《先学后教北师大版数学五年级上册教学设计[整理]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《先学后教北师大版数学五年级上册教学设计[整理]（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 第一单元：因数与倍数 数的世界 教学内容： 教材第 2-3 页的内容。 学习目标： 1、结合具体情景，认识自然数和整数，联系乘法认识因数和倍 数的意义，以及两者之间的关系。 2、掌握求一个数的因数和倍数的不同方法。 教具： 多媒体课件 学习过程： 一、板书课题： 过渡语：同学们，我们生活在一个充满数的世界里. 二、揭示目标： 过渡语：这节课的学习目标是什么呢请看：（出示学习目标，生 齐读） ，这个目标能当堂达到吗 三、自学指导： 过渡语：下面，请大家打开书翻到第2 页，我们请自学指导来引 领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读 ) 。 认真看课本P2 页的内容，看图看文字，重点看绿底
2、色部分的内 容，完成下面问题： 1、什么是自然数什么是整数两者之间有什么联系 2 1、什么叫因数和倍数举例说明。 2、怎样求一个数的因数和倍数因数和倍数各有什么特点 5 分钟后，比谁会做与例题相类似的题！ 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、 看一看： 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、 做一做： 过渡语：（4 分钟后）师问：“看完的请举手”“看懂的把手放下” 如全部放下， 下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 3 页说一说和找一找 要求： 1、认真审题细心做题 2、坐姿端正仔细检查 3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，
3、在头脑中进 行第二次备课。 五、后教： 1、更正： 师：做完的请举手（全班都做完后） ，请大家一起观察堂上同学 做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错， 也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。 2、讨论（议一议）： 3 过渡语：你们积极思考真是好样的！下面，我们一起来讨论，看 看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 追问 1：认为 100的因数写对的请举手为什么 追问 2：一个数的最小因数是几最大的因数是几 小结：一个数的因数的个数是有限的，其中最小因数是（1） ，最 大的因数是（它本身）。 追问 3：认为 7 的倍数写对请举手为什么 追问 4：一个数的最小倍数是几
4、有最大倍数吗 小结：一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是（它本身）， 没有最大的倍数。 3、评议板书和正确率。 4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率 及时表扬。 5、拓展练习： 过渡：下面咱们运用今天所学的知识，来解决下面习题，比谁发 言最积极。 找出 18 的因数和倍数 六、全课总结： 师：同学们这节课你学到哪些知识 七、当堂训练（练一练） 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧, 有信心做全对、字 写端正的同学请举手 4 必做题： 3 页练一练 1、2 题 选做题： 3 题 八、板书设计 数的世界 一个数的因数的个数是有限的，其中最小因数是（1） ，最大的因 数是（
5、它本身）。 一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是（它本身），没有 最大的倍数。 探索活动 (一)-2、5 的倍数的特征 教学内容： 教材第 4、5 页的内容。 学习目标： 1、掌握 2、5 倍数的特征，能判断一个数是否是2、5 的倍数。 2、理解奇数和偶数的意义，正确判断一个数是奇数还是偶数。 教具： 多媒体课件 学习过程： 一、板书课题： 过渡语：同学们，你们能很快的找出2、5 的倍数吗这节课我们 一起来学习探索活动 (一)2、5 的倍数特征。 二、揭示目标： 过渡语：这节课的学习目标是什么呢请看：（出示学习目标，生 5 齐读） ，有信心实现这节课的学习目标吗 三、自学指导： 过渡语：下
6、面，请大家打开书翻到第4 到 5 页，我们请自学指导 来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读 ) 。 认真看课本P4-5 页的内容，看图看文字并填空，重点看绿底色 部分的内容， 1、识记奇数和偶数的意义。 2、思考： 2 和 5 的倍数的特征是什么 5 分钟后，比谁会做与例题相类似的题！ 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、 看一看： 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、 做一做： 过渡语：（4 分钟后）师问：“看完的请举手”“看懂的把手放下” 如全部放下， 下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 4 页试一试 要求： 1、
7、认真审题细心做题 2、坐姿端正仔细检查 3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进 行第二次备课。 6 五、后教： 1、更正： 师：做完的请举手（全班都做完后） ，请大家一起观察堂上同学 做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错， 也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。 2、讨论（议一议）： 过渡语：你们都是好样的， 每个人都争先恐后的发言很好！ 下面， 我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言 最积极。 追问 1：认为偶数找对的请举手为什么 追问 2：最小的偶数是几有没有最大的偶数 小结：在自然数中，是2 的倍数的数叫做偶数（ 0 也是偶数），
8、 最小的偶数是 0，没有最大偶数。 追问 3：认为奇数找对的请举手为什么 追问 4：最小的奇数是几有没有最大的奇数 小结：在自然数中，不是2 的倍数的数叫做奇数。最小的奇数是 1，没有最大的奇数。 追问 5：认为 2 的倍数找对的请举手认为5 的倍数找对的请举手 它的特征是什么 小结：个位上 0 或 5 的数是 5 的倍数。 追问 6：认为既是 2 的倍数也是 5 的倍数找对的请举手为什么 小结：既是 2 的倍数又是 5 的倍数的特征：个位上是0 的数。 7 3、评议板书和正确率。 4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率 及时表扬。 5、拓展练习： 一个四位数是 372（）
9、（1）要使它是 2 的倍数，这个数可以是： （） （2）要使它是 5 的倍数，这个数可以是： （） （3）使它是既含有因数2. 又含有因数 5 的数： （） 六、全课总结： 师：同学们这节课你学到哪些知识 七、当堂训练（练一练） 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧, 有信心做全对、字 写端正的同学请举手。 必做题： 5 页练一练连： 1、2 题 选做题： 5 页数学游戏相关练习 八、板书设计 探索活动 (一)-2、5 的倍数的特征 个位上是 0、2、4、6、8 的数都是 2 的倍数。 个位上是 0 或 5 的数都是 5 的倍数。 个位上是 0 的数既是 2 的倍数又是 5 的倍数。 8 探
10、索活动 (一)-2、5 的倍数的特征 教学内容： 教材第 4、5 页的内容。 学习目标： 1、掌握 2、5 倍数的特征，能判断一个数是否是2、5 的倍数。 2、理解奇数和偶数的意义，正确判断一个数是奇数还是偶数。 教具： 多媒体课件 学习过程： 一、板书课题： 过渡语：同学们，你们能很快的找出2、5 的倍数吗这节课我们 一起来学习探索活动 (一)2、5 的倍数特征。 二、揭示目标： 过渡语：这节课的学习目标是什么呢请看：（出示学习目标，生 齐读） ，有信心实现这节课的学习目标吗 三、自学指导： 过渡语：下面，请大家打开书翻到第4 到 5 页，我们请自学指导 来引领我们达到目标。请看自学指导(投
11、影出示：师读 ) 。 认真看课本P4-5 页的内容，看图看文字并填空，重点看绿底色 部分的内容， 1、识记奇数和偶数的意义。 2、思考： 2 和 5 的倍数的特征是什么 9 5 分钟后，比谁会做与例题相类似的题！ 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、 看一看： 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、 做一做： 过渡语：（4 分钟后）师问：“看完的请举手”“看懂的把手放下” 如全部放下， 下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 4 页试一试 要求： 1、认真审题细心做题 2、坐姿端正仔细检查 3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，
12、在头脑中进 行第二次备课。 五、后教： 1、更正： 师：做完的请举手（全班都做完后） ，请大家一起观察堂上同学 做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错， 也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。 2、讨论（议一议）： 过渡语：你们都是好样的， 每个人都争先恐后的发言很好！ 下面， 我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言 10 最积极。 追问 1：认为偶数找对的请举手为什么 追问 2：最小的偶数是几有没有最大的偶数 小结：在自然数中，是2 的倍数的数叫做偶数（ 0 也是偶数）， 最小的偶数是 0，没有最大偶数。 追问 3：认为奇数找对的请举手为什么 追问 4：
13、最小的奇数是几有没有最大的奇数 小结：在自然数中，不是2 的倍数的数叫做奇数。最小的奇数是 1，没有最大的奇数。 追问 5：认为 2 的倍数找对的请举手认为5 的倍数找对的请举手 它的特征是什么 小结：个位上 0 或 5 的数是 5 的倍数。 追问 6：认为既是 2 的倍数也是 5 的倍数找对的请举手为什么 小结：既是 2 的倍数又是 5 的倍数的特征：个位上是0 的数。 3、评议板书和正确率。 4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率 及时表扬。 5、拓展练习： 一个四位数是 372（） （1）要使它是 2 的倍数，这个数可以是： （） （2）要使它是 5 的倍数，这个数可以
14、是： （） （3）使它是既含有因数2. 又含有因数 5 的数： （） 11 六、全课总结： 师：同学们这节课你学到哪些知识 七、当堂训练（练一练） 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧, 有信心做全对、字 写端正的同学请举手。 必做题： 5 页练一练连： 1、2 题 选做题： 5 页数学游戏相关练习 九、板书设计 探索活动 (一)-2、5 的倍数的特征 个位上是 0、2、4、6、8 的数都是 2 的倍数。 个位上是 0 或 5 的数都是 5 的倍数。 个位上是 0 的数既是 2 的倍数又是 5 的倍数。 3 的倍数的特征 教学内容： 教材第 6、7 页的内容。 学习目标： 掌握 3 的倍数的
15、特征，能熟练地判断出一个数是否是3 的倍数。 教具： 多媒体课件 学习过程： 一、板书课题： 12 过渡语：同学们，上节课咱们学习了2、5 倍数的特征，那 3 的 倍数有什么特征呢这节课我们一起来学习3 的倍数的特征。 二、揭示目标： 过渡语：这节课的学习目标是什么呢请看：（出示学习目标，生 齐读） ，有信心实现这节课的学习目标吗 三、自学指导： 过渡语：下面，请大家打开书翻到第6 页，我们请自学指导来帮 助咱们自学。请看自学指导(投影出示：师读 ) 。 自学指导： 认真看 6 页的内容，看图看文字重点看绿底色部分的 内容，思考： 1、 3 的倍数的个位上的数是不是3 的倍数呢 2、识记 3
16、的倍数的特征。 （5 分钟后比谁能做对检测题） 。 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、看一看： 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、做一做： 过渡语：（4 分钟后）师问：“看完的请举手”“看懂的把手放下” 如全部放下， 下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 第 7 页“试一试” 3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进 13 行第二次备课。 五、后教： 1、更正： 师：做完的请举手（全班都做完后） ，请大家一起观察堂上同学 做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错， 也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。 2、讨论（议一议）： 过渡语：你们检查的真认真！下面，我们一起来讨论，看看到底 哪种结果是对的，看谁回答的最精彩。 追问 1：认为 3 的倍数写对的请举手为什么 小结：一个数各位上数的和是3 的倍数，这个数就是3 的倍数。 追问 2：认为第 2 题写对的请举手为什么 小结：既是 2 和 5 的倍数，又是 3
