的是对文章内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之 处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于 表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达 问题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其 启发，深入思考，加以概括，简要表达。“ 或异二者之为 ” 中“ 二者” 指迁客 骚人的心理活动。 “ 为” 在文中具体指 “ 去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感 极而悲者矣。 ”“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 此题考查的是对文章思想
