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1、国开(中央电大)专科学前儿童科学教育考试简答题附答案阐明教师在种植与饲养方法的运用过程中，应注意哪些问题？2016年1月试题 阐明教师在种植与饲养方法的运用过程中，应注意哪些问题？2020年1月试题 答：(1)应选择合适的内容进行种植与饲养；(2)应结合学前儿童的认识活动进行种植与饲养；(3)应鼓励学前儿童的自主探究；(4)应培养学前儿童爱护动植物，关爱生命的情感和行为。阐述学前儿童科学教育目标的层次结构。2008年7月试题 阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。2016年1月试题 阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。2018年1月试题 答：确定学前儿童科学教育目标的原则有：全面性与整体性；连续
2、性与一致性；可行性与可接受性；社会性与时代性；辩证统一性。阐述幼儿园开展科学教育的意义。2013年7月试题 阐述幼儿园开展科学教育的意义。2019年7月试题 答：可从学前儿童科学教育对儿童发展、对社会发展两方面来阐述。对儿童发展：首先，科学教育是符合了学前儿童身心发展的特点。其次，在学前儿童所生活的自然环境中，处处存在着有利于他们学习科学的内容，而科学教育正是利用了这些有利的因素，并将其纳入有目的有计划的教育之中。对社会发展：首先，对学前儿童进行科学启蒙教育，有利于他们将来成长后的科学学习，并为科学素质的早期养成奠定良好的基础。其次，对学前儿童进行科学启蒙教育，有利于培养他们对科学的特殊兴趣，
3、为国家储存科技人才资源。分别阐述科学教育分类目标的内涵？2009年1月试题 答：(1)所谓的科学知识，是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的信息和理论的信息。依据反映层次的系统性，知识可以分为经验知识和理论知识。(2)科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统。”是科学发展的一个重要的内在因素。能力方面的教育目标，是指学习探索周围世界和学科学的方法。(3)学前儿童科学情感、态度方面的教育目标，是指对科学活动兴趣爱好的培养，是否关注生活中的科学现象等等，特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等态度、情感的培养。分别阐述科学知识教育目标、科学
4、方法教育目标和科学情感态度教育目标的涵义。2014年7月试题 分别阐述科学知识教育目标、科学方法教育目标和科学情感态度教育目标的涵义。2017年6月试题 分别阐述科学知识教育目标、科学方法教育目标和科学情感态度教育目标的涵义。2020年1月试题 答：科学知识教育目标：是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的信息和理论的信息。依据反映层次的系统性，知识可以分为经验知识和理论知识。科学能力、方法教育目标：是指学习探索周围世界和学科学的方法，如观察、分类、测量、思考、表达交流和解决问题等方法，以及发展观察力、思维能力、创造力、动手能力和初步解决问题的能力。科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则
5、和手段系统”，是科学发展的一个重要的内在因素。科学情感、态度教育目标：是指对科学活动兴趣爱好的培养，是否关注生活中的科学现象等等，特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等态度、情感的培养。家庭学前儿童科学教育有哪些特点？2010年1月试题 答：特点：(1)家庭科学教育的潜移默化性。(2)家庭科学教育的个别性、随机性、灵活性。简述“做中学”对学前儿童的意义。2014年1月试题 简述“做中学”对学前儿童的意义。2017年6月试题 答：(1)以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界；(2)带着问题做实验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学
6、知识；(3)促进语言发展与人际交往。简述材料在学前儿童科学教育中的意义。2008年7月试题 简述材料在学前儿童科学教育中的意义。2009年1月试题 简述材料在学前儿童科学教育中的意义。2012年1月试题 简述材料在学前儿童科学教育中的意义。2014年1月试题 简述材料在学前儿童科学教育中的意义。2016年1月试题 简述材料在学前儿童科学教育中的意义。2017年6月试题 答：(1)操作材料是学前儿童学习科学的工具；(2)操作材料可以促进学前儿童智力的发展；(3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。简述教师如何进行区角活动的指导？2013年7月试题 简述教师如何进行区角活动的指导？2016
7、年7月试题 简述教师如何进行区角活动的指导？2018年1月试题 答：(1)创设良好的心理环境；(2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料；(3)观察了解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助；(4)指导学前儿童遵守活动规则。简述科学经验与科学概念的区别与联系。2015年1月试题 简述科学经验与科学概念的区别与联系。2019年1月试题 答：在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依赖于科学经验的获得。脱离了科学经验的概念学习是不可行的，科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学经验影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。相反，如果只是重视科学经验的获得，而忽视
8、科学概念的形成，显然也是不合适的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的具体形象性，不能满足于感知表面现象，而要努力引导学前儿童整理零散的知识经验，促进初级的科学概念的形成，并逐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。简述科学玩具与游戏的运用？2011年1月试题 答：(1)在选择游戏时，应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性；(2)让学前儿童有充分活动的机会，师生共同游戏。简述科学与技术的区别。2011年1月试题 答：(1)科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。(2)科学回答的是“是什么”、“为什么一的问题，而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问题。(3)科学是发
9、现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。简述区角活动的实施与指导？2009年1月试题 简述区角活动的实施与指导？2010年1月试题 答：(1)创设良好的心理环境。(2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料。(3)观察了解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助。(4)指导学前儿童遵守活动规则。简述学前儿童科学教育的新进展。2008年1月试题 简述学前儿童科学教育的新进展。2010年7月试题 简述学前儿童科学教育的新进展。2013年1月试题 简述学前儿童科学教育的新进展。2019年7月试题 答：(1)科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前儿童的完整人格；(2)科学教育内容是基于学前儿童的生活
10、背景来建构；(3)科学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行。简述在观察方法的运用过程中应注意哪几点？2010年7月试题 答：(1)尽可能进行现场的观察；(2)调动学前儿重的各种感官参与观察；(3)引导学前儿童多角度地观察事物与景象；(4)指导学前儿童学习观察方法。教师在运用测量方法时应注意什么问题？2015年7月试题 教师在运用测量方法时应注意什么问题？2018年7月试题 答：(1)进行测量活动，重在培养测量意识；(2)学习运用非正式量具进行测量的方法；(3)用正式量具测量时，量具要精确。结合实际谈谈应如何最大程度地利用好科学教育材料？2008年1月试题 结合实际谈谈应如何最大程度地利用好学
11、前儿童科学教育材料？2013年7月试题 结合实际谈谈应如何最大程度地利用好学前儿童科学教育材料？2019年7月试题 结合实际谈谈应如何最大程度地利用好学前儿童科学教育材料？2020年1月试题 答：(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；(2)投放材料难度形成一定的层次；(3)投放材料的开放性；(4)同种材料与多种材料的灵活运用。举例说明科学教育活动的特点。2014年7月试题 举例说明科学教育活动的特点。2017年6月试题 答：(1)科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程；(举例：略)(2)科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程；(举例：略)(3)科学教育活动过程是学前
12、儿童获得科学经验的过程；(举饲：略)(4)科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程。(举例：略) 举例说明科学教育内容选编的地方性与季节性原则。2009年7月试题 答：(1)地方性要求是指应联系当地的自然环境和文化背景，来选编科学教育的内容。遵循地方性的要求，就应该根据当地的自然特点选择科学教育的内容。例子。(2)季节性的原则来选编科学教育的内容，既能丰富、加深学前儿童对季节的整体理解，又能帮助学前儿童理解事物变化与季节之间的关系。遵循季节性要求是指应联系季节变化来选编科学教育的内容。例子。科学活动中的材料应如何投放？2009年7月试题 科学活动中的材料
13、应如何投放？2011年7月试题 答：(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；(2)投放材料难度形成一定的层次；(3)投放材料的开放性；(4)同种材料与多种材料的灵活运用。科学教育中家园互动的方式包括哪些？2009年1月试题 科学教育中家园互动的方式包括哪些？2012年7月试题 答：(1)利用家长会介绍科学发现；(2)家园联系手册；(3)幼儿园组织亲子活动；(4)家庭志愿者。科学经验与科学概念的区别与联系？2010年7月试题 答：在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依赖于科学经验的获得。脱离了科学经验的概念学习是不可行的，科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学经验
14、影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。相反，如果只是重视科学经验的获得，而忽视科学概念的形成，显然也是不合适的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的具体形象性，不能满足于感知表面现象，而要努力引导学前儿童整理零散的知识经验，促进初级的科学概念的形成，并逐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。科学与技术的区别有哪些？2015年7月试题 科学与技术的区别有哪些？2018年7月试题 答：(1)科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。(2)科学回答的是“是什么”、“为什么”的问题，而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问题。(3)科学是发现新知
15、识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。联系实际情况阐述集体科学教学活动的实施与指导。2015年1月试题 联系实际情况阐述集体科学教学活动的实施与指导。2018年1月试题 联系实际情况阐述集体科学教学活动的实施与指导。2019年1月试题 答：(1)明确任务，引起兴趣，导入活动；(2)引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作；(3)使学前儿童真正成为学习的主体；(4)引导学前儿童学习用各种方式进行表达；(5)要注意结束活动的时间及方式。请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？2008年7月试题 请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？2011年7月试题 答：(1)以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界；(2)带着问题做实验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学知识；(3)促进儿童语言发展与人际交往。请谈谈你对学前儿童科学教育总目标的理解？2009年7月试题 答：纲要)中的“科学”领域教育目标可以归类为三个方面，即科学情感和态度方面的目标、科学过程和方法方面的目标和科学知识方面的目标。(一)科学
