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1、中山德恒学校高中部高三语文补考试卷时间：40分钟，满分：100分姓名： 班级： 一、名篇名句默写（本题共11 小题，55分）1、永遇乐京口北固亭怀古中，作者登高望远，想到孙权这位历史人物不禁感叹的两句是：“ ， ”2、李白蜀道难中“ ， ”两句。写出了古代劳动人民付出生命代价才开辟了一条崎岖、险峻的山路。3、琵琶行一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是：“ ， ”4、荀子在劝学中以登高而招等为喻说明“ ”，只是善于利用外物；而论述学习和自省能助人做到“ ”。5、师说中，作者提出要打破斤斤计较于老师的贵贱长少的世俗偏见，接着用“ ， ”两句说明了从师学习的正确原则。6、 醉翁亭记中
2、描绘山间朝暮之景的句子是“ ， ”7、逍遥游中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“ ， ”。8、师说中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：“ ， ”。9、曹刿论战中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：“ ， ”。10、在离骚中，屈原以美女自比，用“ ， ” 两句表现了自己遭人嫉妒、受人攻击的处境。11、王安石在登飞来峰一诗中表现出一个政治改革家高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概的名句是“ ， ”。二、语言文字运用（45分） 答案：12 13 14 阅读下面的文字，完成各题。睿智豁达的苏轼认为，贾谊“志大而量小，才有余而识不足”，不懂（ ），不能自用其才。而历
3、经宦海沉浮的王安石比苏轼更为（ ），在贾生诗中他提出了自用其才的标准。他写道：“一时谋议略施行，谁道君王薄贾生？爵位自高言尽废，古来何啻万公卿！”意在表明，君王待臣厚薄，臣子是否自用其才，评价的标准不在于官爵高低， 。 这是很有见地的经验之谈，显然，政治家们要比诗人们眼光更为深笃，值得后人深思和借鉴。透视贾谊的人生际遇和苏轼、王安石等人的诗作情怀，我们可从中受到启迪，那就是要学会自用其才，方能成才。刘禹锡在学阮公体诗中曾言“昔贤多使气，忧国不谋身”，可谓一语道破了古代有才华的读书人和知识分子，即贾谊们的痼疾。他们往往多愁善感，情绪多变。遇有顺境，就激情满怀，意气风发，“春风得意马蹄疾，一日看尽
4、长安花”；（ ）遇到逆境，就心怀愤懑，且自感怀才不遇，“大道如青天，我独不得出”。有的甚至义气用事，（ ），于事无补，于己有害。12. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（5分）A. 闭门造车 洞明 只要 自暴自弃B. 韬光养晦 清楚 只要 妄自菲薄C. 韬光养晦 洞明 而 自暴自弃D. 闭门造车 淸楚 而 妄自菲薄13. 下列在文中横线处补写的语句，最恰当的一项是（5分）A. 而在于臣子的谋议得到采纳和施行B. 关键要看臣子的谋议是否得到采纳和施行C. 关键要看臣子的谋议是否得到施行和采纳D. 关键就在于臣了的谋议不能得到采纳和施行14. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项
5、是（5分）A. 可谓一语道破了古代有才华的读书人或知识分子，即贾谊们的痼疾。B. 可谓一语打破了贾谊们这种古代有才华的读书人和知识分子的痼疾。C. 可谓一语道破了古代有才华的贾谊们、读书人和知识分子的痼疾。D. 可谓一语道破了古代有才华的读书人或知识分子，以及贾谊们的痼疾。15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（15分）大，即能包容。也因大，无所损益，也就不在细小处计较。北京的大，北京人的大气，多少应缘于此的吧。跻身学界，对于北京城中学界这一角的大，更有会心。_，也不只因了能作大题目、大文章，发大议论，凭借“中心”的优势而着眼处大
6、，人才荟萃而气象阔大，_,较之别处更能接纳后进。哲学家任继愈写北大的大，引蔡元培语“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”，说“北大的大，不是校舍恢宏，而是学术气度广大”。北大的大，_。当年蔡元培先生的治校原则，或许最能代表北京的一种文化精神。 16.下面是一封邀请函，其中有五处不得体，请找岀并做修改。（15分）我校第五届“挑战杯”中学生模拟联合国大会计划于今年10月5日至6日在体育馆召开。会议期间，组委会将拨冗举办论坛，并邀请知名专家忝列现场，就全球化背景下国际人才培养问题与家长共同探讨。诚邀您拜读此信后，携孩子报名参加大会。我们将鼎力提供服务，期待您孩子的精彩表现能获得评委垂爱。 改为 。
7、改为 。 改为 。 改为 。 改为 。高三语文补考答案1、 千古江山 英雄无觅孙仲谋处 2、 地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 3、 寻声暗问弹者谁 琵琶声停欲语迟4、君子生非异也 （则）知明而行无过矣 5、道之所存 师之所存也 6、若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝 7、且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。8、位卑则足羞，官盛则近谀9、肉食者鄙，未能远谋。10、众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫 11、不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层12. C 13. B 14. A【12题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
8、成语运用常见错误类型有望文生义、用错对象、褒贬误用、语意重复、自相矛盾、谦敬错位、不合逻辑。正确辨析成语，要在识记的基础上理解透彻成语的含义，仔细分辨它们的细微差别。第一空，闭门造车：关起门来造车子。比喻不管客观实际，只凭主观办事。韬光养晦指隐藏才能，不使外露。根据语境，这里强调“不懂”隐藏才能，应选“韬光养晦”。第二空，洞明：透彻地了解，比“清楚”程度更深，更贴合“历经宦海沉浮的王安石”的语境。第三空，“遇到顺境”和“遇到逆境”的情形构成并列关系，用“而”关联更妥帖。“只要”表假设，“遇到顺境”和“遇到逆境”的情形都是假设的情况。既然上一句论及“遇到顺境”的情形省略了“只要”这一关联词，那么
9、“遇到逆境”时也没必要添加。第四空，自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。妄自菲薄：过分看不起自己。形容自卑心理，自轻自贱。根据语境“有的甚至义气用事”“于事无补，于己有害”可知，这里强调甘心落后，不求上进，“自暴自奔”更符合语境。故选C【13题详解】本题考查语言表达连贯的能力。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，A、D两项与前文“评价的标准不在于官爵高低”衔接时，均存在两面对一面的错误。C项“施行和采纳”语序不当，应该是先采纳后施行。故选B。【14题详解】本题考查辨析并修
10、改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。文中画橫线的句子“读书人和知识分子”并列不当，可以把“和”改成“或”，可以排除B和C项；D项“读书人或知识分子，以及贾谊们的痼疾”，并列不当。另外B项“打破痼疾”也搭配不当。故选A。15、【答案】 (1). 北京学界大 (2). 更因其富于包容 (3). 也因北京的大【详解】本题主要考查语句的衔接、连贯的能力。答题时要阅读所给材料，找出语段陈述的话题，注意保持话题的前后一致，然后根据上下文之间的衔接关系选出答案，根据上下文的内容推测空白处应填写的内容，最后根据
11、题目要求进行解答。第句由上文“跻身学界，对于北京城中学界这一角的大，更有会心”可知，横线处应填入类似于“北京学界的大”的句子。第由首句“大，即能包容”，又开启“较之别处更能接纳后进”之意可知，横线处应填入类似于“更因其富于包容”的句子。第文段倒数第二句是起到承上启下的作用，回归到“北京的大”这一中心话题，横线处应填入类似于当地的居民根据“也因北京的大”的句子。16、【答案】将“拨冗”改为“用心”或“精心”“隆重”。将“忝列”改为“亲临”或“莅临”。将“拜读”改为“阅读”。将“鼎力”改为“全力”或“大力”。将“垂爱”改为“欣赏”或“青睐”。【详解】本题考查语言表达得体的能力。语言表达得体就是根据交际的语境选用恰当的语句来表情达意。无论说什么话都要讲究一个得体，也就是要符合自己的身份、地位，说话要讲究敬称、谦辞和避讳。“拨冗”是客套话，用于请对方推开繁忙的事物，抽出时间。这里不符合语境，可以改为“用心”“精心”或“隆重”；“忝列”是谦辞，有愧于排列在其中。这里可以改为“亲临”或“莅临”；“拜读”是敬辞，指恭敬地阅读，这里可以改为“阅读”； “鼎力”是敬辞，大力，用于请托或表示感谢时。这里可以改为“全力”或“大力”；“垂爱”是敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。可以改为“欣赏”或“青睐”。6
