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1、名校名 推荐第 18 课 美国南北战争教学目标：（1）知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。（2） 过程与方法：通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；利用多媒体课件渲染课堂氛围，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。通过情境设置增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。（ 3）情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制
2、终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。本课重点和难点重点： 南北战争的经过；林肯在战争中的作用。难点： 南北战争爆发的原因；战争在美国发展史上的作用。教学过程：（一）创设情境，启发导学：展示： 配乐诗歌赏析哦！船长！我的船长！哦，船长！我的船长！我们的可怕的航程已经终了，这只船已经经历了一切风涛，我们所追求的酬报也已经得到，港口已经靠近，我听见了钟声，人们全都在欢腾，这时候，跟踪着这坚毅的船，这勇猛的大胆的船，那千万双眼睛：但是，哦，心啊！心啊！心啊！1名校名 推荐哦，点点红色的血痕，这时我的船长横卧在甲板上，倒下了，死得
3、冰冷。”选自惠特曼草叶集说明： 以充满激情的诗歌创设良好地学习氛围，设计问题激发学生的求知欲望。教师：诗人惠特曼饱含深情地讴歌了一位已经倒下了的伟大“船长”，你知道这位伟大的 “船长”是谁吗？（生：林肯） “可怕的航程”又指什么？（生：南北战争） 。这一航程为何可怕？今天就让我们走近林肯走进美国的南北战争。出示课题第 18 课美国南北战争（二）合作探究，展示交流教师： 由课题我们可以知道这场战争的双方是南方阵营和北方阵营，那么美国的南方阵营、北方阵营单纯的是按照地域来划分的吗？展示： 播放百集大型记录片话说世界历史中的“南北方对立的社会经济制度”片段。思考： 结合视频和教材思考“南北方除了地域
4、的差别之外还有什么重大的差别？”（学生结合视频对南北方的经济制度和经济发展情况进行简单的介绍）说明： 通过对此问题的探讨，让学生对内战前美国社会经济的发展有个简单的了解，对“南北”的称谓有深层的理解。利于下面探讨南北矛盾。总结： 通过刚才同学们的探讨，我们知道，早在美国独立之前，英属北美殖民地便存在着资本主义和奴隶制这两种对立的社会经济制度。1800 年以后，北部已完全实行资本主义的自由劳动制度，而南部种植园仍推行以强制劳动为特征的黑奴制。教师 ：独立战争期间，南北双方有着共同的敌人英国殖民者，所以它们精诚团结、共同战斗，最终赢得了民族的解放和国家的独立。在独立之初， 它们依然有着共同的利益，
5、这个共同的利益是什么呢？那就是向外进行领土扩张一、“共同的利益”南北携手展示： 播放百集大型记录片话说世界历史中的“美国西进运动”剪辑的视频图片：思考： 结合视频和图片讨论“今天美国辽阔的疆域是如何实现的？”说明： 通过讨论培养学生合作探究的精神和搜集加工整理信息的能力。总结： 在半个多世纪的时间里，北南双方携手并肩开创了一个东临大西洋，西濒太平洋的大2名校名 推荐国。但是，随着大规模领土扩张的结束，不同的社会制度、不同的区域利益，导致南北之间冲突不断。二、“兄弟阋于墙”南北矛盾教师： 南北方的冲突有哪些？又是如何产生的呢？请同学们观看视频和图片展示： 播放百集大型记录片话说世界历史中的“美国
6、西进运动”片段。图片：思考： 视频和图片揭示的是当时南北双方在哪一个问题上有着尖锐的冲突，说明： 教材中内有涉及到这部分知识，在这里加以补充，使学生对南北方的矛盾有个全面的认识。总结：在美国领土不断扩张的同时却在孕育着南北方的冲突， 那就是在西部新扩张的领土上是否实行奴隶制。随着领土的不断扩大，这一冲突愈演愈烈。除此以外，还有哪些深刻的矛盾呢？展示： 播放百集大型记录片话说世界历史中的“南北方对立的社会经济制度”片段。思考： 两个问题1、结合视频谈谈两种社会经济发展的大致情况；2、随着南北经济的发展，双方在哪些方面的矛盾日益尖锐？说明： 通过以上问题的探讨，使学生明确南北矛盾；同时认识、理解两
7、种经济制度的不同是南北产生矛盾的根本原因，奴隶制的存废是双方斗争的焦点。总结： 随着南北经济的发展，双方的矛盾在劳动力、原料、市场三方面日益尖锐，奴隶制的存废成为双方斗争的焦点。教师： 请同学们结合前面大家探讨的结果，总结一下南北方的主要矛盾有哪些？说明： 让学生对南北矛盾有个全面的认识，同时培养学生的综合分析能力。教师： 从同学们总结的来看， 奴隶制的存废成为当时南北双方斗争的焦点， 那么大家了解当时南方的奴隶制度吗？展示： 1、电影汤姆叔叔的小屋片段2、图片3名校名 推荐思考 ：通过电影 汤姆叔叔的小屋的片段和图片， 大家对南方的奴隶制度有什么看法？（学生结合视频和图片的信息，思考总结）说
8、明： 此环节旨在让学生认识到奴隶制的残酷、腐朽和没落。 使学生从更深层理解南北战争北方的正义性。总结： 正如刚才同学所说这种制度是残酷的、腐朽的。奴隶制的存在，经济上已阻碍美国经济发展，政治上成为导致美国国家分裂的潜在因素。教师：从 1820-1860 年尽管冲突不断， 但南北双方基本上还能够在国会辩论的基础上达成妥协。可是， 1860 年的总统的选举结果却把美国推向了战争的边缘。选举的结果是什么？（林肯当选）为什么会把美国推向战争的边缘？展示： 纪录片伟人林肯中的“生平简介”和“竞选演说”片段。（学生结合视频分析林肯对待奴隶制持什么态度）说明：通过分析林肯的演说词及对待奴隶制的态度，使学生理
9、解林肯当选总统成为南北战争的导火线。同时对林肯有一个初步的认识。教师： 一贯同情黑人奴隶、反对奴隶制扩张的林肯当选总统，对南方来说不啻于晴天霹雳。这意味着南部不仅在国家经济生活中、而且在国家政治生活中也将失势。成为压垮南方的最后一根稻草。于是，南方决定发动叛乱，脱离联邦，组成一个独立国家，号称“南部联盟” 。1861 南方军队挑起内战，南北战争爆发。三、同室操戈南北战争教师： 我们先来看一下战争爆发后的形势展示：一 幅图片4名校名 推荐表格北方南方人口2200 万900 万（ 300 万黑奴）工业产量（ 1860 年）占百分之九十一占百分之九铁路里程5 万多千米1、 4 万千米思考： 由图片和
10、表格我们能够得到什么信息呢？（生：北方占据优势）教师： 出人意料的是占据优势的北方军队在战争初期却一再失利。展示： 纪录片世界历史中“美国内战”的片段。教师： 请同学们结合视频与教材112 页的内容，分析战争初期军事失利的原因有哪些？总结： 由于南部联盟对内战早有准备，而林肯还抱有幻想，企图通过对南方让步解决纠纷，对战争准备不充分，同时缺乏优秀将领。导致北方在战场上接连失利。军事上的失败，引起人民群众的强烈不满，要求政府采取更有力的措施。那么，林肯政府是如何摆脱困局的呢？展示： 纪录片世界历史 “美国内战”中的“扭转战局的两个重要文件”片段材料“ 1863 年元月 1 日起，凡当地人民尚在反抗
11、合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。”解放黑人奴隶宣言思考： 结合视频和材料分析两个文件的颁布为什么能够扭转战局？说明： 学生结合视频和材料进行归纳总结。使学生深入了解两部法律的积极作用，感受林肯5名校名 推荐政府制定符合人民意愿的举措的伟大。总结：宣言解放了所有叛乱州的奴隶成为自由人，他们可以参加联邦政府军队。这样，广大工人、 农民和黑人积极参加革命战争，使战局得以扭转。林肯的名字也永远的和这份宣言连在了一起。展示： 播放记录片南北战争中的“葛底斯堡会战、“维克斯堡战役”
12、 、“阿波马托克斯郡府的投降仪式”三个片段。说明： 让学生通过观看视频，对美国南北战争有个有一个完整的认识。教师： 南北战争于1865 年以北方的胜利告终。而领导美国这艘巨轮驶向光明的“船长”却在战争结束后的一个月后作为“一个殉难者”永远的倒在了即将到岸的船板上。展示： 播放视频伟人林肯片段。资料一“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉难者倒下去之后, 全世界才发现他是一位英雄。 ”-马克思资料二2000年 2 月，美国有线电视台公布了一项美国历史上41 位总统的最新排名，林肯名列首位。讨论： 结合视频和两则材料，谈谈自己对林肯的认识说明： 组织学生对林肯进行评价，培养学生分析、评
