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1、第7课 全国大动乱 课程目标：1、简述“文化大革命”中民主法制遭到严重破坏的主要史实。2、认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。知识与能力：1、 掌握基本知识：“文化大革命”的时间、导火线、全面发动、“一月夺权”、二月抗争等2、 通过对林彪、江青等利用和助长毛泽东的错误，鼓吹个人崇拜等历史现象的分析，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。3、 通过对毛泽东错误估计形势，发动“文化大革命”，导致全国大动乱历史教训的分析，培养学生全面客观地观察历史事件，正确把握历史发展方向的能力。过程与方法：1、 运用直观教学法，讲述文化大革命情况；2、 用问题导学法和探究法分析文化大革命中民主法制破坏
2、的危害性及应该从中吸取的教训。情感、态度与价值观：1、 充分认识到文化大革命的性质（实质），善于从中吸取教训；2、 认识到老一辈革命家为维护党和人民的利益勇于抗争的大无畏精神。批注;教学重点：民主与法制的破坏。 教学难点：“文化大革命”发生的原因及其性质。教学用具：PPT教学方法：问题导学法 学习主题探究法 直观教学法 讲述法 教 学 过 程：本课的主题是“文化大革命”中民主与法制的破坏及其严重后果，围绕这个主题，引导学生探究本课学习内容，使学生认识民主法制建设的必要性和艰巨性，从而增强民主意识的法制观念。探究采取分层推进的方式，一步步深入，逐个解决问题。一、导入新课 1、“文化大革命”中民主
3、法制遭到破坏的表现问题一：“文化大革命”是怎样错误发动起来的？问题二：中央文革小组的特殊地位说明了什么？问题三：上海夺权是什么性质的事件？问题四：江青为什么要提出“文攻武卫”的口号？问题五：“革命委员会”取代地方保级党委说明了什么？问题六：第三届全国人民代表大会后，为什么整整十年没有召开过一次会议？问题七：“文化大革命”中，中共领导的多党合作和政治协商制度遭到破坏的原因是什么？2、“文化大革命”中民主法制遭到破坏的恶果问题一：“文化大革命”中，林彪、江青一伙的权力地位急剧上升的原因和后果是什么？问题二：“文革”初期，红卫兵运动席卷全国，这一运动带来了什么严重后果？问题三：全国大动乱的局面是怎样
4、形成的有何严重危害？问题四：老一辈革命家的“二月抗争”为什么被诬蔑为“二月逆流”？问题五：国家主席刘少奇为什么会被迫害致死，成为党的历史上的最大冤案？问题六：“文化大革命”中全国公安、检察和司法机关遭受冲击，甚至被“砸烂”，带来了什么后果？3、维护民主法制的斗争问题一：老一辈革命家和广大人民群众抵制“文化大革命”的错误做法说明了什么？问题二：“二月抗争”是什么性质的斗争？有何重大意义？问题三：刘少奇产以中华人民共和国宪法为武器，维护自己的权利、尊严和人格，这说明了什么？问题四：老一辈革命家的“二月抗争”被诬蔑为“二月逆流”；刘少奇以宪法为武器维护自己的权利却不起任何作用。为什么会出现这种现象？
5、从中可得到什么启示？上述问题采取分组讨论方式，由学生自主探究解答。其中难度较大的问题，由教师作适当辅导。二、小结围绕本课重点，从以下几点小结：（1）说明“文化大革命”根本不是什么革命，而是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和人民带来建国以来最严重的挫折和损失的内乱。（2）在“文化大革命”这场长达10年的内乱中，民主法制横遭践踏，社会秩序混乱，留下了深刻的历史教训。由此，我们应该认识到民主法制建设的必要性和艰巨性。（3）“二月抗争”是老一辈革命家为捍卫党和国家利益，维护党的集体领导原则，捍卫民主法制而进行的英勇斗争，他们的凛然正气和大无畏精神是永远值得我们学习和继承的。三、作业指导学生完成课后习题。教学（后记）反思：3
