《人教部编本八年级上册语文第11课《短文两篇——答谢中书书》课件(43张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编本八年级上册语文第11课《短文两篇——答谢中书书》课件(43张PPT)（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古人云：“仁者乐山，智者乐水。” 自古以来，山水景物曾经激起了无数文人墨客内心的无限情思，他们为此也写下了大量的歌咏山水的优美诗文，其中有不少诗句甚至流传了千百年。,智慧分享,头脑风暴,说出带“山”、“水”字的古诗诗句。,滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。杨慎临江仙滚滚长江东逝水 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。李白宣州谢脁楼饯别校书叔云 / 陪侍御叔华登楼歌 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。马致远天净沙秋思 青山依旧在，几度夕阳红。杨慎临江仙滚滚长江东逝水 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。白居易大林寺桃花 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。佚名荆轲歌 / 渡易水歌 竹外桃花三两枝，春江
2、水暖鸭先知。苏轼惠崇春江晚景 / 惠崇春江晓景,山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。纳兰性德长相思山一程 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游游山西村 远看山有色，近听水无声。王维画 咬定青山不放松，立根原在破岩中。郑燮竹石 采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明饮酒其五 会当凌绝顶，一览众山小。杜甫望岳 七八个星天外，两三点雨山前。辛弃疾西江月夜行黄沙道中 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏轼饮湖上初晴后雨二首其二 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？林升题临安邸 人闲桂花落，夜静春山空。王维鸟鸣涧,答 谢 中 书 书,“谢中书” “中书”是一个官职，“谢中书”指的是谢征。 ，题目最后一个“书”
3、的意思是书信、信。古人的书信又叫“尺牍”(d)或曰“信札”(zh)，是一种应用性文体，多记事陈情。,题解,1.反复诵读中感知内容、把握文意, 积累一些文言词。 2.品味语言,通过想象理解作品优美的意境, 会文中流露的思想感情。,（重点）,（难点）,学习目标,陶弘景(456-536)，字 通明，号华阳隐居，丹阳秣 陵（现在江苏南京）人。南 朝齐梁时期的道教茅山派代 表人物之一，同时也是著名 的医学家、文学家。,答谢中书书是陶弘景给谢征的一封回信。写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这
4、些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。,背景,答谢中书书 陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。,美读,夕日欲颓沉鳞 竞跃,tu,yu,ln,yun（ ）鸟乱鸣 沉鳞jng（ ）跃,猿,竞,(一)古今异义 晓雾将歇 古义：消散；今义：休息,(二)一词多义 欲：夕日欲颓 将要 实是欲界之仙都 与“界”合用，欲界， 指人间,自：自康乐以来 自从 自非亭午夜分 如果,(三)词类活用 五色交辉
5、 名词用作动词，辉映,(四)名句积累 1.高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。,书 法 欣 赏,提示： 1、找出文中重点词语 （ 是重点字词，意思是 ） 2.前后或左右同学合作，疏通文意 3.成果展示,（结合注释，翻译课文）,美解,山 川 之 美， 古 来 共 谈。 高 峰 入 云， 清 流见 底。 两 岸石壁， 五 色 交 辉。,山川景色的美丽， 自古以来就是文人雅士共同谈论的,巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清 澈 见 底。,交相辉映,两岸的石壁色彩斑斓，交 相 辉 映。,青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日
6、欲颓，沉鳞竞跃。,四季,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季 长存。,消散,清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；,坠落,潜游在水中的鱼,太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,实是 欲界 之 仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。,人间,这里实在是人间天堂。,参与，这里指欣赏,自从南朝的谢灵运以来， 就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。,1.文章描写了 怎样的自然美景？,2:文章的语言很美， 具体体现在哪些地方？结合句子赏析。,自然美景,语言,关键词: 思想之美,景色之美,1.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？ 本题运用开头句(段)作用分析法。首句 总领全文，奠定了
7、写景抒情的基调。,重点品析第二段,2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？ 一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。 二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。 三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。,3.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？ 描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰视、俯视两种视角来写。,4.“晓雾将歇沉鳞竞跃”一句有什么妙处？ “晓雾将歇沉鳞竞跃”一句通过描写朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。,5.怎样理解“自康乐以来，未复有能与其奇者”所表达的思想
8、感情？,自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢灵运比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,【难点探究】作者描写的景物有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾。这些景物是杂乱无章的吗？作者按什么样的顺序来写的？,不是。由仰视到俯视，由早到晚。作者依次向展现了山川四时的美景，和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。,陶弘景在文中是怎样具体描写山川之美的呢？它又美在哪里呢？请反复朗读课文，运用下列句式：,“我从文中 句中，读出了 之美，作者写出了它 的特点” （备选词语示例：一字之美
9、、一词之美、一句之美、写法之美等。）,山川之美 大家共谈,研读 品味,一字之美,示例： 高峰入云“入”字写出了山之巍峨高大。 沉鳞竞跃“竞”字用拟人手法写出了鱼儿争相跳出水面的动感和活力。,一词之美,示例： 两岸石壁，五色交辉“交辉”一词写出了石岩壁立千仞，五色争辉，众彩纷呈，熠熠耀光的奇观。,一句之美,高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉； 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 日落山暝为静， 游鱼跃水为动。,高峰入云， 清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。,意 境 美,写法之美,写景方法归
10、结：多视角、动静结合、多角度（视觉、听觉）、色彩的搭配、时间顺序。,王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？你是从哪些语句中看出来的呢？,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,减字背诵法（一）,山川 美，古 共谈。 峰入云，清流 底。两岸石 ，五色 辉。青 翠竹， 时俱备。晓 将歇，猿鸟 鸣；夕 欲颓，沈 竞跃，实是 之仙都，自康乐 来，未 有能与其奇者。,减字背诵法（二）,川 美，古 谈。 峰 云，清 底。两 石 ，五色 辉。青 竹， 时 备。晓 将歇， 鸟 鸣；夕 欲颓，沈 竞跃，实是 之 都，自康乐 来，未 有能 其奇者。,减
11、字背诵法（三）,川 美，古 谈。 峰 云，清 底。两 石 ，色 辉。青 竹， 时 备。晓 歇， 鸟 鸣；夕 颓，沈 跃，实 之 都，自 来，未 有能 其 者。,减字背诵法（四）,川 ，谈。 云，底。石 ，辉。 竹，备。 歇， 鸣； 颓，跃，之 ，自 ，未 者。,像陶弘景远这样离官场醉情山水的文人，在我国历史上还有许许多多，你知道哪些？,思考,例:读到“高峰入云，”我想到山峰俊美，直插云霄，我真想和同学到这里去爬山，站在这高峰上去感受“一览众山小”的豪迈,那该多惬意啊!,读到” ”,我想到 。 我, 那该 多 啊!,写一写,1“山川之美,古来共谈”在全文中有什么作用？ 总领全文，引起下文（是全文
12、内容和情调的总概括） 2、写出作者所要表达的思想感情。 表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的得意之感 3.翻译句子： 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。,美练,文章描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。,结束语,其实，像陶弘景远这样离官场醉情山水的文人，在我国历史上还有许许多多，像不为五斗米折腰的陶渊明，不肯摧眉折腰事权贵的李白，醉翁之意不在酒的欧阳修，还有苏轼，还有范仲淹等等等等。他们的经历各不相同，但都有一个共同点，就是把政治上的失意、内心的苦闷，寄托在山水之间。面对人生的逆境，我们在他们身上看到的，不是颓废，不是彷徨；而是一种寄情山水的豁达。 让我们在琅琅的书声中，再次体会作者与自然相融合的生命的愉悦吧！,美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。,智慧分享,
