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1、司马光砸缸,15、孙 权 劝 学 资治通鉴,作者作品简介：,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。,司马光（10191086） 字 君实，北宋政治家，史学家。,孙权劝学,字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正，为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范。,司马光,自主学习,1、结合注释梳理课文。,2、了解故事大意，尝试用自己的话讲述这个故事。,初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙
2、辞以军中多务。权曰：“孤岂(q)欲卿/治经为(wi)博士邪(y)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。 及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,主要人物：,文言翻译五字法：,友情提示,留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。,替：用现代汉语词替换古代文言词。,调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。,补：补充出句中省略的内容。,删：删去没有实在意义的词。,疏通文意,初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。
3、权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,现在,掌管,大事,用,事务,难道,想,成为,通“耶”,只,应当,历史,罢了,说,与相比怎样 谁 比,认为,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮 目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜 蒙母，结友而别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常,惊奇,现在,就,为什么,主谓间,迟,于是,拜见,表顺接,到，等到,不再是,孙权：“卿今当涂掌事，不可不学！”,蒙辞以军中多务。,孙权：“孤岂欲卿治经为博士邪！”,（学的重
4、要性。语重心长，谆谆告诫。）,（反问句。强调学的目的， 有责怪的语气。）,品读对话,吗,孙权：“但当涉猎，见往事耳。”,（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）,“卿言多务，孰若孤？”,“孤常读书，自以为大有所益。”,蒙乃始就学。,（学习的要求）,（亲近，关心，期望的语气）,罢了,蒙曰： “大兄何见事之晚乎！”,（感叹句，惊讶赞叹的语气。）,（感叹句，带有自豪的语气。）,鲁肃：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,及,啊,吴下阿蒙 刮目相待,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,学,孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。,找一找,卿今当涂掌事，不可不学！
5、,孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。,孤常读书，自以为大有所益。,孙权劝学,卿言多务，孰若孤？,（揭示学习的必要性）,（学习的目的、方法）,（学习的可能性）,（现身说法，读书的益处）,分角色朗读课文，体会人物形象 ：,孙权 ： 1、“不可不学!” ,2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” ,3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” ,语重心长，言辞恳切,语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,深感自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,孙权劝吕蒙学习的目的何在？（用文中的原话作答）,但当涉猎，见往事耳。,可
6、以继续延伸的问题：,孙权劝蒙学习的其它目的：,关心下属，提高下属素质，为自己的统治服务。,由此可以看出孙权是个 的人。,关心下属、重视人才、深谋远虑,孙权劝蒙的技巧：,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪！,但当涉猎，见往事耳。,卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,施加压力,消除疑虑,明确目的,现身说法,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,（语言）,遂拜蒙母，结友而别。,（行动）,你现在的才干和谋略，已不再是过 去在吴县时的那个吕蒙！,于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙 结为好友，然后分别了。,士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？,与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什
7、么看清事物 这么迟呢？,鲁肃赞学,鲁肃和吕蒙的一番调侃本身有什么意味？被安排在文章的结尾部分，又有何用意？,鲁肃的调侃中有由衷的佩服，吕蒙的取笑中有自鸣的得意。一调一笑，陡添情趣，也间接地表现了吕蒙的惊人长进。,文章较详细地对“劝学”和“叹服”部分展开描写，而对吕蒙的“就学”部分惜墨如金。请你说说这样安排的好处。,吴下阿蒙成长为一个才略过人的将领，是就学的结果。,紧扣中心侧面描写，使吕蒙成为才略过人的将领。,本文通过对话描写来表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。,是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交， 表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。,因为情况在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,“孤常读书，自以为大有所益。”,1.本文通过什么描写表现人物性格的?,2.孙权如何现身说法，劝吕蒙学习？（用原文回答）,3.为什么“士别三日，即更刮目相待？”,4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?,揣摩人物,个性,平易近人,严格要求,以身作则,言辞恳切,？,？,吕蒙,个性,知错就改,虚心好学,才干谋略 大有长进,？,鲁肃,忠厚,坦诚,总结全文：,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。,
