人教版七年级语文下册期末专题复习诗歌鉴赏训练含答案(Word版)

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1、人教版七年级语文下册期末专题复习诗歌鉴赏训练含答案（Word版） 一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏 1阅读下面的诗歌，回答问题。 约客 （宋）赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 （1）第四句诗中的 “ 闲” 字能否改为 “ 忙” 字？为什么？ （2）请用自己的话生动地描述这首诗优美的意境。 【答案】（1）不能。因为“ 闲” 字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟 不到的无聊和无奈的心情。“ 忙” 字则与诗的意境和诗人的心情不协调。 （2）在一个烟雨迷蒙的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。直到半夜诗人也没有等到他约请 的朋友，只好一个人伴着昏黄的油灯

2、，无聊地敲着棋子，棋子震落了灯花。 【解析】 【分析】（ 1）解答此题，要认真阅读诗歌，整体感知诗歌大意，根据诗歌内容及 主题，结合作者的写作背景等来理解。“ 闲敲棋子 ” 是一个细节描写，诗人约客久候不到， 灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声 又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的无聊与焦躁。因此，“ 闲” 的意思是无聊，如果换成“ 忙 ” ，就与诗歌当时的意境不吻合了。 （2）此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。示例：梅子黄时，家家户户都 笼罩在烟雨之中，远处那长满青草的池塘里，传出蛙声阵阵。已约请好的客人说来却还没

3、有来，时间一晃就过了午夜，我手拿棋子轻轻地敲击着桌面，等着客人，只看到灯花隔一 会儿就落下一朵 故答案为： 不能。因为 “ 闲” 字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不 到的无聊和无奈的心情。“ 忙 ” 字则与诗的意境和诗人的心情不协调。 在一个烟雨迷蒙的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。直到半夜诗人也没有等到他约请的 朋友，只好一个人伴着昏黄的油灯，无聊地敲着棋子，棋子震落了灯花。 【点评】 本题考查诗歌鉴赏的炼字能力。解答此题要认真阅读诗歌，整体感知诗歌大 意，结合诗歌的内容和主题、写作的背景灯进行分析。 本题考查考生对诗歌的想象和联想能力。解答此题不能直译诗句，要有适当的想象，

4、语 言要优美。 2阅读下面的诗文，回答问题。 未选择的路 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 （1）未选择的路是_（填作家国籍）诗人_（人名）写的一首具有象征

5、 意味的哲理诗。 （2）诗中升华全诗旨意的诗句是_，_。 （3）请说说你对题目中“ 路” 的理解。 （4）古今中外有许多诗人作家曾经对“ 路” 有过精彩的描述，请举出一例让我们共勉。（诗 词曲文皆可） 【答案】 （1）美国；弗罗斯特 （2）而我选择了人迹更少的一条；从此决定了我一生的道路。 （3）示例：表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。“ 路” 象征着人生的选择。 （4）示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索； 独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路） 【解析】 【分析】（ 1）未选择的路是美国诗人罗伯特 弗罗斯特创作的诗歌，这首深 邃

6、的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。 （2）诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比 喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“ 而我选择了足迹更少的一 条，从此决定了我一生的道路” 这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲 理性。它告诉人们，人生的道路千万条，但一个人一生往往只能选择其中一条，所以必须 谨慎；同时人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的判断。因而 结尾这两句是全诗的点睛之笔。 （3）未选择的路是一首哲理抒情诗，诗人通过选择人们司空见惯的林中岔道来阐发 如何抉择人生道路这一生活哲

7、理。所以标题中的“ 路” 表面指大自然中的路，实际是象征人 生之路。 （ 4）答题时应注意，透彻理解诗歌的内容，认真审题，找出合适的诗句，不能写错别 字。示例1：书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。示例2：行路难，行路难，多歧路，今安 在? 故答案为： 美国；弗罗斯特 而我选择了人迹更少的一条；从此决定了我一生的道路。 示例：表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。“ 路 ” 象征着人生的选择。 示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索； 独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路） 【点评】 本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作

8、家作品等有 关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。 本题考查对诗歌主旨的理解能力。解答此题要求考生熟读读诗歌，理解诗歌的内容，结 合写作的背景进星分析。 本题考查对本题的理解和分析，解答此题要结合诗歌的内容，作者表达的赏析情感进行 分析。 本题为开放性试题，答题时应注意，透彻理解诗歌的内容，认真审题，找出合适的诗 句，不能写错别字。 3下面的诗歌，完成后面的题目。 望 岳 杜 甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 （1）解释下列划线词语。 齐鲁青未了 _ 造化钟神秀 _ 阴阳割昏晓 _ 荡胸生曾云 _ 会当

9、凌绝顶 _ （2）用现代汉语翻译下列句子。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 会当凌绝顶，一览众山小。 （3）请从 “ 钟” 字入手，对 “ 造化钟神秀 ” 这句诗作简要赏析。 （4）“ 会当凌绝顶，一览众山小” 体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，读了这千古名句之后， 你有什么感受？ 【答案】 （1）不尽；聚集；分；同“ 层” ；终当，终要。 （2） 神奇自然汇聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和黄昏。 定要登上泰山顶峰， 俯瞰群山，豪情满怀。 （3）“ 钟“ 积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。 （4）这不仅是诗人要登上泰山极顶的誓言，也是诗人决心攀登人生极顶的雄心壮志。我明

10、白了要想攀登人生顶峰，就一定要有敢于攀登绝顶，俯视一切的不怕困难的雄心壮志。 【解析】 【分析】 本题考查诗句词语的理解。解答此题要结合诗句的意思进行理解。未 了：不尽；钟：聚集；割：分；曾：同“ 层” ；会当：终当，终要。 本题考查的是句子意思的理解。注意重点词语如：钟、割、会当等次的正确理解。示 例： 神奇自然汇聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和黄昏。 定要登上泰山顶峰， 俯瞰群山，豪情满怀。 本题考查诗歌炼字，“ 钟 “ 积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的 神奇秀丽。 本题为开放性试题。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的主题思想，要结合生活实 际进行阐述。示例：这不

11、仅是诗人要登上泰山极顶的誓言，也是诗人决心攀登人生极顶的 雄心壮志。我明白了要想攀登人生顶峰，就一定要有敢于攀登绝顶，俯视一切的不怕困难 的雄心壮志。 故答案为： 不尽；聚集；分；同“ 层” ；终当，终要。 神奇自然汇聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和黄昏。 定要登上泰山顶峰，俯 瞰群山，豪情满怀。 “ 钟“ 积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。 这不仅是诗人要登上泰山极顶的誓言，也是诗人决心攀登人生极顶的雄心壮志。我明白 了要想攀登人生顶峰，就一定要有敢于攀登绝顶，俯视一切的不怕困难的雄心壮志。 【点评】 本题考查对常见诗句词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题

12、要结合句子 进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意结合句子 的意思进行理解。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于 原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确 理解。 本题的考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容 +情感。方法：联系词语本义，结 合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语 境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。 本题考查考生对文章主题赏析的理解和表达能力。要求考生读懂诗歌，理解诗歌的主 题，要结合自的生活实际进行阐述。

13、4阅读诗歌，回答问题。 桂源铺 （宋）杨万里 万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。 到得前头山脚尽，堂堂 溪水出前村。 【注】 堂堂：形容阵容或力量壮大。 （1）从修辞手法的角度赏析第一，二句诗。 （2）朱光潜诗论说：“ 诗有说理的，但是它的 理 融化在炽热的情感和灿烂的意象之 中。 ” 这首哲理诗的第三，四句中能够表现“ 理” 的意象是什么？从中告诉我们怎样的人生哲 理？ 【答案】（ 1）“ 不许 ” 、“ 拦”“日夜喧 ” 等词运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕崇 山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的情景。 （2）意象：堂堂溪水。 人生哲理：只要有决心肯努力，就一定能克服重重困难，获得光明的前途

14、。 【解析】 【分析】（ 1）“ 万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧” ：群岭万山中有一条溪，万山 阻着溪水不许往前奔，拦得那溪水在山间日夜暄闹不停。如这里体现“ 万山 ” 对溪水态度的 一个词语应是 “ 不许 ” ，还有典型的动作“ 拦” ，声音 “ 日夜喧 ” ，这些都运用拟人的手法，生动 形象地写出了溪水不怕崇山峻岭的阻挠，水声潺潺，日夜喧闹的“ 抗议 ” 的情景。 （2）要首先读懂“ 到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村” 这两句：水流到底是拦不住的，在山 间不休地穿梭喧闹着，待让它终于来到前头的山脚尽处时，喧哗的溪声已全变作堂堂盛大 的溪水，愉悦通畅地流出前村来了。所以能够表现“ 理” 的意象

15、是 “ 堂堂溪水 ” 这一短语。原 诗是说小溪的无法阻断，只要有一溪在，就宜让出一条路使它走出前村来。今人每爱用此 诗来比喻时代潮流的挡不住，一切违反潮流的行径措施不但没有用，而且是制造骚乱困扰 而已。同时蕴涵着积极的人生态度，那就是：苦难和困境终有尽头，生命总要奔流，只要 有决心肯努力，就一定能克服重重困难，获得光明的前途。任何艰难困苦都无法阻挡。 故答案为： “ 不许 ” 、“ 拦”“日夜喧 ” 等词运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕崇 山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的情景； 意象：堂堂溪水；人生哲理：只要有决心肯努力，就一定能克服重重困难，获得光明的 前途。 【点评】 古诗词鉴赏考查内

16、容主要有：鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。评价作品的 思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。在命题上可以是综合要求，也可以就某一方 面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能 力，不能有偏废。 做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景 物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。 5阅读诗歌，回答问题 桑茶坑道中 【南宋】杨万里 晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，_。 （1）诗歌第二句用两个“ 满” 字，描绘了初春时桑茶坑道中_的情景。 （2）根据诗歌前三句，推断诗歌最后一句应该是（） A.一牛吃过柳阴西 B.不脱蓑衣卧月明 C.收篙停棹坐船中 【答案】 （1）生机勃勃、欣欣向荣、春意盎然、富有生机 （2）A 【解析】 【分析】本题考查的是诗歌鉴赏能力。 （1）考查诗句中文字的表现力。“