小班综合：玩汽车教学设计

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1、今泰学院推荐文档 第 1 页 共 11 页 小班综合：玩汽车教学设计小班综合：玩汽车教学设计 Small class synthesis: playing with aut omobile teaching design 编订：JinTai College 今泰学院推荐文档 第 2 页 共 11 页 小班综合：玩汽车教学设计小班综合：玩汽车教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅 可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为 整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、 初步的自

2、然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编 辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图 孩子天性爱玩，我发现孩子们对汽车特别感兴趣，几乎每个 孩子都带过玩具汽车来幼儿园，他们津津乐道地向小朋友介绍自 己的汽车，上课时偷偷拿出来，午睡时也躲在被窝里玩既然 孩子们对汽车如此喜欢，那么就让关于汽车的活动就此展开吧！ 于是我设计了“玩汽车”这一主题活动，通过“参观汽车展示会 ”“开汽车”“画汽车”这三个教学环节，让孩子们随心地玩耍 ，大胆地想像，尽情地表达，从而了解常见汽车的名称和功能， 并且在“开汽车”游戏中充分地体验司机叔叔所必须

3、遵守的交通规则 ，最后通过画“未来的汽车”这一环节，支持和鼓励每个幼儿大胆地 探索和想像，使他们体验创造成功的快乐。 今泰学院推荐文档 第 3 页 共 11 页 二、活动目标 1、让幼儿了解常见汽车的名称和用途。 2、在“开汽车”游戏中，让幼儿学做小司机，懂得一定的交通 规则。 3、鼓励幼儿大胆地想像和表达，在“认识汽车”、“开汽车”和“ 画未来汽车”三个教学环节中，激发他们积极探索，体验成功的快 乐。 三、活动准备 1、各种名称和功能不同的玩具小汽车十五辆。 2、教师用厚纸卡和大型积木在活动室里搭建一座较大的“汽 车交通城”：上面有宽阔的大马路，马路中间设有防护栏，街道两 边工厂商店比比皆是

4、，通路两旁还有醒目的交通标志：禁止停车 标志，直行右弯标志，十字路口还设有红绿灯，城市两头设置二 个大停车场。 今泰学院推荐文档 第 4 页 共 11 页 3、音乐磁带小司机，课件马路上的车：大街上各 种车辆人来人往，司机看交通标志（特写）开车行驶，警察站在 十字路口指挥交通等画面。 4、幼儿每人一张绘画卡纸，一盒彩笔和一把剪刀。 四、活动过程 （一）、认识常见的汽车。 1、开门见山，引出话题：汽车展示会（教师课前用彩色纸 装饰“汽车展示会”五个字），让每个孩子从展示会的汽车中，挑出 自己最喜欢的一个介绍给大家，并说出它的名称和用途。如：“我 的这辆车是救护车，是专门接病人到医院看病的”、“我

5、的车是警车 ，是专门抓坏蛋的” 2、教师请小朋友把“展示会”的汽车分类，然后说说为什么要 这样分？最后教师和幼儿一起总结出： 客车（专门运送人的）：小轿车、公共汽车、电车、面包车 货车（专门运送货物的）：大卡车、小卡车 今泰学院推荐文档 第 5 页 共 11 页 公益车（为社会公益事业服务的）：救火车、救护车、警车 、洒水车 工程车（在建筑工地上使用的）：吊车、铲土车、翻斗车、 压路车 （二）、幼儿玩“开汽车”游戏，懂得司机应遵循的交通规则 。 1、带幼儿观看“汽车交通城”，请每个幼儿手拿玩具汽车当司 机在“汽车交通城”里行驶，结果必然出现混乱，车辆碰撞等违章现 象。 2、为什么我们的小司机会

6、出现拥挤撞车呢？那是因为你们 没有按照交通规则去开车，现在我们来看看真正的司机叔叔是怎 样在马路上行驶的。放课件“马路上的车”给幼儿看。 3、看完后教师提问，使孩子们知道司机叔叔必须服从交通 警察的指挥，汽车在马路上必须靠右边行驶，马路中间的防护栏 把两边行驶的汽车分开，红灯停、绿灯行，教师让幼儿了解警察 今泰学院推荐文档 第 6 页 共 11 页 叔叔的基本手势，认识“汽车交通城”里的停车及右行转弯的标志， 然后再看一遍课件。 4、放音乐小司机，教师当警察，让幼儿再次手持玩具 汽车当司机去工厂、商店、医院还可让幼儿根据音乐歌词自 由想像做动作。游戏做二遍，最后所有的车辆都开进二个大停车 场。

7、 （三）、让幼儿充分探索，发挥想象，设计绘画“未来的汽车 ”。 1、教师导入：“未来的汽车一定比现在的汽车更先进，更漂 亮，本领也更大。小朋友来说说，未来的汽车会是什么样子呢？” 幼儿思考后自由发言。然后教师启发幼儿：现在的汽车都要用汽 油，会造成环境污染，还会有很多人晕车，现在的汽车只能在马 路上行驶，遇到沙漠、雪地、河水，它们能前进吗？教师再引导 幼儿想像未来的汽车能在沙漠中前进，碰到河水高山也能行驶， 水朋友能设计出这样的汽车吗？ 今泰学院推荐文档 第 7 页 共 11 页 2、幼儿四人一组先讨论，然后用卡纸和彩笔画下未来的汽 车。 3、每人用剪刀把所画汽车剪下来，师生共同绘制“未来马路

8、 上的车”壁画，宽敞的马路上奔跑着各种汽车，师生共同添上美丽 的大树，各种各样的高楼房。 4、幼儿评画，来看看说说哪几个小朋友设计画出的汽车最 漂亮，最有本领。 五、活动反思 首先在“汽车展示会”中，让孩子们各自津津乐道地向大家介 绍自己熟悉的汽车种类及作用，最后通过给汽车分类，从而形成 了活跃的课堂氛围，这个活跃不仅是情绪上的，更是认知上的， 是知识系统归类的过程。展示会结束时，一个叫明明的幼儿突然 对我说：“老师，电视上的赛车应该属于哪一类车？”孩子提出了问 题，我首先让他们自己先想想是客车？货车？是公益车还是工程 车？通过比较各类车的用途，让他们自己得出答案，赛车都不属 于上述类，赛车是

9、专门用于汽车选手参加挑战、比赛时用的，可 今泰学院推荐文档 第 8 页 共 11 页 单独归类。同时，我告诉幼儿：课堂上不可能认识所有的车，小 朋友也要象明明那样平时多观察，多比较，看看还可以分出哪种 功能的汽车。由上可知道在教学过程中，孩子随时会提出新的问 题，教师应给予幼儿鼓励肯定的情感支持，增强幼儿解决问题的 勇气和信心。 在“开汽车”环节中，“红灯停，绿灯行”是众所皆知的交通规则 ，但由于各个幼儿家庭背景、知识经验和能力水平的不同，能力 强的幼儿在“开车”过程中，不仅遵守交通规则，跟着音乐节奏做开 车动作，还会向“警察”提出问题：“我的车没有油了，到哪儿去加 油呀？”这时我就在“汽车交

10、通城”的空白处，添画上“加油站”，可对 于能力弱，较调皮的幼儿，虽然看了课件马路上的车，听了 老师对交通规则的讲解，但“开起车来”就有些控制下住自己，横冲 直撞，不看交通标志，对此我认为如在游戏情节中，警察（教师 扮演）应对违反交通的幼儿暂扣“驾驶证”，让他们在边上先学习别 的司机是怎样开车的，相信第二遍“开车”时，他们会加强对自己的 “约束力”。 今泰学院推荐文档 第 9 页 共 11 页 在“开车”游戏中，我又发现了一个问题，许多幼儿开车都喜 欢按喇叭，有几个幼儿还掩住耳朵说：“太吵了，太吵了”，我及时 提出了“噪音”问题。告诉幼儿不能在大街上随意按喇叭也是司机们 必须遵守的一项交通规则。

11、游戏做第三遍时，我对幼儿提出了要 求要争当“文明司机”，孩子们开车的兴趣依旧很浓，但合作能力大 有提高，出现几辆车并行或相对时，有的司机会自觉倒车，主动 让道，让有急事的“救护车”、“救火车”先行 在绘画“未来汽车”环节中，我先是让幼儿自由想像，发散思 维，然后在教师的启发引导下，分小组讨论想像，探索“未来汽车” 的本领，最后动笔画，结果能力强的幼儿想像力很丰富，他们画 出了“带翅膀的小轿车”，碰到高山可飞跃，靠吸收太阳能量启动汽 车，不用加油的太阳能汽车，底下带有皮带轮，能在沙漠中、雪 地上行驶的大货车，还有暗藏伸缩桨可在水中行驶的水陆两用小 轿车并让这些幼儿到讲台前来讲述所画汽车的名称和本

12、领， 他们所画的汽车，因受表现技巧的限制，虽然不是很漂亮，但他 们的想像力丰富，说得真好。能力较弱的幼儿只画出现行汽车的 模样，但从遵循“承认和关注幼儿的个体差异”的原则出发，为使每 今泰学院推荐文档 第 10 页 共 11 页 个幼儿都有成功感，最后我让每个幼儿都把自己所画的“汽车”剪下 ，师生共同绘制壁画“未来马路上的车”，孩子们非常激动，围着壁 画议论着小朋友画的汽车最漂亮，小朋友画的汽车最有本领 。有关汽车的教学活动就在孩子们兴致勃勃的评画中结束了 。 总之，此次主题活动成功之处在于教师能根据新纲要精 神，善于发现幼儿喜欢的事物和偶发事件中所隐含的教育价值， 满足幼儿兴趣，支持幼儿发展

13、，孩子们从“要我学”变成“我要学”， 在活动中营造了一个自由、宽松、想像、探索的环境。使幼儿愿 说、想说、有机会说，既动口、动脑又动手，对于集体中的每位 幼儿，他们都是参与者、设计者和收益者，教师的观察与指导， 利于幼儿的参与实践，大大提高了师幼互动质量，让每位幼儿都 有展示自己的机会，获得了成功的体验。 感到不足的是：教学时间上没有安排好，原打算三个教学环 节连起来上完。“汽车展示会”上 15 分钟，“开汽车”准备 20 分钟， “画汽车”为难点准备 30 分钟，可是在“开汽车”过程中，因怕时间 不够，做完三遍开车游戏，我指令幼儿将车开进“停车场”，孩子们 今泰学院推荐文档 第 11 页 共

14、 11 页 意犹未尽，还想玩，似乎都不愿意停车休息，接着上第三环节“画 汽车”，小朋友也许是开车过程太兴奋，也许是注意力不能长时间 集中，这时的课堂纪律有些显乱，教师强调好一阵幼儿才安静下 来，由上我认为如把“汽车展示会”和“开汽车”放在上午一起上，而 把“画汽车”环节放在下午上，那么从满足孩子的情感需要出发，“ 开汽车”游戏就可多做几遍，延长时间，还可分小组竞赛，看看哪 组的司机最文明最遵守交通规则，那么下午再上“画汽车”课时，小 朋友就无疲倦感，精力更集中，充沛、想像思考的时间也可延长 ，我想那样小朋友就能把“未来汽车”画得更漂亮，能够取得更好一 些的教学效果吧。 - Designed By JinTai College - Designed By JinTai College -