《人教部编本八年级上册语文第11课《短文两篇——答谢中书书》课件(43张PPT)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编本八年级上册语文第11课《短文两篇——答谢中书书》课件(43张PPT)(42页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、古人云:“仁者乐山,智者乐水。” 自古以来,山水景物曾经激起了无数文人墨客内心的无限情思,他们为此也写下了大量的歌咏山水的优美诗文,其中有不少诗句甚至流传了千百年。,智慧分享,头脑风暴,说出带“山”、“水”字的古诗诗句。,滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。杨慎临江仙滚滚长江东逝水 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。李白宣州谢脁楼饯别校书叔云 / 陪侍御叔华登楼歌 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。马致远天净沙秋思 青山依旧在,几度夕阳红。杨慎临江仙滚滚长江东逝水 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。白居易大林寺桃花 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。佚名荆轲歌 / 渡易水歌 竹外桃花三两枝,春江
2、水暖鸭先知。苏轼惠崇春江晚景 / 惠崇春江晓景,山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。纳兰性德长相思山一程 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。陆游游山西村 远看山有色,近听水无声。王维画 咬定青山不放松,立根原在破岩中。郑燮竹石 采菊东篱下,悠然见南山。陶渊明饮酒其五 会当凌绝顶,一览众山小。杜甫望岳 七八个星天外,两三点雨山前。辛弃疾西江月夜行黄沙道中 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。苏轼饮湖上初晴后雨二首其二 山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?林升题临安邸 人闲桂花落,夜静春山空。王维鸟鸣涧,答 谢 中 书 书,“谢中书” “中书”是一个官职,“谢中书”指的是谢征。 ,题目最后一个“书”
3、的意思是书信、信。古人的书信又叫“尺牍”(d)或曰“信札”(zh),是一种应用性文体,多记事陈情。,题解,1.反复诵读中感知内容、把握文意, 积累一些文言词。 2.品味语言,通过想象理解作品优美的意境, 会文中流露的思想感情。,(重点),(难点),学习目标,陶弘景(456-536),字 通明,号华阳隐居,丹阳秣 陵(现在江苏南京)人。南 朝齐梁时期的道教茅山派代 表人物之一,同时也是著名 的医学家、文学家。,答谢中书书是陶弘景给谢征的一封回信。写于南北朝,这个时期,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人遁迹山林,从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世,而隐居句曲山(今江苏茅山)。这
4、些文人在他们的书信中,常常描山画水,表明自己所好,并作为对友人的安慰,此文正是如此。,背景,答谢中书书 陶弘景山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。,美读,夕日欲颓沉鳞 竞跃,tu,yu,ln,yun( )鸟乱鸣 沉鳞jng( )跃,猿,竞,(一)古今异义 晓雾将歇 古义:消散;今义:休息,(二)一词多义 欲:夕日欲颓 将要 实是欲界之仙都 与“界”合用,欲界, 指人间,自:自康乐以来 自从 自非亭午夜分 如果,(三)词类活用 五色交辉
5、 名词用作动词,辉映,(四)名句积累 1.高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。 2.晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。,书 法 欣 赏,提示: 1、找出文中重点词语 ( 是重点字词,意思是 ) 2.前后或左右同学合作,疏通文意 3.成果展示,(结合注释,翻译课文),美解,山 川 之 美, 古 来 共 谈。 高 峰 入 云, 清 流见 底。 两 岸石壁, 五 色 交 辉。,山川景色的美丽, 自古以来就是文人雅士共同谈论的,巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清 澈 见 底。,交相辉映,两岸的石壁色彩斑斓,交 相 辉 映。,青林翠竹, 四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日
6、欲颓,沉鳞竞跃。,四季,青葱的林木,翠绿的竹丛,四季 长存。,消散,清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;,坠落,潜游在水中的鱼,太阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,实是 欲界 之 仙都。 自康乐以来,未复有能与其奇者。,人间,这里实在是人间天堂。,参与,这里指欣赏,自从南朝的谢灵运以来, 就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。,1.文章描写了 怎样的自然美景?,2:文章的语言很美, 具体体现在哪些地方?结合句子赏析。,自然美景,语言,关键词: 思想之美,景色之美,1.“山川之美,古来共谈”这句话有什么作用? 本题运用开头句(段)作用分析法。首句 总领全文,奠定了
7、写景抒情的基调。,重点品析第二段,2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的? 一是形体的动与静:高峰为静,流水为动。 二是光色的动与静:林青竹翠为静,五色交辉为动。 三是声响的动与静:日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动,日落山暝为静,游鱼跃水为动。,3.“高峰入云,清流见底。”这两句描写了哪些景物?是从哪些角度来写的? 描写了高山、白云、流水三种景物,突出了山之高,水之净;分别从仰视、俯视两种视角来写。,4.“晓雾将歇沉鳞竞跃”一句有什么妙处? “晓雾将歇沉鳞竞跃”一句通过描写朝与夕两个特定时间段的生物的活动,为画面增添了灵动感,传达了生命气息。,5.怎样理解“自康乐以来,未复有能与其奇者”所表达的思想
8、感情?,自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处,而作者却能够从中发现无尽的乐趣,字里行间,与谢灵运比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,【难点探究】作者描写的景物有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾。这些景物是杂乱无章的吗?作者按什么样的顺序来写的?,不是。由仰视到俯视,由早到晚。作者依次向展现了山川四时的美景,和一天中晨昏景色的变化,为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。,陶弘景在文中是怎样具体描写山川之美的呢?它又美在哪里呢?请反复朗读课文,运用下列句式:,“我从文中 句中,读出了 之美,作者写出了它 的特点” (备选词语示例:一字之美
9、、一词之美、一句之美、写法之美等。),山川之美 大家共谈,研读 品味,一字之美,示例: 高峰入云“入”字写出了山之巍峨高大。 沉鳞竞跃“竞”字用拟人手法写出了鱼儿争相跳出水面的动感和活力。,一词之美,示例: 两岸石壁,五色交辉“交辉”一词写出了石岩壁立千仞,五色争辉,众彩纷呈,熠熠耀光的奇观。,一句之美,高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉; 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 日落山暝为静, 游鱼跃水为动。,高峰入云, 清流见底。 两岸石壁, 五色交辉。 青林翠竹, 四时俱备。 晓雾将歇, 猿鸟乱鸣; 夕日欲颓, 沉鳞竞跃。,意 境 美,写法之美,写景方法归
10、结:多视角、动静结合、多角度(视觉、听觉)、色彩的搭配、时间顺序。,王国维说:“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物,表达了作者什么样的思想感情?你是从哪些语句中看出来的呢?,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,减字背诵法(一),山川 美,古 共谈。 峰入云,清流 底。两岸石 ,五色 辉。青 翠竹, 时俱备。晓 将歇,猿鸟 鸣;夕 欲颓,沈 竞跃,实是 之仙都,自康乐 来,未 有能与其奇者。,减字背诵法(二),川 美,古 谈。 峰 云,清 底。两 石 ,五色 辉。青 竹, 时 备。晓 将歇, 鸟 鸣;夕 欲颓,沈 竞跃,实是 之 都,自康乐 来,未 有能 其奇者。,减
11、字背诵法(三),川 美,古 谈。 峰 云,清 底。两 石 ,色 辉。青 竹, 时 备。晓 歇, 鸟 鸣;夕 颓,沈 跃,实 之 都,自 来,未 有能 其 者。,减字背诵法(四),川 ,谈。 云,底。石 ,辉。 竹,备。 歇, 鸣; 颓,跃,之 ,自 ,未 者。,像陶弘景远这样离官场醉情山水的文人,在我国历史上还有许许多多,你知道哪些?,思考,例:读到“高峰入云,”我想到山峰俊美,直插云霄,我真想和同学到这里去爬山,站在这高峰上去感受“一览众山小”的豪迈,那该多惬意啊!,读到” ”,我想到 。 我, 那该 多 啊!,写一写,1“山川之美,古来共谈”在全文中有什么作用? 总领全文,引起下文(是全文
12、内容和情调的总概括) 2、写出作者所要表达的思想感情。 表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的得意之感 3.翻译句子: 两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。,美练,文章描绘了秀美的山川景色,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。,结束语,其实,像陶弘景远这样离官场醉情山水的文人,在我国历史上还有许许多多,像不为五斗米折腰的陶渊明,不肯摧眉折腰事权贵的李白,醉翁之意不在酒的欧阳修,还有苏轼,还有范仲淹等等等等。他们的经历各不相同,但都有一个共同点,就是把政治上的失意、内心的苦闷,寄托在山水之间。面对人生的逆境,我们在他们身上看到的,不是颓废,不是彷徨;而是一种寄情山水的豁达。 让我们在琅琅的书声中,再次体会作者与自然相融合的生命的愉悦吧!,美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。,智慧分享,