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1、今泰学院推荐文档 第 1 页 共 5 页 培养兴趣 培养素质-实践课反思教 学设计 培养兴趣 培养素质-实践课反思教 学设计 Cultivating interest and cultivating qu ality 编订：JinTai College 今泰学院推荐文档 第 2 页 共 5 页 培养兴趣 培养素质-实践课反思教学设计培养兴趣 培养素质-实践课反思教学设计 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据
2、英语教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 人人都清楚小学教育是基础教育中的基础，这一时期的教育 是超越于知识之上的，它无法脱离普遍的教育理论，一年级是基 础的起点，教育的核心更多的在于如何形成一个良好的人的发展 的开端。语言作为情感表达的手段，更多的展示出人对于世界的 认知和思考，如果将语言学习目标脱离生活实际脱离开环境，这 种语言是不会存在和富有生命力的，语言课堂教学的价值远远超 越于语言之上，教学的过程成为语言感受、文化感受、生活体验 和情感体验的过程，任何一个语言教学目标的确
3、立都应该和学生 各方面的发展紧密结合在一起，所以我认为培养兴趣，培养素质 是非常关键的。 今泰学院推荐文档 第 3 页 共 5 页 小学生学习英语是否成功很大程度上取决于他们的学习兴趣 ，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，乐学势必好学。兴 趣的激发培养和保持在很大程度上取决于英语教师，孩子的思想 是十分单纯的，他们并不确切了解学科的价值意义重要性，纵然 有某种认知也更多的来自于父母家人，我们大学生中有孩子说学 好英语就是为了到美国去，还有人是学好了英语就可以挣很多钱 ，更多的孩子他们只知道好玩新奇只知道会说别人不会说的话很 了不起，只知道英语说得好了老师会表扬也会奖励，只知道英语 课象过
4、家家一样，可以唱可以跳可以跑可以说可以和老师同学一 起玩，由此学得轻松愉快也体验到了成功的快乐，体尝到了学习 的乐趣，满足了好奇心，对孩子来说兴趣自信也就自然的产生了 。 如果说教学的成功仅仅是让别人看到了学生是如何会说英语 ，有如何如何多的单词量这远远是不够的，他们在英语学习上所 表现出来的良好的学习心理素质才是真正意义的成功，无论在什 么场合无面对什么人，他们都把英语当成表达和交流的，力尽所 今泰学院推荐文档 第 4 页 共 5 页 能的去用，这一点对于将来的学习所将起到的作用是大大超越有 限的语言知识的学习的。 低龄学习模仿力强，心理负担轻是这一时期最大的语言学习 的心理优势，作为英语学
5、习的启蒙阶段，这一阶段的教学基础上 都是听和说的内容，而口头表达需要的不仅有技巧有语言知识更 要有表达的勇气和信心。小班化的教学使得学生口头实践的机会 增多，从进学校的第一天起，英语课就是一个人人争相参与主动 参与的空间，即使是最内向最胆小的孩子也因有了这锻炼的机会 而带来改变；凡是积极主动参与的学生，英语能力提高得都比别 人快；同样，学生的胆量也越来越大。只要是能说的，只要是想 得到的，都能拿来用。英语在孩子的眼中就是在你我之间构建的 新的交流的桥梁。当孩子想说敢说，便慢慢地能说会说了。所以 说最大的成功不是他们会说多少，而是他们多么地喜欢去说。 如果说语言学习的心理素质是低年级英语教育必须要考虑的 ，那么学生的个人素质的培养发展包括行为举止、道德情感同样 不应成为被忽略的内容。语言作为表情达意的工具，更全面地展 示了人对于世界的认知。也正因为语言是思维与情感的外在体现 今泰学院推荐文档 第 5 页 共 5 页 ，是思维与情感的综合表述，是受着思维支配的，所以我们更需 要在语言教学的同时，将学生情感道德的发展一并考虑进去，这 样的教学才是全面的也才是有意义的。 - Designed By JinTai College - Designed By JinTai College -
