《初中七年级生物下册4.12.2感受器与感觉器官名师精选教案北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级生物下册4.12.2感受器与感觉器官名师精选教案北师大版（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐第 2 节 感受器和感觉器官第 1 课时 眼与视觉【教学目标】1、说出感觉产生的基本过程。2、说明感受器和感觉器官的概念。3、描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能；4、说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。5、体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。【教学重点】眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。【教学难点】视觉的形成及近视的成因。【教学设计】教学环节教学过程学生活动设计意图1. 猜物游戏： 出示一个用布遮盖的小纸箱，里面三个同学通过触、 听、创设情景， 让学放一个苹果
2、形状的厨房用计时器。邀请三位同学看，将判断结果写在生 深 切 地 感 受分别通过手摸、 耳听和眼看来判断箱子里的东西。纸上，展示给全班同到 眼 睛 的 重 要问题：学。性，从而激起学（ 1）三个同学分别通过哪种感觉认识这个物体？分析答出：触觉、听生 主 动 学 习 的（ 2）当我们看到一桌热腾腾的饭菜时，我们还会觉、视觉。愿望。用到哪些感觉？嗅觉、味觉、温度感（一）2. 引言：人体有很多的感觉器官可以感受外界的觉激趣引题刺激，那么，通过刚才的游戏可知，能够最快、最准确感知事物的感觉是视觉。眼睛是人的视觉兴奋，倾听，跃跃欲器官。据统计，人体从外界获取的信息有80%以上试来自眼睛。因此，眼睛对于人
3、体来说非常重要。我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双美丽的眼睛内部是什么样的？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？让我们带着这些问题开始今天的学习。（二）1. 眼球的结构和功能同桌相互观察，得出使学生亲身体（ 1）观察同学的眼睛，找出眼睛的特点指导探究眼睛有眼睑、睫毛，验，激发探究欲眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构都是眼睛的一眼球，肌肉等。望。1名校名 推荐些附属结构，眼睛的最主要部分是眼球。那么眼球由哪几部分结构构成，每一部分又具有什么样的功能呢？以四人小组为单位，（ 2）探究眼球的结构和功能观察模型， 拆卸组装；观察眼球的结构模型阅读课本， 讨论交流，教给学生观察事物的方法：由外
4、向内，由前向观察思考，理解眼球后，由上向下。观察时注意结合书中的插图，并的结构和功能。参考课本P81 方法步骤逐步完成。指导学生阅读课本P82 前五自然段，了解眼球各组成部分的功能。播放眼球的结构和功能视频反馈点拨对照眼球课件，检测学生自主探究效果，并引导学生归纳整理知识点。使学生自己获得感知， 加深对知识的理解， 培养动手、观察、阅 读 等 多 种 能力。（ 3）出示眼球、照相机结构示意图，引导学生比较、思考：眼球和装有胶卷的照相机在结构上有哪些相似的地方？你知道照相机的成像原理是什么吗？2. 视觉的形成相机成像的原理和眼球成像的原理是一样的。那么眼球到底是怎样形成物像的？视觉又是如何形成的
5、呢？（ 1）指导学生对照眼球的结构模型， 思考光线进入眼球的路径。提问：我们的视觉最终是在哪里形成的？在视网膜上吗？还珠格格中的紫薇是怎样失明的？说明了什么？（ 2）引导学生观察动画课件， 总结视觉的形成过程：外界物体反射来的光线角膜房水瞳孔思考，得出：瞳孔相当于照相机的光圈，晶状体相当于照相机培 养 知 识 迁 移的镜头，视网膜相当能 力 和 发 散 思于胶卷。维能力。观察、思考、分析，得出光线进入眼球的路径，理解视觉的形将 抽 象 知 识 具成是在大脑皮层的视体化、形象化，觉中枢。突 破 教 学 的 第一个难点。晶状体玻璃体视网膜成像视神经视觉2名校名 推荐中枢，形成视觉。表演，观察同桌的
6、瞳（ 3）出示猫的瞳孔调节图片：猫能通过调节瞳孔孔变化； 思考，讨论，的大小使自己在明处和暗处都能看清物体得 出 瞳 孔 变 化 的 原思考：人的瞳孔也能这样吗？瞳孔的调节由眼的因。哪一部分控制？引导探究：拉住窗帘，利用手电筒，在明、暗两种不同环境下观察同桌瞳孔的变化。思考：为什么会有这样的变化？讨论： 1. 为什么无论较近还是较远的物体，正常讨论、思考，得出结人都能看清？论2. 当一个人从低头看书到抬头望向远方时，他的晶状体曲度如何变化？3. 看近处物体时，眼球处于疲劳状态还是放松状态？谈近视给自己生活和3. 近视和远视学习带来的不便。请患近视和远视的同学谈看物体的特点、感受。观察课件掌握近
7、视的那么近视眼和远视眼到底是怎样形成的？如何进成因及矫正方法。行矫治呢？演示动画课件，引导学生分析近视、远视的成因及矫正方法。谈要做到“三要”、4. 预防近视“四不看”。引导学生谈怎样预防近视？强调预防为主，课间适当休息自己的眼睛，认真做好眼保健操，让我们每一人都能拥有一双美丽讨论，回答。明亮的眼睛。讨论：凯伦曾经渴望上帝给她三天光明，我们该如何对待盲人？生活中你是否向盲人献过爱心？1. 引导学生归纳整理知识。2. 布置课下探究，任选一内容（ 1 ）完成一篇调查报告: 我班或我校同学的近视思考，归纳，总结。（三）情况与对策。总结深化（ 2）设计一个活动方案：为盲人献爱心（ 3）读一本好书假如给
8、我三天光明，结合自倾听，思考己的认识与体会，写一篇读后感。走进生活， 亲身体验，激发学生的探究热情。启 发 学 生 利 用所 学 知 识 解 释生活现象， 达到举一反三， 触类旁通。使 学 生 认 识 到保 护 视 力 的 重要性，激发学习近 视 成 因 的 兴趣，顺利突破教学 的 第 二 个 难点。进一步体会眼 睛 对 于 认 识世界的重要性，感 受 盲 人 的 痛苦，培养学生爱护盲人的情感。使 零 散 的 知 识条 理 化 、 系 统化；同时深化知识，使探究活动由 课 堂 延 伸 到课外。3名校名 推荐（ 4）通过网络、报刊杂志、电视等各种途径，调查眼科学的发展现状，结合自己的思考，写一篇
9、小论文。【板书设计】第 3 节感受器和感觉器官一、感受器与感觉器官二、眼球的结构与功能三、视觉的形成四、眼的卫生保健【本节概念图】4名校名 推荐第 2 课时耳与听觉【教学目标】知识与能力：（ 1）知道耳的结构与各部分功能，学会自主学习（ 2）会描述听觉的形成过程，学会总结归纳过程与方法：（ 1）通过自主学习“耳的结构”与课件，让学生说出耳的结构和功能，培养学生自主学习的能力（ 2）通过“耳的结构”立体模型组装培养学生的三维立体观念（ 3）通过课件演示“听觉的形成”让学生自己得出结论，培养学生总结归纳能力情感态度价值观：（ 1）通过耳的卫生保健知识，对学生进行良好卫生习惯的教育。（ 2） 通过对
10、聋哑人的介绍，呼吁关心爱护残疾人，培养学生关心他人、关心社会、关注健康、珍爱生命的情感。【教学重点】描述耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述听觉形成的过程。【教学难点】描述耳的结构以及各个主要组成部分的功能。【课前准备】音叉、耳的结构模型【教学过程】 新课引入 以邰丽华领舞的“千手观音”的舞蹈图片，感慨这些舞者虽然生活在无声的世界却给别人带来了这么美妙的舞姿，创造了世界上的奇迹，引入耳与听觉 讲授新课 一、耳的结构与功能教师出示课件上的耳的结构的挂图，让学生自主看书学习，找出自己不懂的问题并记录下来。学生看5名校名 推荐书过程中，教师巡视，督促学生把问题记下来。学生埋首阅读教科书上的文字内
11、容，并用笔在书上勾划出自己认为重要的内容并将自己的疑问在书上作上符号或用问题的形式记录在笔记本上。（学生看完书后）教师及时组织学生分组互助学习：学生分组讨论、交流。并要求将组内不能解决的问题记录下来。学生讨论、争论、交流、帮助。记录下组内不能解决的问题。通过学生之间的互助学习，让学生的问题得到很快地解决，这比老师的讲答好得多。因为学生天生喜欢与同龄人在一起玩耍、游戏，比较看重同伴的影响和作用，同学龄人之间）的影响要大于老师对学生的影响。学生在一起互相学习，之间（或同相互解答问题，会感觉到很有劲、很有趣。在互助学习的过程中，学生学会了合作共事，学会了虚心请教，学会了取长补短，这为学生以后的发展奠定了基础。我采用洋思教学模式让学生自己先内化知识点，再检测巩固。你说的对吗？教师用鼠标点击课件“耳的结构”中的各个结构，课件随即对所指结构突出显示出来（或用教棍指挂图），让学生说出结构名称及功能，学生答对一个，课件即显示出正确的答案，如学生没
