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1、教师招聘备考资料教育综合基础知识主观必背题一、简述原始社会的教育特征1.原始社会的教育还未从社会生活中分化出来;2.原始社会的教育没有阶级性,实现原始状态下的机会均等;3.原始社会的教育,由于没有文字和书籍,因而教育内容和教育方式都十分简单。二、简述古代社会的教育特征1. 古代教育有专门的教育机构和执教人员;2. 学校教育具有鲜明的阶级性和等级性;3. 教育与社会生产劳动相分离;4. 古代社会由于文字的发展和典籍的出现,丰富了教育内容,提高了教育职能。5. 教育方法崇尚书本、死读呆记、强迫体罚、棍棒纪律;6. 形成官学和私学并存的教育体制;7. 形成个别施教或集体个别施教的教育组织形式。三、简
2、述近代社会的教育特征1. 从法律上废除了封建社会的等级制度,普遍实施初等义务教育;2. 国家加强对教育的重视与干预;公立教育崛起;3. 教育逐步确立了实用功利的教育目的,科学教育的兴起,教育内容日益丰富;4. 学校教育系统逐步完善;5. 创立新的教学组织形式班级授课制;6. 教育逐渐摆脱宗教的影响,走向世俗化;7. 重视教育立法,实施依法执教。四、简述教育学学科的特点1. 教育研究对象的普遍性和平凡性;2. 问题界域的恒定性和回答的不确定性;3. 学科基础的广泛性和跨学科性;4. 理论类型的多元化和学科路径的多样化;5. 学科属性的综合性和理论结构的层次性。五、简述教育学的发展趋势1. 教育学
3、的研究问题不断拓展;2. 教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化;3. 教育学学科的细密分化和高度综合同时进行;4. 教育学研究和教育实践改革的关系日益密切。六、简述教育学的价值1. 反思日常教育经验;2. 科学解释教育问题;3. 沟通教育理论与实践。七、简述教学的特殊作用1. 教学是有目的、有计划有组织的活动形式传授人类经验,使教学活动具有良好的秩序与节奏,从而大大地提高了教育效率;2. 教学内容的传授是经过科学选择,依据知识的逻辑顺序以及学生获得知识的认知规律进行教材编写,作为学生认知世界的媒体;3. 教学是在教师引导和精心安排的过程中进行的;4. 教学能够确保学生的全面发展。八、简述遗传
4、素质在人的发展中的作用1. 遗传素质是人的身心发展的生理基础;2. 遗传素质的成熟程度,制约着人的身心发展的过程和阶段;3. 遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一;4. 遗传素质的本身随着环境和人类实践活动的变化而变化。九、简述环境在人的发展中的作用1. 环境使遗传提供的可能性变为现实;2. 环境制约着人的身心发展的水平和方向,影响着人的身心发展的进程和速度;3. 环境对人的影响是广泛的,是潜移默化的;4. 社会生活是学生成长和发展的基础。十、简述学校教育在人的发展中的作用(1) 学校教育是一种特殊的社会环境,在人的发展中起主导作用1. 学校教育具有明确的目的性和方向性;2. 学校教育具
5、有较强的计划性、系统性和高度的组织性;3. 学校教育是通过一支经过专门训练的教师队伍担任培养人的工作;4. 学校教育能够对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用,以最大限度促进学生的发展;(2) 辩证地看待学校教育在人的发展的作用1. 学校教育的作用不是万能的;2. 学校教育对人发展的指导作用是有条件的。十一、简述个体主观能动性在人的发展中的作用1. 主观能动性是人的发展的动力;2. 主观能动性通过活动表现出来。12、 简述经济对教育的制约和决定作用1. 经济发展对教育的需要是促进教育发展的动力;2. 经济发展水平决定和制约着教育的规模和速度以及教育的内部结构;3. 经济发展水平决定和制约着教
6、育的目的;4. 经济发展水平决定和制约着学校课程的设置和内容;5. 经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用。13、 简述教育的经济功能1. 教育是劳动力再生产的基本途径;2. 教育是科学技术再生产的最有效形式;(继/传的条件;扩大;高效率)3. 教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。14、 简述政治对教育的制约和决定作用1. 政治制度决定着教育的领导权;2. 社会政治制度决定着受教育的权利、机会和程度;3. 社会政治制度决定着教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系;15、 简述教育的政治功能1. 教育通过传播一定社会的政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化;2. 教育通过
7、选拨和培养专门的政治人才,为促进社会政治的稳定、完善和发展;3. 教育通过形成舆论、思潮,对社会政治产生影响。16、 简述社会文化对教育的影响和制约作用1. 社会文化规范影响着教育的价值取向,制约着人的教育观念;2. 社会文化影响教育内容;3. 社会文化具有非正式的教育作用。17、 简述教育的文化功能1. 教育的文化传承功能;2. 教育的文化选择功能;3. 教育的文化融合功能;4. 教育的文化创新功能。18、 简述人口对教育的制约作用1. 人口影响着教育发展的战略目标和战略重点;2. 人口数量制约着教育发展的规模、速度和教育经费;3. 人口结构对教育结构的影响;4. 人口质量影响着教育质量。1
8、9、 简述教育的人口功能1. 教育是控制人口数量的重要手段之一;2. 教育是提高人口质量的重要手段之一;3. 教育是促进人口结构趋向合理化的重要手段之一。20、 简述教育的相对独立性的表现1. 教育具有自身的质的规定性;2. 教育具有历史的继承性;3. 教育与社会发展具有不平衡性;教育的独立性表明:1. 教育必须坚持自己的独特品格;2. 教育必须对社会有所批判;3. 教育必须要对社会的适应有所选择。当然,教育的独立性毕竟是相对的,既要反对抹杀教育的相对独立性的形而上学的机械论,又要反对把这种独立性绝对扩大化的历史唯心主义。教育与社会具有紧密联系,我们既要跳出教育看教育,同时又要回归教育自身和教
9、育内在。21、 简述我国教育目的的基本精神1. 社会主义是我国教育性质的根本所在;2. 培养社会主义事业的建设者和接班人;3. 要使教育者在道德、才智、体质等方面全面发展;4. 强调教育要与生产劳动相结合;5. 培养受教育的独立性和创造精神日益受到重视。22、 简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想1. 人的发展是与社会生产发展相一致;2. 旧式劳动分工造成人的片面发展;3. 机器大工业生产要求人的全面发展,并为人的全面发展提供了物质基础;4. 实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动的相结合。23、 简述素质教育的内涵1. 素质教育是面向全体学生的教育;2. 素质教育是促进学生全面发
10、展的教育;3. 素质教育是促进学生个性健康发展的教育。素质教育并不是一种教育模式,而是一种教育价值取向。素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的,在本质上是教育价值取向的改革。24、 简述素质的内容1. 政治素质教育2. 思想素质教育3. 道德素质教育4. 科学文化素质教育5. 身体素质教育6. 心理素质教育(当前素质教育的核心是培养学生的创新能力,要大力实施创新教育)25、 简述学生的本质属性1. 学生是能动性的人;2. 学生是具有发展潜力的人;3. 学生是一个完整的人;4. 学生是以学习为主要任务的人。26、 简述中小学生发展的时代特点1. 生理成熟期提前;2. 学习目的多
11、元化、实用化;3. 价值观念多元化,具有较高的职业理想和务实的人生观;4. 自我意识增强,具有一定的社会交往能力;5. 心理问题增多。27、 简述教师劳动的特点1. 复杂性(由教师职业的复杂性决定)2. 创造性教师需要因材施教,需要重组和再造教学内容,需要一定的教学机智,即“教学有法,但无定法”之意。(教学机智:是一种突出性教育情景做出迅速、恰当处理的随机应变能力)3. 示范性(教师劳动最突出的特点、教师劳动与其它劳动最大的区别)4. 时间上的连续性与空间上的广延性5. 长期性、协作性、艰巨性等28、 简述教师的专业素质1. 崇高的职业道德2. 先进的教育理念3. 合理的专业知识A. 精深的学
12、科专业知识(教师知识结构的核心,也是教师用以向学生传授知识的必备基础)(本体性知识)(资之深,则取之左右逢其源)B. 广博的文化科学知识(本体性知识)(大学教育,既贵专精,尤贵宏通)C. 丰富的教育理论知识(教师顺利完成教育教学工作的基本条件)(条件性知识)(学者未必是良师)4. 精湛的专业能力5. 强壮的身体素质6. 健康的心理素质29、 简述教师专业发展的途径1. 师范教育2. 新教师入职辅导3. 在职培训4. 自我教育(教师专业化发展最直接、最普遍的途径)(教师自我教育是专业理想、专业情感、专业技能、专业风格形成的关键)30、 简述教师专业发展的阶段1. 傅乐的教师关注阶段理论(四阶段)
13、教学前关注阶段;早起生存关注阶段;教学情境关注阶段;关注学生阶段2. 费斯勒的教师生涯循环论职前教育阶段;引导阶段;能力建立阶段;热心成长阶段;生涯挫折阶段;稳定与停滞阶段;生涯低落阶段;生涯退出阶段31、 简述教师专业发展的策略1. 确立良好的专业自我意识2. 制定专业发展的自我规划(自我分析、环境分析、确立目标、形成专业发展路径)3. 以日常教学生活为资源,实现教师专业的发展与完善A. 日常教学反思B. 个人行动研究C. 个人阅读和反思性写作D. 同伴交流与合作E. 跳出教育谋发展32、 简述良好师生关系的途径与方法途径:1. 课堂教学活动是建立师生良好关系的首要途径2. 课外活动中的师生
14、关系是课堂教学师生关系的补充方法:教师1.了解和研究学生2.树立正确的学生观3.热爱和尊重学生4.主动与学生沟通,善于与学生交往5.努力提高自我修养,健全人格 学生1.尊重和维护教师的合法权益,尊重教师人格,尊重教师的劳动成果; 2.严格要求自己,努力做到自律、自爱、自尊、自强,努力完成学习任务; 3.主动与教师沟通交流,努力与教师保持良好的师生关系。33、 简述我国教育体制的改革趋势1. 加快发展学前教育2. 切实普及义务教育3. 继续调整中等教育结构4. 大力发展高等教育5. 实行终身教育34、 简述课外活动的特点1. 组织上的自主自愿性2. 形式上的灵活多样性3. 内容上的灵活性与广泛性
15、4. 过程上的实践性35、 简述学校课外活动的基本内容1. 思想政治活动2. 科学技术活动3. 文学艺术活动4. 体育活动5. 社会公益活动36、 简述学校课外活动的组织形式1. 群众性活动(特点:规模大、时间短、人数大)(活动类型:集会活动、展览、表演和竞赛活动、学科活动、社会实践活动、参观、访问、游览活动、文体活动)2. 小组活动(小组活动是学校课外活动的最基本组织形式)(小组活动类型:学科小组,文艺小组,体育小组)3. 个人活动(课外活动的基础)37、 简述学校课外活动的实施要求1. 明确的政治性、方向性和教育目的性;2. 明确的目的性和周密的计划性;3. 坚持科学性、知识性和趣味性相结合,增强活动的吸引力;4. 照顾学生的兴趣和特长,符合学生的年龄特点和个性差异;