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1、一年级上册音乐教案(人音版) 第一课 好 朋 友 一、教学内容: 1、聆听玩具兵进行曲 2、聆听口哨与小狗 3、表演你的名字叫什么 4、表演拉勾勾 二、教学总目标: 1.学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么 、 拉勾勾 。 3.初步认识课本中的几种音乐学习标志,尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 三、教材分析: 1 管弦乐玩具兵进行曲 很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲,例如皮埃尔的玩具兵进行曲 ,伊格 鲁的玩具兵阅兵式 ,柴科夫斯基的舞剧胡桃夹子中的玩具兵小进行曲 ,波埃 鲁涅的玩具兵等。但是,德国作曲家
2、莱昂耶塞尔写的这首玩具兵进行曲是其 中流行最广的一首。 莱昂耶塞尔生于 1871 年。 玩具兵进行曲据说是作曲家回忆起小时候做的一个 甜蜜的梦,用梦境里的故事写成。内容是这样的: 晚上,小主人睡觉了,玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整 齐的队伍游行,后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候,小主人醒了,玩具兵们惊慌的 逃回玩具箱子里。小主人起床,打开箱子一看,玩具们东倒西歪地躺在里面。呵!原来 刚才是一场美丽的梦。 这支乐曲用复三部曲式写成。C 大调,2/4 拍。前面有个短小的引子,描写玩具兵 正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声,那叮叮笃笃的音响 更增加了儿
3、童的乐趣。第一部分情调明朗活泼,第二部分主题雄壮而有气势,反复时, 加进了短笛、木琴、小钟琴,显得活泼风趣。然后是第一部分的再现,接尾声。在尾声 里,作曲家用半音阶快速下行滑音,将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回 箱子里的动作描绘得十分生动、逼真,乐曲最后用一个长音结束。 2管弦乐口哨与小狗 口哨与小狗 ,又译吹口哨的少年和小狗 。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943) 于 1905 年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林 荫道上散步的情景。 曲调轻松、 活泼、 形象逼真、 可爱。 乐曲用单三部曲式写成, C 大调, 2/4 拍 3、歌曲你的名字叫什
4、么 你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的创作歌曲,2/4 拍,宫调式,一段体结构。 歌曲的节奏规整,多为一音一字,词曲结合紧密,以亲切的询问名字的方式,自报姓名, 互相认识,作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件,消除 师生之间、学生之间的陌生感,使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。 歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式, 配上活泼的插图, 使学生看起来亲切, 缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 4歌曲拉勾勾 拉勾勾是一首优美的儿童歌曲。3/4 拍,宫调式,一段体结构。拉勾勾是小朋友的 一种游戏,游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起,口唱歌谣,表示友谊。作者正是抓
5、住了儿童这一游戏特点,创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展,三拍子的运用增加 了亲切感,旋律主要采用变化重复的手法,使小曲在变化中统一,形成完整的结构。歌 曲具有天真的想象力,用金勾勾,银勾勾形容小手指,喻意友谊的珍贵,教育孩子友爱、 团结。 四、教学重点: 1、 培养学习兴趣,乐于参加音乐实践活动。 2、 能够整齐地演唱,以音乐的方式与教师和同学交往。 五、教学难点: 三拍子韵律的感受。 六、教学时间:二课时 第一课时 教学目标: 1、 熟悉音乐教室的环境,知道自己在音乐教室里的座位。 2、 学唱歌曲你的名字叫什么 ,认识老师与同学。 3、 聆听玩具兵进行曲 教学上限: 1、 能够很快地记住
6、自己的座位。 2、 在游戏与学习活动中,大胆、大方地与老师、同学交往。 3、 能够随音乐做即兴表演。 教学下限: 1、 知道自己的座位。 2、 学会演唱你的名字叫什么 ,能够认识几位新朋友。 3、 能够专注地聆听音乐。 教学准备: 1、 教师课前安排好座位表 2、 歌曲你的名字叫什么演唱与伴奏 3、 玩具兵进行曲欣赏磁带 教学过程: 一、熟悉音乐教室的环境,知道自己在音乐教室里的座位。 1、 轻轻地走进音乐教室,在轻柔的背景音乐中走走看看,熟悉音乐教室的环境。 2、 音乐声停,还原成两列队伍。 (在教室内) 3、 教师给小朋友安排座位,(地板上) 每个小朋友要知道自己是几组的, 在哪一个位置。
7、 4、 认位训练: 解散,走走看看,听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。 还原成两排队伍,随玩具兵进行曲的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位, 脚步轻巧,表情可爱。 二、 、聆听玩具兵进行曲 1、 今天是开学的第一天,你们早早得来到学校可高兴了。你们心爱的玩具一觉醒 来,不见小主人也偷偷得跟进了学校,瞧他们来了。聆听玩具兵进行曲 。学生 做喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩 具吗?(自由说说) 2、 小朋友的玩具也互相认识了,他们也很高兴,听,他们在一起玩呀、跳呀,可高兴 了。 (仔细聆听) 3、 谁在音乐中看到自己的玩具了,你的玩具是怎样表演的?
8、(即兴表演) 4、分组听音乐表演。 三、学唱歌曲你的名字叫什么 ,认识老师与同学。 1、 今天,认识了这么多新朋友王老师真高兴!。高兴得我都忘了介绍自己了。师生互 相认识:下面,王老师要来问问大家,问到谁,谁就告诉我?(歌曲范唱反复多次) 2、 生生互相认识:两人四人八人 3、 说说你认识了谁? 4、 再次游戏:去找新朋友 5、 说说你有认识了谁? 6、 王老师有几个难题,想请好朋友帮助我解决?(讨论关于上课的一些常规问题:) 坐姿:想躺下,行吗? 小朋友之间互相碰到了,怎么办? 倾听:聪明的匣子 回答:老师没有请到我,怎么办? 表演:怎样的表演才精彩? 第二课时 教学目标: 1、 学唱拉勾勾
9、 ,师生进一步相互熟悉与了解。 2、 聆听口哨与小狗 教学上限: 1、能自遍动作表演,较好地感受与表现三拍子的韵律。 2、在欣赏中,能用动作表达欢快活泼的情绪。 教学下限: 学会整齐地演唱歌曲,能随歌曲愉快地进行表演唱。 教学准备: 1、 玩具兵进行曲欣赏带 2、 拉勾勾范唱与伴奏 3、 口哨与小狗欣赏带 教学过程: 一、学唱拉勾勾 ,师生进一步相互熟悉与了解。 1、 聆听玩具兵进行曲的音乐,做自己喜欢的动作进入教室,要合着音乐走或跳。 2、 小朋友玩过拉勾勾的游戏吗?怎么做的?(学生说说) 一边拉还一边说什么话呀? (学生说说) 3、 我们跟着音乐来玩一玩,怎么玩呢?先请小朋友听一听,想一想
10、。 (聆听范唱 1) 4、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾(表演) 。 5、 集体跟音乐表演拉勾勾。 (两排队伍面对面:1 组对 2 组,3 组对 4 组,5 组分成两 组人对) 6、 小朋友玩得真好!王老师要给你们鼓掌!听听王老师的掌声。 (老师随歌曲用强弱 弱的节拍拍手) 7、 我们一起给自己鼓掌。 (感受三拍子强弱) 8、 现在,我们为朋友鼓掌。 (两人相对,第一拍自己击掌,第二、三两拍互相击掌) 9、 唱一唱,边唱边表演。 10、个别汇报,评价。 二、聆听口哨与小狗 1、 聆听第一遍,你的心情怎样?在音乐中,你听到了什么声音?(口哨与小狗叫声) 2、 口哨是谁吹的呢?小狗的叫声出现了几次
11、(不是几声)?它为什么要一次次地汪汪 叫呢?我们在来听一听。 (第二遍) 3、 学生自由说说,然后随乐曲表演(男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳) 课后反思: 第二课 快乐的一天 一、教学内容: 1、 聆听快乐的一天 2、 演唱与表演其多列 二、教学总目标: 1、 能专注地聆听快乐的一天 ,学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 2、 能够整齐地演唱其多列 ,学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 3、 知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到均匀、 准确。 三、教材分析: 1小组曲快乐的一天 快乐的一天是编者为了培养儿童的音乐感受能力,激发学生学习音乐的兴趣而编排
12、 的一组专题音乐欣赏。它由“早早起” 、 “上学去” 、 “来学习” 、 “做游戏” 、 “静静睡”等 五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配 以相适应的五幅插图,生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过 对这五首小曲的欣赏,使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐,体验听音乐的 乐趣,并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。 歌曲其多列 歌曲其多列是云南哈尼族的一首儿歌,24 拍,五声羽调式。歌曲轻快、活泼,旋 律多为级进,节奏变化不大,简单上口,便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣 竹叶的路上唱的。 歌曲其多列在课本上采用了小人图形谱示意节奏,山坡示
13、意旋律的起伏的呈现 方式,不仅给学生直观的感受,而且有一定的趣味性。 四、教学重点: 1、 在欣赏中感受不同的音乐情绪。 2、 整齐地演唱,表达活泼欢快的情绪。 第一课时 教 学 目 标 1、能注意力集中地聆听快乐的一天 ,初步知道怎样聆听音乐,学习以动作的方式表 达自己对音乐的感受。 2能够整齐地演唱其多列 ,学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 3知道音有长短,谈出走与跑的长短,练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到均匀、 准确。 教学准备:教学光盘,多媒体等。 教学过程:一、开始部分:教师组织教学,集中学生注意力,集体发声练习。 二、基本部分: (一)学唱并表演歌曲其多列 1、 学前应启发
14、学生用简短的语言,描述上学路上的愉快心情。再 用听唱法学会歌曲。 2、 示学生用轻松而欢快的声音演唱,注意要清楚地唱好一字一音 的歌词。结尾的“其多列”应唱得更为轻柔、亲切。 3、 用小声吟唱歌词的方式,唱准第二段歌词,教师可教唱其他几 段歌词,也可以让学生自编歌词。 4可边唱歌曲边做动作,以动作记歌词是低年纪学唱歌曲的好办法。 (二)聆听快乐的一天 1教师可引导学生谈上学第一天的感受,完整地初听音乐,要求学生注意倾听,分 辨每一首小曲让你想到了什么,音乐情绪是怎样的。2复听时,让学生自由想像,创 编动作表现每段音乐的内容,鼓励学生创编独特的与众不同的动作,表达自己的感受。 三、结束部分:创编
15、与活动 教师可指导学生把红绸和乒乓球涂上颜色。 以红绸的线和乒乓球用画图形的方式感受长 短。红绸舞红绸飘动长;乒乓球跳动短。以生活经验让学生感知长短,为过渡到音乐中 时值长短的感知做铺垫。 第二课时 教 学 目 标 1、能注意力集中地聆听快乐的一天 ,初步知道怎样聆听音乐,学习以动作的方式表 达自己对音乐的感受。 2能够整齐地演唱跳绳 ,学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 3知道音有长短,谈出走与跑的长短,练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到均匀、 准确。 教学准备:教学光盘,多媒体等。 教学过程:一、开始部分:教师组织教学,集中学生注意力,集体发声练习。 二、基本部分:(一)学唱并表演歌曲
16、跳绳 1.用听唱法学会歌曲。 2、启发学生理解“小绳子,很灵巧”的含义,演唱时声音要轻快而有弹性。 第 2/3 页 1. 在教师创设的民主氛围中理解歌曲,有感情地演唱歌曲,自编动 作表现歌曲。使学生在理解的基础上表现。 2. 在学会第一段歌词后创编第二段歌词。可分组进行,只要学生创 编的有道理,就可以让学生在大家创编的歌词中选择二、三段演唱,并加以表演,培养 学生的创造意识。 (二)复习聆听快乐的一天 1教师可引导学生谈上学第一天的感受,完整地初听音乐,要求学生注意倾听,分 辨每一首小曲让你想到了什么,音乐情绪是怎样的。 2复听时,让学生自由想像,创编动作表现每段音乐的内容,鼓励学生创编独特的与 众不同的动作,表达自己的感受。 三、结束部分:教师总结讲评学生学习情况。 课后反思: 第三