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1、 1 课题研究阶段性总结 一直以来学生的课堂表达能力的提高始终困扰着每位数学教师，许多数学教师经常会 说： “上课时，学生总是不愿意发言，就是勉强说了，也大不到点子上，上课时一直处于被 动的地位，专门等着老师说，学生只是负责听。不敢发表自己的见解，解题思路非常欠缺， 答不到点子上”因此我们就把“培养学生课堂说算能力，提高学生自信”来作为这一学期 教研课题研究的重点，也是本学年教研工作的重点。对于这一课题的研究，我们取得了一 定的收获，主要有以下几点： 一、每位教师从思想上重视学生的表达。 以前，在数学教师的心目中总认为说话对于学生是一件简单的事情，因而对于学生的 表达没有足够的重视，对于学生不
2、回答问题的情况也没有深入的研究，因此对于上述数学 课堂教学中存在的问题要么教师就简简单单归结为不懂，要么就是老师反复对学生说： “认 真回答问题不要紧，要大胆的说”这样的话语，其结果是收效甚微。自从我们把“培 养学生课堂说算能力，提高学生自信”来作为这一学期教研课题研究之后，老师们对于培 养学生的说算能力有了新的认识，从思想上有了足够的重视，数学课的教学有了新的起色。 二、把研讨工作落实到平时的教学工作中。 这个学期我们教研组教师集体研修共组织的两大活动， 首先是全组教师的听评课活动， 此次活动展示了每位教师课堂上的教学情况； 其次是集体备课活动， ， 通过一轮的集体备课， 既优化了每位教师的
3、教学，同时也提高了教师的研讨能力。 在为期将近两个多月的分散研修过程中，每位教师通过读书，认真做好学习笔记，提 升了自己的理论水平；每位教师不断探寻提高学生课堂说算能力的方法，现在全组基本形 成了这样的统一模式：上好课反思调整日常练习展示课阶段性总结 改进再调整 三、教研效果 通过一段时间的研讨，班级里大部分学生敢于说出自己的观点，在课堂上敢于大胆举 手回答问题，能够说明白自己的想法。学生的数学成绩有了一定提高。很多学生能够针对 本节课的学习内容引出课题，能够针对本节课的重点内容详细讲解，并且每节课学习完之 后，孩子们能够把这节课的主要内容进行总结，并说出这部分内容的重要应用，并能够与 实际生
4、活联系在一起。 四、不足之处 2 经过一个多月的努力，虽然很多学生已经能够熟练明确的表达自己的想法，但是还 有很大一部分学生是没有提高的，他们不敢发表自己的见解，不敢举手回答问题，课堂上 不够自信，不够积极，所以他们的变化是非常小的，学生的课堂语言还是不够精炼，部分 学生展示自己的时候声音非常小，不敢自信表达自己的观点，对于总结环节还是非常有欠 缺的，学生在刚学完的时候很少能够找到知识在生活中的实际应用。 五、以后努力的方向 针对我们现在的成果，下面一个月我们将着重的训练学生的口语表达能力，让学生敢 于大声说话，敢于把自己的想法表述出来，并且训练学生的逻辑思维能力，争取让学生的 回答贴近讲课的实际内容，简单问题多培养后进生回答，争取让每一个学生在课堂上都有 所进步。 总之，对于这一课题的研究是一项长期的工作，我们希望通过自己认真的研究有更多 新的突破，切实提高每位学生的课堂说算能力，让孩子们自信的度过每一节数学课。
