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1、第三单元,感悟生命,9 谈生命,1字音字形,馨,y,泻,憩,sh,xio,mn,朔,yn,2词语积累,(1)一泻千里:_。 (2)枭鸟:猫头鹰之类的鸟。,(3)荫庇:_。 (4)_:芳香。,(5)云翳:_。 (6)_:文中指清脆地鸣叫。 (7)骄奢:骄横奢侈。,(8)怡悦:_。,形容江河水流迅速,也形容文笔奔放、流畅,大树枝叶遮蔽阳光,比喻保护、照顾,芳馨,阴暗的云,清吟,愉快,喜悦,3作家作品,谢婉莹,繁星,春水,冰心(19001999),原名_,现、当代女作家,儿 童文学作家。原籍福建长乐。冰心崇尚“爱的哲学”,“母爱、 童真、自然”是其作品的主旋律。她的作品中充满了对大自然 的热爱,以及
2、对母爱与童真的歌颂与赞美。代表作有诗集 _和_,散文集寄小读者等。,4文意感知,一江春水,一棵小树,本文以“_”和“_”为喻,揭示生命由生 长到壮大,再到衰弱的过程和一般规律,以及生命中的苦痛与 幸福的相生相伴的共同法则,表达了生命不止奋斗不息的意志 和豁达乐观的精神。,要点 1,梳理结构脉络,要点 2,感知形象,作者把生命比做“一江春水”,它经历了哪些生命过程的 体验?(可用文中的关键语句回答)从中你领悟到什么道理? 【要点提示】“一江春水”是比喻的说法,描述它的行进 历程,其实就是描述人生历程,这样生动形象,蕴藉含蓄,给 人以美的享受,进而根据它的行进历程感悟所蕴涵的道理。,【我的回答】_
3、,_ _ _ _ _,“一江春水”经历的生命过程的体验:冰消,雪融,奔腾而下;水流遇阻,愤激怒吼;静静细流,一泻千,里;雷雨交加,浊浪拍岸;明月朗照,水流滞缓;千条江河,,流入大海。这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况,显示,了人生的丰富多彩。人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴,相随的。,要点 3,品析语言,品析下列句子,体味其蕴涵的哲理。 (1)然而我不敢说来生,也不敢信来生。 (2)在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一 滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 (3)在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生 命。快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽? 【要点提示】根据文中陈
4、述的作者对生命本质的认识,认 真体会,并在此基础上进行提炼、概括人生观:人生要有生命 不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。,【我的回答】_,_ _ _ _ _ _ _ _,(1)作者一方面肯定生命可以再生,一方面又,否定生命的“轮回”说,冷静、客观、从容地面对生命,热爱,生命,表现了作者积极乐观的人生态度。,(2)虽然每一个生命都是卑微渺小的,但组成整个人类却,可以创造历史,推动社会前进。表现了作者浩渺的思绪、宽广,的胸襟。,(3)这是作者的肺腑之言:生命来之不易,顺利与坎坷,,幸福与痛苦是相伴相随的。唯有如此,才构成灿烂多彩的人生。,我们应珍爱生命,善待人生,享受生活赋予我们的一切。,散文阅
5、读之一:如何品味作品中富有表现力的语言,试卷中对语言赏析类试题的提示,可以归纳为:看语言表 达,看内容情感,看写作方法等,且都必须说明表达效果或表 达作用。,1.分析句式特点和修辞的作用。常见的句式特点有:长短 句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等。修 辞常见的有 8 种(比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、 反问),它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。,2.抓关键词语。很多重点句的含义,往往是通过一两个动 词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中 关键词去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法。 3.分析语言特点。句子在语言方面常见的有以下特点:
6、有的 准确生动,有的平实,有的形象具体,也有的准确严密,还有 的通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点, 要根据文体和语境的不同而定,要抓住句子的整体特点和句中 的重点词语加强分析,从中获取有效信息。,4.准确把握内容及思想情感。每个句子本身都可提炼出一定 的内容,也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案 中,内容及思想情感是必不可少的一部分。,5.结构方面的作用。一个句子在结构上的作用常见的有 6 种: 总领下文、承上启下(过渡)、为后文作铺垫、前后呼应(照应)、 总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。,(2011 年浙江杭州卷)阅读下文,完成后面的题。,一棵小桃树,早
7、晨起来,雨下得大了,一直下了一整天。我临窗坐下, 看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱, 桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黄水里打着旋儿。哦, 我可怜的小桃树儿!,好多年前的秋天,我们还是孩子。奶奶从集市回来,带给 我们一人一颗桃子,她说:“都吃下去吧,这是一颗仙桃; 含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。” 我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡,就爬起 来,将桃核儿埋在院子角落的土里,想让它在那里蓄着我的梦。,第二年春天的一个早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落的 地方,拱出一个嫩绿儿,便叫道:“这是什么呀?”我才恍然 记起了是它:它竟从土里长出来了
8、!它长得很委屈,是弯了头, 紧抱了身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似 乎一碰,便立即会断了去。它长得很慢,一个春天,才长上二 尺来高,样子也极委琐。但我却十分地高兴:它是我的,它是 我的梦种儿长的。,也就在这年里,我到城里上学去了。学习呀,奋斗呀,一 毕业就走上社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是,我 慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我 却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了,脾性儿也一天一,天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。这 时候,真是祸不单行,奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家 去,看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下
9、 来,对着灵堂哭了一场。天黑的时候,在窗下坐着,一抬头, 却看见我的小桃树了:它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑 着的枝条,已经有院墙高了。弟弟说:那桃树被猪拱折过一次, 要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方,又不好看,想 砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水。看着桃树,想起 没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我 的小桃树了。,如今,它虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,但一夜之间, 花竟全开了呢。可开得太白了、太淡了,那瓣片儿单薄得似纸 做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女, 苍白白的脸儿,又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它,却发现从 未有一只蜜蜂去恋过它,一只
10、蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿! 雨还在下着,花瓣儿纷纷零落去,片片付给风了,雨了! 我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次 地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天 鹅,眼睁睁地看着羽毛剥脱。然而,就在那俯地的刹那,我突 然看见那树儿的顶端,高高的一枝儿上,竟然还保留着一个欲 绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水, 几次要掉下来了,但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示 灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。,我心里稍稍有了些安慰。啊,小桃树啊!我该怎么感激你, 你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗?你开得是灼灼的 吗?我亲爱的,你那花是会开得美
11、的,而且会孕出一个桃儿来 的;我还叫你是我的梦的精灵儿,对吗?,1下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。(必做,题),(1)人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂,呢。,_ _,(2)但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时,隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。,_ _,(1)将人世比做大书,自己对人世的认识比做连第一行文,字还读不懂,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。,将花苞比做风浪里航道上的指示灯,闪着光,表现了小桃树顽,强的生命力,同时也给予作者希望和信念。(意思基本符合即可),2第 1 段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”作者认为小 桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。,_ _ _,3文章多处写到“奶奶”,其作用是什么?,_ _ _ _,写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它,的可怜;写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜;写小,桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。(意思符合即可),一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种,下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。,二是奶奶是作者感恩的对象,表达了作者对奶奶的感激、思,念之情。,4作者对