《六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写丨苏教版 (4)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写丨苏教版 (4)(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、百分数的意义和读写教学目标1. 使学生在现实的情境中,初步理解百分数的意义,掌握百分数的读法和写法。2使学生经历百分数意义的探索过程,初步体会百分数与分数,比的联系和区别,积累数学活动经验,进一步发展数感。3使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数现生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识。教学重、难点重点:理解百分数的意义,掌握百分数的读法写法。难点:体会百分数与分数、比的联系和区别。教学资源学情分析:本节课的内容是在学生理解分数的意义基础上教学的,百分数的意义以分数的知识为生长点,使学生掌握百分数的读、写法。教材分析:本教学内容分三个层次:一是从3个分数通分后分母正好是1
2、00自然引入分母是100的分数,二是初步体会百分数的特征,三是在学生充分感知百分数意义的基础上,揭示百分数的概念,初步理解百分数又叫做百分比或百分率。学程设计导学策略修改调整一、 揭示课题(预设3分钟)口答:(1)3米是100米的( )。(2)把3米长的绳子平均分成100段,每段长( )米。(3)合唱队有男生37人,女生63人,男生占女生人数的的( ),女生占合唱队的( )。二、 自主学习(预设15分钟)1. 自学例1,明确自学要求2. 自学导学单:(1)独立计算三场比赛投中的比率。(2)想一想计算出的三个分数分别表示哪个数量是哪个的几分之几?(3)根据计算情况,你认为哪场比赛的成绩会好些?可
3、以怎么比?3. 小组交流交流内容1每场比赛的投中次数分别占投篮次数的几分之几?2.通分后分母都是多少?通分完的分数分别表示什么意思?3.什么样的数叫做百分数?百分数可以怎么写?三、 分层练习(预设12分钟)(一)适应练习1.试一试(二)、基础练习.练一练 第1、2题。(三)提升练习练习十四第1题练习十四第2题练习十四第3题(四)创编练习 某车间女职工人数占车间总人数的 52 ,那么男职工人数占车间总人数的( ) 。 预计今年产量比去年增产 8 , 预计今年产量是去年的( ) 。 某厂十月份原计划生产机器 100台 , 实际生产了120 台,相当于原计划的( ) 。四、课堂作业(预设10分钟)补
4、充习题提高题:黄山风景区要增加500棵松树,已知松树的成活率为80%,那么至少需要种植多少棵松树?五、家庭作业课课练第一、二题。什么是百分数?百分数的意义是什么?今天我们一起研究“百分数的意义和读写”(出示课题)出示例1表格。提问:根据这张表格,你认为哪场的比赛的成绩会好些?点拨:可以先算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几,再比较。比较三个分数的大小时,可以放手让学生通过独立思考完成,在交流中自然生成三个分母是100的分数。 像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。启发:根据“男生人数是女生人数的45%”,如果把女生人数看做100份,那么男生人数相当于这样的多少份?由此,你知道男生人数是女生人数的几分之几吗?女生人数是男生人数的几分之几吗?(1)借助直观图形,着重帮助学生体会百分数与单位“1”的关系。百分数不仅可以表示两个数量之间的倍比关系,而且可以表示一个整体中的部分与这个整体的关系。要注意引导学生用准确、规范的语言表达。先读题,说一说题中每一个百分数所表示的意思,再写一写。明确百分数只表示一个数是另一个数的百分之几,不表示某个具体的数量。校对作业,分析典型错例,统计正确率,错误的订正,全对的做“提高题”。【教后反思】