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1、新课程理念下创新教学设计理论辅导,讲解 陈山 （办）3363101 （小灵通）3801896,一、教学设计的基本含义,1、教师的教学能力包括教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力。 2、教学设计是以教学理论、学习理论和传播理论为基础，运用系统方法分析和研究教学需求，设计解决教学问题的方法和步骤，形成教学方案，并对方案实施后的教学效果作出价值判断的规划过程和操作程序。,教师、学生、教学方法、教学手段、教学内容 教学设计教师教学工作起着先导作用，决定着教学工作的方向；教学设计的技能教师专业方展的重要内容。教师任教的基本功。,教学设计能力是教师综合运用各种知识和技能，根据课程标准的要求，针对学生实
2、际，设计体现一定理念的教学能力。掌握和运用课程标准的能力、理解和选择设计理念的能力、分析和调整教材的能力、制定教学计划的能力、编写教案的能力,教学反思能力是教师运用一定的教学理念，对自己的教学实施进行分析评价，发现问题，查找原因，进行反馈矫正的能力，包括把握学生的课堂表现，收集教学实施的有关资料，分析整理有关资料，运用分析结果反馈矫正。,教学设计的基本特征 （1）教学设计的理论基础是教学理论、学习理论和传播理论。 （2）教学设计是解决教学问题的课学方法。 （3）教学设计是操作和桂花教学活动的程序和过程。,（4）教学设计是以反馈评价对教学效果进行价值判断。 （5）教学设计是一门理论和实践兼备的应
3、用项学科。,二、教学设计的基本内容和设计过程,1、教学设计的基本内容 （1）分析教学需求，确定教学目标，即教学目标设计。 （2）设计教学策略，即教学策略设计。 （3）进行教学评价，即教学评价设计。,2、教学设计过程的一般模式,新课程的教学设计,教学设计的一般程序 （一）教学内容分析 教学内容的分析是进行课堂教学策略设计的一个重要环节。它将影响教师对教材的把握，直接影响对学习水平的确定和教学目标、学习目标的陈述，以及教学媒体的选择和使用效果等等以后各个环节。,新课程的教学设计,教学设计的一般程序 （二）教/学目标的确定 目标是教师和学生从事教学活动的指南和出发点，是教学活动过程中所的依据，同时也
4、是评价教与学活动的依据。教与学的目标是影响教学策略的制定和选择的重要因素之一，也是制约教学策略的关键。教学策略是否有效，一般是以能否实现教学目标和学习目标为标准的。,新课程的教学设计,教学设计的一般程序 （三）教学设计的理论指导 教学策略的设计、选择与实施的各个阶段，不可能离开理论的指导。教师在教学过程中的每一个有意识、有目的的行为的背后，必然会有相应的理论或原则作为指导，有时是在不自觉的情况下发生的。,新课程的教学设计,教学设计的一般程序 （四）了解条件 为了使教学方案更加具有针对性，方案的制定应以一定的因素为基本依据，其中中包括三个内容，学生、教师和教学条件。作为教师在这里应该深入全面地把
5、握这三个因素。,新课程的教学设计,教学设计的一般程序 （五）教学方法的选择 教学方法是指为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的，一整套方式组成的，师生相互作用的活动，教学策略解决战略问题，而教学方法解决战术问题，教学策略指导教学方法的选择和运用。,新课程的教学设计,教学设计的一般程序 （六）课堂教学组织形式的选择和确定 所谓教学组织形式，我们可以定义为教学活动中师生相互作用的结构形式，或者说是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。,新课程的教学设计,教学设计的一般程序 （七）教学媒体的选择 教学媒体的选择是教学传递策略重要的内容，是教师设计教学时需要认
6、真思考的一个重要问题。面对众多的可供使用的媒体，我们需要回答怎样选择，为什么这样选择，依据什么选择等一系列问题，媒体选择的成功与否会直接影响到教学效果的高低。因此，树立正确、科学的媒体观是教师的当务之急。,新课程的教学设计,教学设计的一般程序 （八）确定课堂教学过程的结构 确定课堂教学过程的结构是指将前面确定的各个教学要素，主要包括教师的活动、学生的活动、教学内容、教学媒体等，按照一定的时间顺序，以一定的结构关系组织起来，形成一个有序的流程。,新课程的教学设计,教学设计的一般程序 （九）形成方案 需要将前面各部分的工作进行全面的总结和落实，要充分考虑前面各项研究，汇集各种研究内容，将其综合化、
7、系统化和具体化，最后产生一个由一系列表格组成的，具有真正可操作性的课堂教学策略方案。,3、教学设计模式的基本类型,1、以“教”为中心的教学设计过程模式 2、以“学”为中心的教学设计过程模式 3、以“主导主体”教学设计过程模式 4、合作式学习方式教学设计过程模式 5、体验式学习方式教学设计过程模式 6、探究式学习方式教学设计过程模式 7、交互式学习方式教学设计过程模式 8、自主式学习方式教学设计过程模式 9、网络式学习方式教学设计过程模式,5、数学主题式教学设计模式,（1）基于“丰富资源学习”的教学设计。 （2）基于“项目研究学习”的教学设计。 （3）基于“师生对话学习”的教学设计。 （4）基于
8、“真实情景学习”的教学设计。 （5）基于“缄默知识学习”的教学设计。,4、教学设计的步骤,（1）评测学生需求，识别教学目标，进行目标分析，设计目标要求。 （2）识别师生的入门行为，分析学生的学习情况与教学环境，撰写行动目标，进行任务分析。 （3）设计教学思路和实施步骤。 （4）开发测评工具，设计并从事规范化评估。 （5）设计与从事综述性评估，进行教后反思。,5、典型案例分析,1、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。20.9.1620.9.16Wednesday, September 16, 2020 2、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。12:22:0312:22:0312:229/16
9、/2020 12:22:03 PM 3、越是没有本领的就越加自命不凡。20.9.1612:22:0312:22Sep-2016-Sep-20 4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。12:22:0312:22:0312:22Wednesday, September 16, 2020 5、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。20.9.1620.9.1612:22:0312:22:03September 16, 2020 6、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2020年9月16日星期三下午12时22分3秒12:22:0320.9.16 7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。202
10、0年9月下午12时22分20.9.1612:22September 16, 2020 8、业余生活要有意义，不要越轨。2020年9月16日星期三12时22分3秒12:22:0316 September 2020 9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。下午12时22分3秒下午12时22分12:22:0320.9.16 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。9/16/2020 12:22:03 PM12:22:032020/9/16 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。9/16/2020 12:22 PM9/16/2020 12:22 PM20.9.1620.9.16 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。16-Sep-2016 September 202020.9.16 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。Wednesday, September 16, 202016-Sep-2020.9.16 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自己眷恋了。20.9.1612:22:0316 September 202012:22,谢谢大家,
