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1、 分香蕉教学设计 一、教学目标 1、知识与技能： （1）结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 （2）掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 （3）会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 2、方法与过程： （1） 结合具体情境让学生体会除法的意义， 建立除法算式与等分活动之间的联系。 3、情感态度与价值观： （1）通过小组同学团结协作，让学生初步体验到除法运算与生活实际的密切关系 （2）通过分一分的活动，培养学生思考与抽象概括能力。 二、教学重难点 1、教学重点：理解用除法表示平均分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。 2、教学难点：在具体环境
2、中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。 三、课型、教学时数：新授课 1 课时 四、教学准备：课件、小棒、纸碟 五、教学实施过程： （一）创设情境，激发兴趣 （课件出示主题图） 师：今天，智慧老人家来了两位特殊的客人（两只可爱的小猴子） ，智慧老人拿出 12 根香蕉准备分给它们吃，两只小猴子看见了都馋得直流口水，老爷爷心里想：我要是分的不公平，这两个小鬼一定会闹翻天，所以他想请我们来帮忙分香蕉，大家愿意帮忙吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉” 。 （板书：分香蕉） （二）动手操作，探索新知 1、认识除法 （1）突出“平均分” 师：智慧老人怎么分香蕉才让两只小猴子觉得公平呢？ 生： 生：
3、 师：要让两只小猴子觉得公平，必须要“平均分” ，也就是把 12 根香蕉平均分成（生：两份） ，第一份给其中一只猴子，第二份给另一只猴子。 （2）动手分一分 师：现在请同学们拿出 12 根小棒代替 12 根香蕉，平均分成两份，然后同桌之间说说是怎样分的？ 学生独立分小棒，然后同桌讨论（老师巡视，帮助有困难的学生） 师：哪位同学来说说把 12 根香蕉平均分成 2 份，每份有几根？你是怎样分的？ 生： 生： （引导学生回答问题的完整性，对学生的回答给予适当表扬或肯定） 师：根据学生的回答进行必要的小结 （3）认识除法的读法和意义 师：把 12 根香蕉平均分成 2 份，每份有 6 根香蕉， （板书：
4、把 12 根香蕉平均分成2 份，每份有 6 根香蕉）我们可以用除法算式来表示（板书：除法） ，1226（板书：除法算式：1226（根） ）这个除法算式读作：12 除以 2 等于6（板书：读作：12 除以 2 等于 6） 师：请同学们把这算除法算式读两遍。 学生齐读 师：哪位同学能说说这个除法算式中的 12、2、6 分别表示什么？ 生： 生： 老师对学生的回答给予适当的肯定和表扬，对说得不完整或不准确的学生给予适当的指导。 师：12 除以 2 等于 6 中的 12 表示有 12 根香蕉，2 表示平均分成两份，6 表示每份有 6 根香蕉。 （4）探索多种分法 师： 同学们刚才大家帮智慧老人解决分香
5、蕉的问题。 12 根香蕉还能怎样平均分呢？请同桌之间一起合作分一分，然后用除法算式表示出来。 学生同桌之间动手合作（老师巡视，帮助有需要的学生） 师：请同学们说说你们是怎样平均分的？除法算式怎样列？除法算式里的每个数表示什么？ 生： 生： 学生可能出现以下的结果：122=6 123=4 124=3 1212=1 121=12 如果学生在回答的时候说得不是那通顺或表达不清楚，老师引导学生说，直到学生讲得通顺、表达清楚。 2、进一步理解除法的意义 师：刚才同学们都能用不同的方法把 12 平均分，现在老师想把 12 根香蕉，每 4根香蕉装 1 盘，那么需要几个盘子？同学们能解决这个问题吗？现在请同学
6、们用纸碟代替盘子，把 12 根香蕉分一分。然后用除法算式表示出来。 学生独立动手分一分（老师巡视，帮助有需要的学生） 师：请同学们说说需要几个盘子？除法算怎样列？ 生： 生： 师：12 根香蕉，每 4 根香蕉装 1 盘，需要 3 个盘子，除法算式是 124=3（板书：12 根香蕉，每 4 根香蕉装 1 盘，需要 3 个盘子，除法算式是 124=3 师：同学们能说说 124=3 中的每个数分别表示什么？（可能大部分学生都能列出 124=3，如果有个别学生列 123=4 也要跟学生每个数分别表示什么？） 生： 生： 师：124=3 中的 12 表示有 12 根香蕉，4 表示平 4 根香蕉装 1 盘
7、，3 表示需要 3个盘子。 3、认识除法各部分的名称 师： 刚才大家学习了除法算式， 可是除法算式里面每个部分的名称大家又知道吗？我们就拿 124=3 为例，谁能说说各部分的名称。 （如果学生有预习一般都会说得出来，但没有预习的学生一般都说不出来。 ） 生： 生： 师：124=3 ，12 是被除数，4 是除数，3 是商，是除号（板书：被除数，除数，商，除号） 师：请同桌之间互相说一说除法算式里各个部分的名称，说完 124=3 还可以说说其他除法算式。 学生同桌之间互相说（老师巡视，帮助有需要的学生） （三）尝试练习，巩固新知 课本 38 页试一试 （1）学生独立完成，在困难的学生可以用小棒分一
8、分，然后再写答案 （2）个别学生汇报答案 （3）全班订正，先用课件出示分小棒的过程，然后再订正 （4）让学生说说除法算式里每个数分别表示什么？ （四）扩展练习，发展思维 1、连一连。 (1)把 10 平均分成 2 份，每份是几？ 105 (2)22222 279 (3)有 10 个梨，每 5 个放一盘，可以放几盘？ 24 (4)27 除以 9，商是多少？ 328 2、看图列出两道除法算式 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （五）全课小结，畅谈收获 师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？ 生： 生： 六、作业布置 请同学们回家和爸爸妈妈一起用家里的一些物品进行除法的练习。 七、板书设计 分香蕉（除法） 把 12 根香蕉平均分成 2 份，每份 6 根 除法算式：122=6（根） 读作:12 除以 2 等于 6 12 根香蕉，每 4 根装 1 盘，需要 3 个盘子 除法算式：12 4 = 3（根） 被 除 除 商 除 号 数 数 八、教学后记
