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1、人教版七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案含解析（Word版） 一、部编语文七年级上册现代文阅读练习 1阅读下面的文字，回答问题。 瑶池马湖 川湄 看图片，马湖不是一泓水，是一块碧玉；看镜头，马湖不是一块凝脂似的琥珀，而是 烟雾苍茫的一方静水。 抵达四川凉山马湖边三面环山的小镇，车子停在马湖朋友家院子里的时候，我还没有 窥见马湖的一丝眼神，而灵魂深处的马湖已是呼之欲出，光芒万丈了。 马湖在我心上沉睡已久。走过万水千山，我终于将拥有一个真切动人的马湖。 马湖湖面开阔，整体上随两岸的山而逶迤流转。太阳下，它有静水深流的碧波之纯 净；晨昏间，它有浓情蜜意的云雾之丰满。马湖的湖光山色，日夜变幻无穷，
2、令人目不暇 接。这是我的心、我的眼、我的皮肤所触摸的马湖。对于美丽的马湖，除了感受内心潜滋 暗长的爱，除了耽于爱而消磨的时光，还有什么好说？ 在马湖广大湖面和森林里，一个人的幸福是无法言传的，到处都是美景。 山外的人爱马湖，并不需要什么特殊的机缘，你只需要怀着所有的幻想，来到马湖 边，看马湖它湖水变幻，看马湖人悠然消夏。在湖水里游得尽兴了，爬上岸来，你会被招 呼进林中空地喝酒吃肉。朋友的彝人大家族，男女老少几十人围坐在烤炉边，烧烤玉米、 土豆、鸡肉、羊肉和牛肉。这时候，手机音乐响起来，彝族火把节的音乐，原生态的留 客歌，在马湖如同夏日蝉声，随时会破空而来。 马湖多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝
3、霞和浓雾，并不见得比马湖边上的人情更让 我留恋。也许这样对比是没有道理的，自然而然来到我心里的想法，我不能主观地用任何 生活哲学去抹掉它。感情生活中有一切的生活哲学。在马湖这令我失去常规意识的超然出 尘之地，我有一些很自我的私藏，比如马湖特产舌尖上的美味“ 西施莼 ” 。 马湖不用语言，用它的纯美告诉我，最理想的生活，就是这种大自然所暗示给我们的 生活：无畏的生命，在无尽地生长。马湖有天籁种种：流水潺潺，夏蝉如歌，鸟鸣啾啾， 友人絮语。像山风吹动野草一般，马湖森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响，把我心 里久久压抑着的灵性、柔软和欢乐，轻轻地唤醒。 马湖的清凉之光，马湖藏着蘑菇之类奇珍的森林，
4、都深深地吸引着我。我和孩子们一 起欢笑，似乎拂掉了天地间的尘埃。我可以像白马一样纵身跃入马湖，让马湖的清波，冲 刷掉眼里的尘埃，也带走心上的尘埃。马湖三日，我去过三次海滨浴场，经历过两场马湖 的洗礼，纵情畅游于马湖的无忧之水。 马湖给了我遗忘的能力，遗忘我对于尘世幸福的渴求，遗忘求而不得的痛苦。得到太 多的人，才会渴求更多，过分渴求幸福是不对的。失去太多的人，又会产生恐惧，而恐惧 又会使我们失去更多，失去感受美好的能力。宠辱皆忘，这四个字，应该就是智慧者的处 世之道。忘我，这两个字，则应该是最高智慧者的处世之道。 ?一帖水墨路三千，马湖归来不看湖。 （选人民日报海外版2018 年 7 月 2
5、日） （1）本文主要写了有关马湖的哪些方面的内容？ （2）作者为什么说：“ 马湖森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响” 能“ 把我心里久久压 抑着的灵性、柔软和欢乐，轻轻地唤醒” ？ （3）本文是以作者对马湖的情感为线索来贯穿全文的。请根据文章内容，在下面的横线上 写上恰当的内容？ 心驰神往 -急切盼望 -_-心里压抑着的灵性、柔软和欢乐被唤醒-_-无 比崇敬与留恋。 （4）从修辞的角度赏析文中划线的句子。 （5）最后一段在文章的结构和内容上的作用分别是什么？ 【答案】（ 1）马湖多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝霞和浓雾,马湖的各种天籁,马湖人 的热情等。 （2）马湖中的流水声和马湖森林中的蝉
6、鸣、鸟声、山风吹动的树木的声音,如天籁一般 ,组 成了一场交响乐,让作者内心十分舒畅与惬意,在此时 ,作者沉寂在纯净柔美的自然之音里,完 全忘记了内心的烦恼与忧愁,将压抑的心灵释放了出来。 （3）潜滋暗长的爱；拂掉了内心的尘埃 （4）运用比喻的修辞手法,将马湖比作碧玉与琥珀，突出了马湖的清澈与纯净,表达了作者 对马湖的喜爱与赞美之情。（意思对即可） （5）在结构上总结全文,照应文题 :在内容上 ,点出马湖在作者心中极高的地位,表达了作者对 马湖的赞美之情。（意思对即可） 【解析】 【分析】（ 1） 段“ 马湖湖面开阔，整体上随两岸的山而逶迤流转。太阳下，它 有静水深流的碧波之纯净；晨昏间，它有
7、浓情蜜意的云雾之丰满” ，初到马湖所看到湖水的 风光，第6 自然段是在写马湖人在马湖水边生活的场景。 段 “ 马湖多情的湖水、幽暗的 森林、美丽的朝霞和浓雾，并不见得比马湖边上的人情更让我留恋” ， 段“ 马湖有天籁种 种：流水潺潺，夏蝉如歌，鸟鸣啾啾，友人絮语” ，描写了马湖的各种声响。（2）“ 马湖 森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响” ，交响乐指前文“ 马湖有天籁种种：流水潺潺， 夏蝉如歌，鸟鸣啾啾，友人絮语” 。这是一种理想的纯美，回归大自然的惬意，唤醒了作者 内心的安宁祥和，淳朴和欢乐，与自然融为一体。 （3）本题依据作者对马湖的情感为线索贯穿全文， 段“ 灵魂深处的马湖已是呼之欲
8、出， 光芒万丈了 ” 作者对马湖心驰神往， 段“ 走过万水千山，我终于将拥有一个真切动人的马 湖。 ” 这是对马湖的急切盼望； 段 “ 对于美丽的马湖，除了感受内心潜滋暗长的爱，除了 耽于爱而消磨的时光，还有什么好说？” 这是见到马湖后内心潜滋暗长的爱； 段“ 马湖森 林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响，把我心里久久压抑着的灵性、柔软和欢乐，轻轻 地唤醒。 ” 通过描写马湖的各种风光心里压抑着的灵性、柔软和欢乐被唤醒； 段“ 马湖的 清凉之光，马湖藏着蘑菇之类奇珍的森林，都深深地吸引着我。我和孩子们一起欢笑，似 乎拂掉了天地间的尘埃，冲刷掉眼里的尘埃，也带走心上的尘埃。” 马湖的清凉之光和森林
9、 拂调内心尘埃，最后怀着无限留恋离开马湖。 （4） “ 看图片，马湖不是一泓水，是一块碧玉；看镜头，马湖不是一块凝脂似的琥珀，而 是烟雾苍茫的一方静水。”“不是 是；不是 而是 ” 两个比喻词构成比喻修辞手法，把马 湖比作碧玉和琥珀，生动形象地写出了马湖水的清澈干净透亮，深刻地表达了作者对马湖 的热爱和赞赏的情感。 （ 5）在结构上最后一段总结全文，与题目“ 瑶池马湖 ” 照应；在内容上：马湖归来不看 湖，表达了马湖给作者留下极其深刻的印象，体现了作者对马湖的深切的喜爱和赞赏之 情。 故答案为： 马湖多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝霞和浓雾,马湖的各种天籁,马湖人的 热情等。 马湖中的流水声和
10、马湖森林中的蝉鸣、鸟声、山风吹动的树木的声音,如天籁一般,组成 了一场交响乐,让作者内心十分舒畅与惬意,在此时 ,作者沉寂在纯净柔美的自然之音里,完全 忘记了内心的烦恼与忧愁,将压抑的心灵释放了出来。 潜滋暗长的爱；拂掉了内心的尘埃 运用比喻的修辞手法,将马湖比作碧玉与琥珀，突出了马湖的清澈与纯净,表达了作者对 马湖的喜爱与赞美之情。（意思对即可） 在结构上总结全文,照应文题 :在内容上 ,点出马湖在作者心中极高的地位,表达了作者对马 湖的赞美之情。（意思对即可） 【点评】 本题考查考生对文章内容的筛选和整合的能力。解答此题要求考生整体感知文 章，理解文章的内容，注意结合题干要求在文中找到答案
11、。 本题考查考生对关键语句的理解和分析的能力，要求考生仔细阅读文章，理解文章的内 容，结合文章的主题思想和文段意识进行分析。 本题考查的对文章脉络的理解能力。解答此题要求考生整体感知文章，理清文章的思 路，结合题干的提示，对文章段落进行概括。 本题考查考生对语句的赏析能力。解答此题要注意平时对此类题型的答题模式的运用， 注意按照体积结合句子的内容和情感进行回答。 本题考查考生对文段作用的理解，一般说来都是从内容和结构上进行分析。 2现代文阅读 从百草园到三味书屋（节选） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里 长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云
12、雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单 是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开 断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷 出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有 人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起 来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆 盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 （1）根据选段内容给文段加一个小标题。 （2）请用简洁的语言概括文段所写的四件趣事。（不超过20 个
13、字） （3）下面的句子运用了什么修辞手法？有何作用？ 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （4）比较下边句子中划线的词语和括号中的词，你觉得哪个词用得更好些，谈谈你的看 法。 肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上 （5）仿照文段中的画线句，用“ 不必说 也不必说 单是 就 ”写一段话。 【答案】 （1）示例：五彩缤纷的“ 乐园 ” （答案不唯一） （2）找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子。 （3）运用拟人，形象生动地写出了油岭、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我 无限的乐趣。 （4）不能， “ 伏” 字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“ 停” 字就无法表现这种 情态。 （5）示范：不必
14、说高雅富贵的牡丹,美丽清纯的百合,也不必说活泼可爱的蓝精灵,高贵典雅 的君子兰 ,单是一朵淡雅清香的勿忘我就让人陶醉不已。 【解析】 【分析】（ 1）本题考查拟题。拟题技巧：抓住文章中关键词句；概括文章内容； 抓住线索；抓住主要人物等。例如：美丽的百草园；快乐的“ 乐园 ” 等。 （2） 结合 “ 翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣” 可概括：找蜈蚣。 结合 “ 还有斑蝥，倘若 用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾” 可概括：按斑蝥。 结合 “ 何 首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根 是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断
15、地拔起来” 可概括：拔何 首乌。 结合 “ 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色 味都比桑葚要好得远” 可概括：摘覆盆子。 （3） 手法判断。从“ 低唱 ”“弹琴 ” 可判断是拟人手法。 分析。把油蛉和蟋蟀拟人化， 赋予它们人的情感，生动形象写出了这些动物们声音的动听。 感情。表达了作者对它们 的喜爱，对这里的喜爱和怀念。 （4） 本义和语境义。“ 伏” 是趴的意思，这里指肥胖的黄蜂趴在菜花上。 效果。生动 形象的写出了肥胖黄蜂趴在菜花上的情态，符合其“ 肥胖 ” 的特点，更具有一种情感性。体 现作者的喜爱之情。而“ 停” 没有这样的效果。所以，“ 伏” 更好一些。
16、 （5）本题考查语言表达。思路：分析原句关联词语所带的分句之间的关系，“ 不必说 ” 和 “ 也不必说 ” 后面跟随的对象更突出一些，而“ 单是 ” 后面跟随的对象则是相对来说逊色一些 的。示范：不必说翠绿的青山,苍劲的松柏 ,浮动的白云 ,湛蓝的天空 ,也不必说夜莺在婉转地 歌唱 ,麻雀在喳喳地嬉戏,美丽的蝴蝶在风中舞动.单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神 怡。 故答案为： 示例：五彩缤纷的“ 乐园 ” （答案不唯一）； 找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子； 运用拟人，形象生动地写出了油岭、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我无 限的乐趣； 不能， “ 伏” 字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“ 停” 字就无法表现这种情 态； 示范：不必说高雅富贵的牡丹,美丽清纯的百合,也不必说活泼可爱的蓝精灵,高贵典雅的 君子兰 ,单是一朵淡雅清香的勿忘我就让人陶醉不已。 【点评】 本题考查标题的拟写。标题一般是文段内容的概括，或是文段主旨的表现； 本题考查文段中事件的概括。解答此题从文段
