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1、第二节 台湾省1教学目标 1、知识与技能（1）读图说出台湾省的范围，据图描述台湾地理位置，并对其地理位置作简要评价。（2）通过读图了解台湾的自然环境，学会利用地图分析自然环境特征。（3）运用世界火山地震带图和世界的板块分布图，解释台湾多火山地震的原因。（4）说明台湾的美称与物产的关系。（5）掌握学习区域特征的方法。2、过程与方法通过创设情景、观看视频启迪学生思维，培养学生的问题意识；通过读图查找、分析讨论、读图竞赛、分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动，让学生掌握学习区域地理的方法，知道如何分析概括区域特征，有效地避免在区域地理学习中的“死记硬背”现象。3、情感态度与价值观通过读图活动
2、，了解台湾位置、范围，进一步理解台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，培养学生的爱国主义精神；通过分组讨论和竞赛，让学生积极参与，培养团结协作的精神；通过培养学生利用资料分析地理现象的技能，使学生了解区域地理的学习与研究方法，科学地解释各种地理现象。2学情分析 经过上学期的学习，大多数学生掌握了一些地理学习方法，比如地理位置图、气温曲线和降水量柱状图的基本读法，具备了一定的读图分析能力，合作、交流的意识也强，善于探索与实践，通过探究，一些知识学生可以独立完成。所以教师要给予学生时间和空间，把课堂交给学生。学生的认知障碍点在于：虽然学生有一定的读图能力，但对地图的分析能力还不够强，读图能力和
3、效率都还比较低，需要教师适时进行学法指导。同时，由于学生对区域地理了解不多，所以在课前教师要引导学生上网查阅资料，收集资料，以增长见识，开阔视野。3重点难点 1、教学重点台湾省的范围；台湾自然地理的特征；台湾丰富的物产。2、教学难点分析区域自然地理环境特征的基本方法；以地理特征为基础，概括台湾自然地理环境特征的过程。4教学过程 活动1【活动】新课引入 1、欣赏歌曲：阿里山的姑娘，在歌曲播放过程中，欣赏阿里山的自然景观和人文景观。2、探索方法利用课件展示探索方法，使学生明白探索区域地理的方法。活动2【活动】讲授新课 一、美丽迷人的自然风光1、范围、面积观看视频，读图讨论观看视频：“台湾的位置和范
4、围”初步了解台湾的范围和面积。根据视频介绍抢答台湾的范围和面积。学生抢答后教师总结竞赛情况。2、地理位置读图台湾省地图，请同学们找出台湾省的地理位置，并用自己的语言进行描述和概括。教师对学生的各种表达给予点评和纠正。分组讨论：如何评价台湾的纬度位置和海陆位置呢？学生讨论后教师对学生的各种表达给予点评和纠正。知识拓展：台湾在交通、军事上的重要性（设计意图：由于初一学生的思维发展正处于由具体思维向抽象思维过渡的阶段，因此在选择教学方法时，注意讲述法、谈话法、直观方法的运用，利用视频演示、读图竞赛、分组讨论等方法，多给学生参与的机会。）活动3【活动】读图讨论，探索新 3、丰富多彩的自然环境（1）台湾
5、的地形观看视频：“台湾的自然环境”初步了解台湾的自然环境。展示：台湾地形和地形剖面图读图讨论：台湾地形和地势特征，并用自己的语言进行描述和概括。教师对学生的各种表达给予点评和纠正。台湾不仅多山，而且多火山和地震，你知道台湾为什么多火山地震吗？展示：“世界火山和地震带分布图”和“世界的板块分布图”教师引导学生通过读图找出台湾多火山地震的原因。（设计意图：观看视频增加直观感，把比较抽象的地理知识形象化，符合此年龄段的学生认知水平，有利于深化学生对知识的理解，提高学生运用知识的能力。充分利用地图，让学生自己去发现和收集信息，抓住新旧知识之间的关系，帮助学生主动去建构，注重的成因的探究。)活动4【活动
6、】读图分析，小组探究 （2）台湾的气候展示：台湾气候图和台湾的气温曲线和降水柱状图小组探究：台湾是什么气候？冬夏气温有什么特点？降水又如何？根据分析归纳台湾气候的特征。教师对学生的各种表达给予点评和纠正。（设计意图：充分考虑学生的学习兴趣和个体发展的需要，注重地理技能、能力和地理思想的培养，采取探究式的学习方式，创造性地开展教学。通过读图讨论，充分调动学生主动学习的积极性，突出了体验学习、探究学习的学习方法。）活动5【活动】读图探究，小组竞赛 （3）台湾的河湖布置活动：读台湾省地图，看谁最快找出台湾主要的河流和湖泊，说出台湾河流的特点。学生抢答。教师总结竞赛情况。小结：台湾的自然环境既有优势也
7、有不足，我们要一分为二的看待问题。(设计意图：小组竞赛课堂气氛活跃，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性。在学生学习能力形成的同时，团结协作、竞争合作的情感意识潜移默化地得到培养。活动6【活动】展示美称，猜测寻宝 思考：根据台湾的自然环境情况你猜猜台湾的自然资源怎么样？教师对学生的各种表达给予点评和纠正。观看视频：“台湾的物产”初步了解台湾的物产丰富。展示：台湾的美称，猜一猜这些美称分别与哪些物产有关?寻宝：读台湾的物产，找出台湾主要的物产及其分布。教师总结寻宝情况。（设计意图：利用猜一猜激发兴趣。竞赛活动既能吸引学生参与学习，提高学生学习的积极性和主动性，又大大活跃了课堂气氛。体现了自主
8、探究的新课标理念。寻宝活动培养读图、分析、归纳、总结的能力。）活动7【讲授】课堂小结 本节课我们学习了台湾美丽迷人的自然风光和丰富的物产两个问题，下面我们大家一起来填写下表。（表格略）台湾顺口溜位于祖国东南部，四面环海岛屿多。地处热带亚热带，景色优美物产丰。山地广大平原少，气候温暖又湿润。最长河流浊水溪，风景美丽日月潭。岛上地壳不稳定，常有地震和火山。教师小结：台湾地狭人稠，多火山地震，但台湾的经济发达，这是为什么呢？请大家回去认真预习后面的内容，试着自己去寻找答案。课后请注意收集有关台湾的经济和文化的资料，下节课我们继续探讨台湾。（设计意图：填表活动帮助学生梳理本节课所学的知识，建立自己的知
9、识体系，培养逻辑推理能力；顺口溜帮助学生快速记忆所学知识。）活动8【练习】巩固新知 巩固练习（A层）一、选择题：1、下列关于台湾地理位置的说法，正确的是（ ）A、台湾岛大部分位于南海与太平洋之间B、与台湾岛隔海相望的是广西壮族自治区C、台湾岛大致位于22N25N之间D、台湾岛位于广东省与福建省之间2、与台湾岛隔海相望的是我国的（ ）A、海南省 B、广东省 C、福建省 D、浙江省3、台湾盛产热带、亚热带水果，有“水果之乡”的美称。其主要的水果是（ ）A、枣、柿 B、柑橘、苹果 C、葡萄、梨子 D、香蕉、菠萝4、关于台湾省的叙述，正确的是（ ）A、位于板块交界地带，多地震 B、岛上河流短小、湍急，
10、水能蕴藏量小C、是我国面积最小的省份 D、是我国动植物种类最丰富的省区二、填图：对照地图，填出台湾主要岛屿和城市。（图略）巩固练习：（B层）一、选择题：1、台湾的林产品中，产量居世界首位的是（ ）A、茶叶 B、椰子 C、天然橡胶 D、樟脑2、台湾是我国神圣不可分割的领土，我国爱国诗人余光中先生的乡愁诗中写道：“ 而现在乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”诗中的海峡指 （ ）A、琼州海峡 B、朝鲜海峡 C、台湾海峡 D、渤海海峡3、从台湾东部海域开始，按逆时针方向，台湾岛濒临的海域依次是（ ）A、南海、太平洋、东海、台湾海峡 B、太平洋、东海、台湾海峡、南海C、太平洋、南海、台湾海峡、
11、东海D、台湾海峡、南海、太平洋、东海4、台湾岛森林树种十分丰富的原因是（ ）A、台湾地理位置优越，台风活动频繁 B、土地肥沃、地势平坦，有利于森林生长C、四周被海洋环绕，全年降水丰沛D、地处热带和亚热带，降水丰富，台湾山脉起伏较大二、填表题1气候特征判断依据2地形特征判断依据3河流特征判断依据4植被特征判断依据归纳小结：上述练习帮助我们理解以下几个问题：1.台湾的地理位置、领土组成、自然环境和自然资源的特征。2.理解各种地理事物的成因和相互联系。(设计意图：分层练习尊重学生个性差异，让学生在获得必要发展的前提下，不同学生获得不同的发展，让学生的个性得到充分的展示；练习后归纳小结帮助学生梳理本节
12、课所学。）活动9【作业】布置作业 A层 1.做金牌学案P47页轻松尝试应用1-4题。2.拓展延伸：学习一个区域，可以从哪些方面去了解？B层1.做金牌学案P48页巩固提高1-4题。2.拓展延伸：台湾是怎样利用自然条件发展起来的？对我们有哪些启发？（设计意图：设计AB层作业，知识拓展，让不同学生获得不同的发展。）活动10【练习】附表：课前预习题 1、纬度位置：台湾省大致位于北纬2025之间， 穿过其南部。评价：台湾位于五带中的 带和 带， 资源丰富；气候类型分别为 带和 带季风气候， 同期。2、海陆位置：台湾岛西隔 海峡与祖国大陆相望，东临 。评价：守护着 交通要道，又是祖国海防的 。3、台湾的地形和地势特征是什么？4、说出台湾的气候及其特征。5、台湾有哪些自然资源？活动11【讲授】附表：板书设计 第二节 台湾一、美丽迷人的自然风光 1、范围、面积 2、地理位置 （1）相对位置 （2）纬度位置及其评价 （3）海陆位置及其评价 3、丰富多彩的自然环境（1）台湾的地形地形特征地势特征多火山地震的原因（2）台湾的气候气候类型气候特征（3）台湾的河湖主要河流河流特征主要湖泊二、丰富的物产1、森林2、水稻3、甘蔗4、水果5、海盐6、矿产
