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1、 1 1 安全教育安全教育 教学目标：教学目标： 1、教育学生要遵守交通规则。 2、引导学生学习家庭生活安全知识，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识； 3、掌握一些自救自护的本领； 4、珍惜生命，健康成长。 教学过程：教学过程： 一一、谈话引入：谈话引入： 同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎不存在什么危险。但是，家 庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈我们要 注意什么安全问题。 二、讨论二、讨论（主要是引导学生讨论出在生活当中，我们应该注意的问题） （一）（一）交通安全交通安全 1. 行走时怎样注意交通安全 1
2、）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。 2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。 3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。 4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。 2. 交通安全 ：全国平均每天发生交通事故 1600 起 , 死亡 257 人 , 受伤 1147 人 , 直接经济损失 731 万。真是令人痛心。提醒学生们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵守交通规则，过马路时要提 高警惕，注意来往的车辆。及时消除交通隐患。 （二）（二）校园内应注意的安全校园内应注意的安全 1.防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全
3、的重要问题， 1) 禁止在校园内玩火、放炮。 2) 上实验课要注意老师的要求，不要随意乱动药品。 3) 定期检查防火设施发现损坏应立即修复。 4 4）发生火灾怎么办？发生火灾怎么办？ 要打火警电话 119 报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么 样。 一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。 逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。 2.防盗 ：保管好个人财务。不在教室上课时或下课期间要锁好门窗。坚决杜绝外来陌生人员进入校园。 在外乘车或外出期间要看管好自己的钱财，对可疑人员要提高警惕，加强防范意识，发现盗窃事件即时报
4、警。 3.防校园暴力 ：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要 心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时 向有关 老师反映情况，寻求学校的帮助。 （三）（三）体育运动安全体育运动安全 ： 在体育运动中一定要做好准备活动，听从体育教师的安排和调度，不可私自活动或打闹。老师讲解动 作要领时要认真听讲，在做有一定难度的动作时要学会自我保护，加强保护意识。在做器械运动时要检查 好器械是否存有安全隐患问题。 （四）（四）家居安全家居安全 用电安全用电安全：随着生活水平的提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电 常识。 1）认识了解电源总开关，学
5、会在紧急情况下关断电源。 2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。 3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。 4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。 5）发现有人触电要设法及时关断电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手 直接救人。 2 2 三、三、安全知识小结安全知识小结 发生火灾不要慌，断电呼救第一桩。 放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。 遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。 一人在家关好门，与人说话要谨慎。 发现坏人来撬门，赶快拨打 110。 安全隐患时时有，注意安全处处提。 安全常识牢牢记，快乐常伴我和你！ 四、四、课堂总结课堂总
6、结 只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理 遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。 3 3 第一单元：第一单元：100100 以内数的认识以内数的认识 一一 数数、数的组成（数数、数的组成（一一） 教学内容教学内容: :教科书第 13 页例 1、例 2 及相应的课堂活动与练习。 教学目标教学目标: : 1数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。会计 数单位“一”和“十”数出 100 以内的数，会正确地数出“翻坎数”。 2直观了解 100 以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。 3初步体验
7、数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。 教学重点教学重点: : 用数数的方式帮学生建立计数单位“一”和“十”直观印象，会数 100 以内的数，初步了解数的组成。 教学教学难难点点: :用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，了解数的组成。 教学准备教学准备：学生准备小棒。 教学过程教学过程： 一、教学单元主题图一、教学单元主题图 教师：小朋友们，前面我们学过了 20 以内的数，你能说说在生活中有哪些地方到了 20 以内的数吗？ 教师：对，20 以内的数在我们的生活中运得的确很广泛。但是，我们的生活中是不是只到 20 以内的 数就够了呢？我们来看这样一幅图片。 出示单元主
8、题图。 教师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上提供的信息自由地说。教师：这些 信息里面的数是 20 以内的数吗？ 教师：看来在这里 20 以内的数不够了，这一单元我们就来认识 100 以内的数。这节课我们先来学习数 数、数的组成。(板书课题) 二、探索新知二、探索新知 1 1教学例教学例 1 1 教师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出 20 根小棒数一数。 学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。 要求学生说出：一根一根地数、10 根 10 根地数、5 根 5 根地数 教师：对,我们有很多种数数的方法。但是，我们在前面的学习中得最多的数数方法就是一
9、根一根地数 和一捆一捆地数,也就是 10 根 10 根地数,（板书：一根一根地数、10 根 10 根地数。）今天这节课我们重 点这两种方法来研究怎样数比 20 更大的数。 教师：这两种数数的方法，10 以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10 后面加上 1 就是 11， 再添 1 就是 1210 根 10 根地数，1 个十是 10，2 个十是 20。 教师：现在请同桌的两个同学把手中的小棒合起来，从这两种方法中选择一种你喜欢的方法数一数一 共有多少根小棒。不过在数小棒以前，老师有一个问题，20 以后怎么数呢？ 引导学生回答：一根一根地数，数到 20 以后就是 21，22 教师：你是怎么知
10、道 20 后面是 21 呢？ 引导学生回答：2 个十和 1 个一合起来就是 21 了。 教师继续追问：10 根 10 根地数呢？ 要求学生回答：10 根 10 根地数，20 以后就是 30 了。 教师：你又是怎么知道的？ 要求学生回答：2 个十是 20，3 个十就是 30 了。 教师：现在请同学们数一数，同桌两个同学的小棒一共有多少根？ 学生数后，抽学生回答。（一共有 40 根） 教师：刚才同学们你们喜欢的方法数了你和同桌一共有多少根小棒，老师有个问题想问你们，29 后面 是多少？39 后面呢？ 要求学生回答：29 后面是 30，39 后面是 40。 教师继续追问：你是怎么知道的？ 引导学生回
11、答：2 个十和 9 个一合起来是 29，9 个一再加 1 个一就是 10 了，2 个十和 1 个十合起来就 是 30 了，39 后面是 40 也是这个道理。 教师：49 后面是多少呢？59 呢？69 呢？ 4 4 教师：现在请同学们四人一组把你们四个人的小棒合起来，数一数一共有多少根小棒。 学生数后，抽学生回答。（一共有 80 根） 教师：现在请同学们再加 20 根小棒数一数，注意，数到九十九以后是一百。 学生小组合作数小棒。 教师：一共有多少根小棒呢？ 教师：刚才同学们有的是一根一根地数的，有的是一十一十地数的，都能数出 100 根小棒。下面我们 来比赛一下，左边的同学一根一根地数，右边的同
12、学 10 根 10 根地数，看谁数得又快又对。开始！ 学生分组数小棒。 教师：发现了什么？ 让学生发现 10 根 10 根地数比一根一根地数要快得多。 教师：对了，10 根 10 根地数要快一些，但是 10 根 10 根地数能数出 28，36，47 这些数吗？ 让学生意识到是不行的。 教师：那么你觉得怎样又快又对地数出 28，36，47 这些数呢？ 学生讨论后回答。正确的答案是两种数数的方法配合使，先一十一十地数数出几个十，再一根一根地 数数出几个一。 教师：你们的手中有捆着的小棒，方便你们 10 根 10 根地数，也有一根一根的小棒，方便你们一根一 根地数，下面请同学们最快的方法数出 47
13、根小棒。 学生数小棒，要求学生先数出 4 捆小棒，再数出 7 根小棒。 教师：说明 47 里面有几个十和几个一呀？让学生说出 47 里面有 4 个十和 7 个一。再让学生这种方法 数出 28，36，并分别说出 28 和 36 里面有几个十和几个一。 2 2教学例教学例 2 2 教师：同学们已经会 10 个 10 个地数和一个一个地数的方法数数了，下面我们同学们数数的方法来解 决一个简单的问题。(出示例 2 图） 教师：你看，这些小动物多可爱呀！你知道小灰兔有多少吗？（生数后抽生回答，并说自己怎样数） 要求学生说出一排有 10 只，10 只 10 只地数，有 2 个十只；剩下的一只一只地数，数出
14、有 8 个一只， 一共就有 28 只小灰兔。 教师：你看我们数数的时候也到了前面的数数的方法。那么这个 28 是由几个十和几个一组成的？ 要求学生回答：数了 2 个 10 只和 8 个一只，所以 28 由 2 个十和 8 个一组成。教师：小灰兔和小白兔 一共有多少只呢？学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。 教师：那么 55 又是由几个十和几个一组成呢？ 要求学生回答：55 是由 5 个十和 5 个一组成的。 教师：再请同学们数一数一共有多少只小动物。(生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的) 要求学生回答：每一排都是 10 只，所以采 10 只 10 只地数，一共有 10 个十只，就是 10
15、0 只。 教师板书：10 个十是一百。 三、巩固深化三、巩固深化 1.完成课堂活动第 1，2 题。 2.完成练习一第 2，3 题。 四、实践活动四、实践活动 数一数自己感兴趣的物体有多少。如：班上有多少名同学 五、总结五、总结 教师：通过这节课的学习，同学们有哪些收获？ 六、板书设计六、板书设计 数数、数的组成（数数、数的组成（一一） 一根一根地数 10 根 10 根地数 10 个十是一百 七、课后反思七、课后反思 5 5 二二 数数、数的组成（二）数数、数的组成（二） 教学内容教学内容：教科书第 3 页例 3 以及相关练习。 教学目标教学目标： 1知道计数单位在现实生活中的作，使学生进一步了
16、解计数单位在计数中的重要作。 2进一步掌握 100 以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。 3感受所学知识的应价值，从中获得价值体验。 教学重点教学重点：知道计数单位在现实生活中的作用，进一步掌握 100 以内数的组成。 教学教学难难点点：知道计数单位在现实生活中的作用。 教学准备教学准备：小棒。 教学过程教学过程： 一、复习引入一、复习引入 教师：小朋友们，前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的 32 根。 学生独立数小棒。 教师：数好了吗？谁来演示一下你是怎样数的？ 要求学生一边演示一边回答：先 10 根 10 根地数，数 30 根小棒，再 1 根 1 根地数，数出 2 根小棒，合 起来就是 32 根。（学生演示 10 根 10 根地数时，要求学生把小棒 10 根 10 根地放一堆。） 教师：你们能看着这些小棒说出
