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1、1 学高为师,德高为范 学习高等学校教师职业道德规范心得体会 教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面 都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学 生的重要手段,起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师, 首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名 合格的教育工作者。 作为工作在教育岗位上一名教师,应如何去体现职业道德规范的基本 要求呢我认为首先要“心系教育,具有为教育献身的精神”。从历史发展长 河看,教师是人类文明的传播者,是社会进步的桥梁和纽带,人类的文明 发展源远流长,但如果没有教师,他就会断线,就会枯竭;人类的社
2、会生 活代代相传,但如果没有教师,它就会陷入愚昧,陷入野蛮。正是教师平 凡的工作,连接着老一辈和新一代,连接着人类的过去和未来。从个人成 长的命运看,教师又是人生幸福的缔造者和操纵者,教师从事的职业是崇 高的、神圣的。但教师职业劳动的特点,又决定了教师工作的平平凡凡, 琐琐碎碎,默默无闻。教师没有令人羡慕的财富和权力,没有显赫的声名 和荣誉,也没有悠闲自在的舒适和安逸。 我们作为人民教师,这就必须把国家和人民的利益放在首位,必须热 爱和忠诚于人民的教育事业,必须具有把自己的全部才华、知识,青春和 生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气。正因为如此,人们一提起教师, 才把他与园丁、人梯、铺路石联系
3、在一起,这既是对教师工作极为崇高、 极为重要的肯定,也是对教师工作提出的更高要求和目标。应该说,教师 2 劳动的本质特征在于奉献,师德的精髓也在于奉献。 其次是“把爱撒向学生” 。教育事业的基本任务是育人,教育事业中最 基本的人际关系是师生关系。因此,一个教师对人民教育事业的热爱、忠 诚和献身精神,只有通过热爱学生,教书育人的具体行动才能体现出来。 这里需要说明的是,教师对学生的爱,不是属于亲缘关系,不是出于个人 需求,而是来源于对教育事业的深刻理解和高度责任感,这是一种特殊的、 充满科学的、普遍持久而又深厚的爱。这种爱具体表现为教师对学生特有 的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为学
4、生的健康成长创造 良好的环境和氛围,可以在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁,可以转 化学生自身学习和进步的内在动力。教育是爱的教育,没有对学生的爱就 没有真正成功的教育。就不可能建立起师生之间平等、和谐、融洽的关系, 获得学生的信任,赢得学生的支持,提高教育和教学的成效。 其三要做到“细微之处树榜样”。一名优秀的人民教师, 除了忠于事业, 关心热爱学生之外,还必须自觉地高标准地去塑造自己。有一位教育家说 过: “教师的任务是用自己和榜样教育学生。”也就是说,身正方能影子不 斜。特别是在青少年成长期,在学生的心目中,老师是智慧的象征和人格 的化身,教师的言行就是道德标准,教师的思想、言行、作风和
5、品质,每 时每刻都在影响着学生,对学生起着潜移默化的作用。所以要以身作则, 为人师表,要求学生做到的自己首先要做到,要求学生不做的,自己首先 不做。我们常讲:学校无小事,处处是教育,学高为师,身正为范,欲正 人先正己。这些话语充分说明,作为一名教师,要努力使自己得到全面的 发展;努力形成一种健康、完好的、和谐的人格;要努力做到德才兼备, 3 言行一致,不拘小节,举止稳重等等。 目前,我国改革开放和现代化建设进入了新的历史阶段。新的形 式对教师队伍建设提出了更高的要求。因此,对教师来说必须具备较高的 专业素养和职业道德,才能培养出适合21 世纪需要的社会主义新人。我想 应该从以下几个方面做起:
6、一、要有高涨的工作热情。许许多多成功人士的经验告诉我们,成功 取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一 种内在动力,能促使我们积极向上,不断进取。此外,教师的良好心态还 能给学生带来很大的影响,促进他们健康快乐地成长,最终达成教育教学 目标,并形成良性循环。反之,如果教师做事懒散,处世消极,那么,势 必会使学生打不起精神,办事拖拉,自然也不能很好地茁壮成长。 如今,由于社会对教师提出了更高的要求,教师自身工作任务的繁重, 工作压力的加大,使很多教师产生了对工作的厌烦情绪,对工作的热情不 高,这在很大程度上影响了我们工作的质量,也不利于学生的发展与成长。 作为教师,我们应
7、该认识到这种现状对教师自身发展、对学生成长的不利, 要学会克服自己工作中的困难,以积极乐观的态度看待自己的工作,努力 去完成自己的教育教学任务,实现教师价值与学生成长的双赢。 要热爱自己的工作岗位,这是教师必须要具备的良好品德。如果连这 点都没法做到,那么这一辈子都很难成为一个优秀的老师。既然干了这份 工作,就要对这份工作负责。要不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉 献,尽职尽责地完成每一项教学任务,力求干好自己的本职工作。不求最 好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。 4 二、要养成宽容公正的爱心,这是教师对待学生的核心原则。教师必 须学会宽容。人非圣贤,孰能无过,更何况我们所面对的是涉世
8、不深、缺 乏辨别是非能力的青年学生。严是一种爱,宽容也是一种爱。宽容是一种 信任,是一种激励,更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田,开启学 生的心灵,给学生以安慰和力量,往往能收到意想不到的教育效果。教师 还应该尊重学生的个性差异,接受所有的学生,以平等的眼光看待每一个 学生,注意时时处处在细节中体现出公正的意识。 我们面对的是一群新时代的学生,由于他们在家庭是掌上明珠、是宠 儿,很多人还没有形成一定的良好行为习惯,所以他们总会犯这样、那样 的错误。这时,我们就要宽容的对待他们,给他们改正错误的机会。爱学 生,还要学会信任、鼓励、安慰学生,给他们创造良好的发展、成长氛围, 用自己的温暖与真心
9、去打动每一个学生。特别是那些学困生,更要用平等 的眼光看待他们,更要给他们更多的爱心。 只有爱才能教育好学生。爱岗位、爱学生,才是教师应该努力培养的 基本道德品质。 三、严格要求自己,做学生学习的表率。 “教师是学生的榜样”。 教师 不仅是知识的传授者,而且是学生的模范。教育学生不能依靠灌输、说教, 而应当靠教师身教、潜移默化。只有具有高尚人格的教师,才能培养出有 健康个性的学生。 我在教师岗位中发现,教师的一言一行的确能深深影响着学生。教师 的示范作用是很重要的,教师的人格水平越高,其榜样作用也就越强。“教 师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。 5 前面说过,教
10、师凡是要求学生做到的,自己要率先做到;要求学生不能做 的,自己坚决不能做;要求学生不迟到,预备铃一响,教师就提前到教室, 看似区区小事,实则为学生做表率。为人师表对学生是一种无声的教育, 它爆发的内驱力不可估量。教师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格 爱好,都给学生以潜移默化的影响。教师对学生的这种影响甚至是终身的。 “身教重于言教”,教师的身教对学生的陶冶作用往往是不自觉的,产生在 潜意识中的,但其影响可以伴随学生一生。 因此,教师应在学生面前起到表率的作用,在平时的工作、生活中严 格地要求自己,注意自己的一言一行,注意自己工作态度和方法,给学生 做个好榜样,用自己良好的行为规范和师德修养
11、去教育感染学生,使人格 更加高尚美好,以此培养学生良好的品行和修养,才会产生“近朱者赤” 的陶冶效果,为学生的终身发展奠定基础。 四、要养成终身学习的习惯,这是教师走向终身发展的基本原则。终 身教育,这是现代人必备的思想观念,教师更应活到老学到老,才能胜任 这一富有挑战性的职业。陶行知先生的“要想给学生一碗水,教师必须要 有一桶水。”的思想,虽然说了几十年,但在今天依然适用。社会的发展, 知识的更新,课程的改革,都需要教师去不断的学习,在学习中不断的更 新自己的思想观念,更新自己原有的知识结构,这样,教师才能去适应课 程改革与学生发展的需要。因此,我们要不断地给自己充电,把读书当成 一种习惯,
12、把学习看作一种乐趣,从各种渠道吸取新的营养,使自己变得 更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中,教师还应善反思、勤笔记, 注重积累,加强研究,以便真正有所提高,走向终身发展、不断进取的开 6 拓之路。 总之,师德是中华优秀文化的精萃,也是优良革命传统的重要组成部 分,教书育人,教书者必须先为人师,育人者必先行为示范,教师的职业 特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教 师的灵魂。通过教学工作和此次的新师德规范的再学习,我们更加明白了: 教育学生的真正目的不但要传授课本知识,更重要的是教会他如何做人! 作为一名教师,要教会学生做人,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的 道德。 “育人先育己,育己重育德。 ”因此,们要用教师职业道德规范时刻 的鞭策自己,让它成为我们教育事业中的一盏明灯!