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1、体积单位间的进率【学习内容】人教版小学数学五年级下册第三单元第34页例2【课标描述】能进行度量单位（立方米、立方分米、立方厘米）之间的换算。【学习目标】1. 掌握体积单位间的进率。2. 会利用单位间的进率进行简单的换算，并解决实际问题。【学习重点】理解体积单位之间的进率。【学习难点】掌握体积单位之间的换算及解决实际问题。【评价方案】1. 利用模型教具，通过小组合作学习，关注学生是否理解体积单位之间的进率，以评价目标1。2. 利用课件、实物教具，通过交流研究，关注学生是否会利用单位间的进率进行简单的换算，并解决实际问题，以评价目标2。【学习过程】一、 复习导入1. 口答：说一说常用的长度单位、面
2、积单位、体积单位分别有哪些？2. 他们之间的进率分别是多少？3. 回忆：当时我们是怎么推导出1平方分米=100平方厘米的？4. 这节课我们就用这个办法来推导体积单位之间的进率。二、 新课讲授1. 学习体积单位间的进率。（1） 课前每人做一个棱长为1dm的正方体模型。提问： 这是1立方分米，请问它包含多少个1立方厘米？学生先自己思考，再汇报交流101010=1000（cm3）1dm3=1000cm3（2） 根据推导，学生说出立方分米和立方厘米之间的进率是多少？1立方分米=1000立方厘米（老师板书）（3） 你们能够推算出1立方米和1立方分米的关系吗？学生尝试完成。老师板书：1立方米=1000立方
3、分米（4） 观察板书内容。想一想：相邻两个体积单位之间的进率存在着怎样的关系？通过观察，学生发现：相邻的两个体积单位之间的进率都是1000。2. 体积单位，面积单位，长度单位的比较。学生独立完成课本34页表格，总结相邻两个长度单位、面积单位、体积单位间的进率。并推导：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，那1立方米=多少立方厘米呢？3. 学习体积单位的改写。学习教材第35页的例3。回忆：怎样把高级单位的名数变换成低级单位的名数？（要乘进率）怎样把低级单位的名数变换成高级单位的名数？（要除以进率）板书：3.8m3是多少立方分米？2400cm3是多少立方分米？请学生尝试独立解答
4、，老师巡视。指名让学生说一说是怎样做的。板书：3.8m3=（3800）dm3 2400cm3=（2.4）dm3学习教材第35页的例4。学生理解题意明确箱子上的尺寸是这个长方体的长、宽、高。请学生说出这个箱子的长、宽、高各是多少？学生独立思考，然后解答，指名板演。V=abh=503040=60000（cm3）=60（dm3）=0.06（m3）【学习检测】1. 填一填。相邻的两个体积单位之间的进率是（ ）。50dm3=（ ）cm3 0.2 m3=（ ）dm325 dm3=（ ）m3 500 dm3=（ ）m3=（ ）cm32. 一个长方体衣柜，长18dm，宽5dm，高22dm。这个衣柜的体积是多少立方米？【教学反思】本节课我让学生用迁移类推的方法：先复习了推导面积单位之间进率的方法，引导学生用这个方法应用在推理体积单位之间的进率 ，学生水到渠成，我又及时加强了长度、面积、体积单位间进律的对比，就是疏忽了立方米和立方厘米之间的进律 的推导，是个失误。
