《2021年幼儿教师读书笔记摘录《教育的使命与责任》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年幼儿教师读书笔记摘录《教育的使命与责任》（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿教师读书笔记摘录教育的使命与责任 教师的责任与使命 职业道德包涵的范围很广，就教师职业道德而言，包括内在品质修养和外在行为修养两方面。内在品质修养，如公正、爱生、以身作则、献身事业、热爱科学、追求真理等；外部行为修养，如待人处事的态度与涵养，包括稳重、沉着、外表端庄、语言规范、衣着整洁大方等。在我看来，无论哪种职业，有一种共通的基本职业道德，即责任心；教师职业又有一种特殊的职业道德，即教师的使命。所以，今天我只谈责任与使命两个方面。先谈责任。 责任心是师德的基础。只有意识到自己肩负的教育重任，才会在各方面对自己做出更高要求，比如注意外表与言行、处处以身作则、热爱学生、愿意献身、勤奋好学、追
2、求上进。强烈的责任心，使教师对待工作更用心。具有强烈责任心的教师才能坚持冒着酷暑严寒每天早起监督学生跑步，才能细心关注学生的成长与烦恼，才能耐心地处理数不清的班级琐事，才能花费三四个小时来备仅仅40分钟的课，才愿意花时间认真地批改堆成山的作业?我们学校有些教师就具有这样强烈的责任心，他们也是我尊重的对象和学习的榜样。再看使命 教师这个职业，有很多的光环。有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是太阳底下最光辉的职业?自古以来教师就是非常重要的职业。教师肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教
3、学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。 教师，平凡而伟大。多少年季节轮回，多少个春秋寒暑，多少个不眠之夜，多少次灯火长明，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，奉献几多血与汗，不求青史留英名，这就是教师的真实写照。人们尊敬教师，爱戴教师，正是因为教师承担着重要的责任和伟大的使命，一个合格的教师，就应该
4、以身作则，不负自己的使命，回首自己的教学生涯，点点滴滴，虽不伟大，但却无愧于心，因为在这个平凡的岗位上，我为学生付出了真心，履行了自己的责任，不辱为人师的使命！ 人：高凌霄 xx年4月11日 教师责任与使命 曾经有人说过：有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为迷人，那就是师魂； 有一种人生最为美丽，那就是教师。 自从做了老师之后，我的心里就多了两个沉甸甸的词语，责任感，使命感。 什么是责任?什么是使命？ “责任是分内应做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应 当做好的工作。它是伴随着人类社会的出现而出现，有社会就有责任，身处社会的个体成员 必须遵守的规则和条文，带有
5、强制性。”由此可知，责任就是一种规定、一种义务。每一个 生活在社会中的人都肩负着责任。“使命”的意思是“派人做事的命令或决定；或指重大的 任务或责任”，可见，“使命”的内涵比责任更丰富、层次更高。一说到“使命” 我便马上 会联想到国家利益、民族大义、社会责任、前程与未来等等。 教师这一职业的责任与使命是什么呢？古人云：“师者，传道、授业、解惑者也”，而在 新时期，教师的责任不只是传授知识，更重要的是要教会学生如何做人。“爱”与“责任”，二 者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。没有爱就没有教育，没有责 任也办不好教育。作为一名教师，首先要有爱心，在做好传道授业解惑这三点上
6、“要以德为 先”，把责任感时刻紧记心中，才能做到“敬业奉献”。 俗话说得好，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱是无形的力量，爱是师德的核心， 爱是教育的灵魂，是教育的桥梁，是教育的推动力，是教育成功的基础。作为一名合格的教 师，爱只是一个最浅层次的要求，而德则是一个更高层次的要求。没有公德，社会就会沦落， 没有师德，教育就会没落师德是爱，更是一种责任！如果没有责任，没有责任意识，就 不会明确自己的职守，不会明确自己肩负的历史重任，那就办不好教育，育不好学生。 教师的爱不等于迁就，严爱结合宽容不等于一味迁就，缺失惩罚的教育不是完整的， 在教育手段的实施中一定要“严”。我们应当学会在对学生的严
7、格要求中取信于学生，俗话说 得好：“严是爱，纵是害，不管不问要变坏”。要让学生对老师真心爱戴，老师对学生首先要 严慈相济，严而不厉，爱而不纵。严要以爱为基础，从爱的角度去严格要求，他们会乐意接 受，让他们感受到批评原来也是甜的。在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努 力创条件，使他们去改正以获得成功的喜悦,并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与 有恒。当学生犯错的时候, 我要求他们自己想明白这是错的,既然做错了事就应该去主动的 承担责任。 例如当同学之间因为小事闹矛盾时，他们会主动向对方道歉；当他们迟到时， 他们会自己站5分钟，当他们因说话扣分时，他们会主动打扫，当他们做错题时，会主
8、动拿起改错本把题错的原因，改正的过程写上等等，这些都是他们在无形之中养成的好的习 惯。 教师责任大于天，使命重于山，一个好的老师可以成就一个人才，一个工作马虎、缺乏 爱心与责任心的老师也会毁掉一个孩子的前途。从这个意义上来说，老师的社会责任感的强 弱、爱心的多少不仅直接关系到学生是否能够健康成长，也关系到社会的稳定。老师的一言 一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。老师一言一行，一举一动，学生都喜 欢模仿，将会给学生带来一生的影响。 总而言之，教师这份职业，说大了，是为了祖国的明天，为了培养社会主义现代化事业 的建设者和接班人。说小了，是为了对得住自己的良心，是为了每一位孩子的成才愿
9、望，为 了每一位家长的期待目光。 愿我们的教师生涯永远：勇担责任，不辱使命！ 管理使命、责任、实务的 责任篇的感想 通过一个月的学习，我终于把管理使命、责任、实务的责任篇读完了，虽然只是浏览一遍，不过没有白读，还是了解了一些管理责任方面的知识。受益的同时更多的是看到了作者背后的功力，此书充分的表达了作者的智慧、知识、艺术、和经验，有很强的理论知识。 读完本书可以确信一下两件事实：一是书中所囊括的全部内容都管理实践，而且有效性已经得到了时间的证明和肯定，是管理实践中最核心的管理；二是书中的所有内容都经过管理专业学员的测试，并被认为既具有深远意义又易于领会把握。 彼得.德鲁克我觉得这句话一点也不夸
10、张，主要就是利用了人的洞察力、理性思维、知识与技能来武装管理者，让他们每一个明天都能比今天做得更好。 西门子把他的看法概括为这样的警句：“没有有效的高层管理团队的银行，只不过是一堆应予拍卖的办公室家具而已。”没错，就像卖物品一样，要有一个好的销售员，才可以把东西卖出去，要不然这些也只是摆设而已。 1973年出版了这本管理使命、责任、实务的书之后，从书名中，我们便可以看出德鲁克教授以以贯之思想：管理是一种使命、责任和实务。他在责任篇中讨论高层管理及其任务、结构及战略。德鲁克先生是在这本书中率先以自己的实际行动实践了自己所倡导的管理理念、管理哲学和管理工具。并且也建立了一门学科，一门管理学科，一门
11、“经世济民”的学科。 很快一股管理热潮席卷了全球，这是20世纪最重要的一件事。这个事件意味着“管理”正成为现代组织机构不可或缺的“功能”，成为现代社会的主流意识而伴随我们左右。德鲁克的管理责任观点 _市场化改革有着重要积极地意义。他论述了多元化社会中公民责任是确保公民个性自由的有效保障，责任管理是代替专制的惟一选择和保护我们免受专制的惟一途径。 一、管理的责任 德鲁克从管理角度理解的责任有自己独到之处。第一，责任是对管理者的基本要求，即“作一个管理人员就意味着需要分担企业成就的责任，一个没有被期望承担这种责任的人，就不是一个管理人员。第二，承担责任需要起码的职权限度，任何人要求职权就要承担责任
12、，而任何人承担责任也就是要求职权。因此，责任与职权是让管理者承担的两个不可或缺的要素。管理者如何正确行使他的职权呢？德鲁克主张应该在职权基础上建立一定的权威，通过工作过程中获得的权威来进行管理，而不是靠“权力”进行管理。所以他建议“为了建立可达成的组织，你必须用责任取代权力”。同时，权威是管理者在进行工作时才具有权威，离开工作环境就不存在权威的问题。第三，责任是管理者的目标与整个团体目标一致的保证。责任对于管理者来说是对自己他人关系的一种规范。如果只对别人提出要求而不对自己提出要求，那是没有用的，而且也是不负责的。如果员工不能肯定自己对公司是认真的、负责的、有能力的，他们就不会为自己的工作、团
13、队和所在单位的事务承担起责任来。要使员工承担起责任和有所成就感，就必须使追求工作目标的人员与他们的上级共同为每一项工作目标。 二、管理责任的基础 明确了管理者的责任之后，还需要理解如何对管理者责任进行有效管理这才是管理理论所关注的。对此，德鲁克专门研究了管理责任的基础问题，即对企业进行责任管理所需要的条件。在管理任务、责任、实践一书中，德鲁克列举了管理责任的五大基础： 1、设定责任目标。主要包括，决定管理责任的目标应该是什么，决定实现责任目标的过程和阶段应该是什么，决定要实现责任目标所需要完成的工作。 2、管理团队。为了有效管理团队的责任问题，德鲁克分析了活动、决策和相关的需求。德鲁克对工作进
14、行了分类，他把工作分为易于管理的活动和难于管理的活动，并进一步对各种活动的管理任务进行分类。他还阐述了如何把单位与任务进行有组织的结构安排，这些都给管理者有效管理团队明确了任务。 3、激励和交流。为了使管理责任能够具体落实到每一位管理者身上，还需要通过薪酬激励、工作安排和提升等“人力资源杠杆”来进行责任激励。 4、有效的责任考评。德鲁克在强调自我管理同时，还强调制度化考评对于管理的积极作用，他认为，考评是管理者工作中的基本要素。通过考评，为管理者建立责任评判标准，规定最低的责任要求，为责任问题提供一个赏罚的依据。 5、开发和培养人才。责任是管理者人才的基本要素，因此，需要从人力资源管理的各个环节进行责任管理，这是有些责任管理的一个条件。而且，人才开发培养不仅仅是对下属，还要包括开发管理者本人。德鲁克写到，只有管理者才被人们要求帮助其他人获得远见和能力，使这些人的表现能达到高水平。 三、企业的社会责任
