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1、森林中的绅士作者介绍作者介绍茅盾（茅盾（18961981），原名沈雁冰，字雁冰，浙），原名沈雁冰，字雁冰，浙江桐乡人。自童年、少年时代起大量接触故典文江桐乡人。自童年、少年时代起大量接触故典文学作品，并开始接受进步社会思潮影响。学作品，并开始接受进步社会思潮影响。1913年年入北京大学预科，入北京大学预科，1916年毕业后到上海商务印书年毕业后到上海商务印书馆任编译，馆任编译，1920年接编并革新小说月报，此年接编并革新小说月报，此年与郑振铎等发起成立年与郑振铎等发起成立“文学研究会文学研究会”。1926年到年到广州参加大革命。大革命失败后回上海，开始用广州参加大革命。大革命失败后回上海，开始
2、用茅盾笔名从事文学创作。茅盾笔名从事文学创作。1930年参加年参加“左联左联”。抗。抗战期间，坚持开展抗日文化工作。建国后曾担任战期间，坚持开展抗日文化工作。建国后曾担任中国作协主席、文化部长等职。其文学创作，以中国作协主席、文化部长等职。其文学创作，以小说成就为最。长篇小说有蚀虹子夜小说成就为最。长篇小说有蚀虹子夜腐蚀。短篇小说有林家铺子春蚕等。腐蚀。短篇小说有林家铺子春蚕等。森林中的绅士森林中的绅士一、整体感知一、整体感知本文采用诙谐、幽默、讽刺的笔调，形象地描写了豪猪的形态、动态、神态以及生活状态，突出展示了“森林绅士”的独特本质，含蓄而巧地表达了作者对社会人生问题的深刻思考。首先，文章
3、通过对豪猪形象的生动刻画：从容持重。雍容大度的绅士（是令人景仰的），处变不惊、潇洒悠闲的绅士风度（是令人羡慕的）。然而，作者通过对森林绅士豪猪生活方式的描写及其种族命运的揭示，让我们看到了隐藏在这种“典型的绅士式”的生活方式后面的巨大忧患：过渡的懒散悠闲最终必将导致种族灭绝的悲惨结局。对此作者旗帜鲜明地亮出了自己的态度：对这种“生活方式”表示寒心。其次，文章在结构方面独具匠心。结构上层层推进、跌宕起伏。开篇引人入胜，一种“野兽”为什么会被誉为“绅士”呢？其“得天独厚”之处表现在哪里？第二段紧承上文，简介豪猪布满全身的特殊刺毛。第三段却笔锋一转，从生活方式、自卫方式、娱乐方式等多个角度详细介绍了
4、豪猪“绅士风度”的主要特点。以“然而具有这样头等的自卫武器的它，却有老大的缺点”为契机，转入对豪猪先天生理缺陷的叙述，让读者看到了问题的另一方面。紧接着，文章便“水到渠成”地过渡到对豪猪濒临灭绝的现状及其深层原因的叙述。一针见血地指出“森林绅士”种族灭绝的原因在于懒散悠闲的生活方式。种族灭绝的原因在于懒散悠闲的生活方式。二、探究思考二、探究思考1、文章的标题有什么意味？、文章的标题有什么意味？文章精心锤炼了文章精心锤炼了“森林中的绅士森林中的绅士”这一形象的标题这一形象的标题，不仅极大地激发了读者的阅读兴趣（如果说森，不仅极大地激发了读者的阅读兴趣（如果说森林中的珍禽怪兽奇花异草并不稀奇，那么
5、，森林林中的珍禽怪兽奇花异草并不稀奇，那么，森林中的中的“绅士绅士”则足以让人好奇），而且准确地概括则足以让人好奇），而且准确地概括并有力地突出了豪猪的本质特征并有力地突出了豪猪的本质特征-”绅士风度绅士风度”从从而起到了统摄全文，画龙点睛的重要作用。而起到了统摄全文，画龙点睛的重要作用。2、豪猪的、豪猪的“得天独厚得天独厚”体现在什么地方？体现在什么地方？（1）形态上：身体矮小，面孔方正持重。）形态上：身体矮小，面孔方正持重。（2）行动上：老是踱着方步，不慌不忙。）行动上：老是踱着方步，不慌不忙。（3）待人接物：保持距离，有方寸。）待人接物：保持距离，有方寸。（4）日常生活：活动范围小，潇洒
6、悠闲、逍遥）日常生活：活动范围小，潇洒悠闲、逍遥自得。自得。（5）遇敌反应：守势防御，全身而退。）遇敌反应：守势防御，全身而退。（6）娱乐方式：无病呻吟）娱乐方式：无病呻吟4、文章的讽刺意味表现在什么地方？、文章的讽刺意味表现在什么地方？（1）作者把豪猪称做绅士，把豪猪与绅士巧妙）作者把豪猪称做绅士，把豪猪与绅士巧妙联系，极有讽刺意味。联系，极有讽刺意味。 （2）以有形的豪猪之刺衬托无形的绅士之刺，）以有形的豪猪之刺衬托无形的绅士之刺，深刻地揭示了绅士们虚伪狡猾的丑陋面目。深刻地揭示了绅士们虚伪狡猾的丑陋面目。（3）绅士与豪猪本无关联，文章却认为绅士们）绅士与豪猪本无关联，文章却认为绅士们模仿
7、豪猪，而且模仿豪猪，而且”青出于蓝青出于蓝“从而对现实生活的绅士从而对现实生活的绅士们进行了辛辣的讽刺，表现了作者对绅士们的憎们进行了辛辣的讽刺，表现了作者对绅士们的憎恶和轻蔑。恶和轻蔑。（4）第九段将绅士们的无病呻吟与豪猪的比拟）第九段将绅士们的无病呻吟与豪猪的比拟，形象地刻画了绅士们的无病呻吟的丑态，揭示，形象地刻画了绅士们的无病呻吟的丑态，揭示了他们装腔作势的丑陋本质。了他们装腔作势的丑陋本质。5、拟人手法的运用有思念效果？、拟人手法的运用有思念效果？（1）拟人手法生动传神地刻画了豪猪的外在特点）拟人手法生动传神地刻画了豪猪的外在特点；（；（2）拟人手法准确到位地表现了豪猪的）拟人手法准
8、确到位地表现了豪猪的”绅士绅士风度风度”；（；（3）拟人手法引导读者自然而然地联想）拟人手法引导读者自然而然地联想到现实生活中形形色色的到现实生活中形形色色的“绅士们绅士们”的典型特征，的典型特征，凸现了凸现了文章的主题。文章的主题。三、语言特点三、语言特点（1）语言的讽刺性。如）语言的讽刺性。如“得天独厚得天独厚”“青出于蓝青出于蓝”“乐天派乐天派”“很有教养很有教养”“绅士绅士”。（2）语言的形象性、生动性。如不饿豪猪的）语言的形象性、生动性。如不饿豪猪的刺毛比作长毛大衣、救生衣。刺毛比作长毛大衣、救生衣。（3）简洁有力。如）简洁有力。如“长短有定长短有定”“尊躯尊躯”等。等。云霓云霓作者
9、介绍作者介绍丰子恺（丰子恺（18981975），原名丰润（丰仁），浙），原名丰润（丰仁），浙江崇德人。江崇德人。17岁入浙江省立第一师范学校，师从岁入浙江省立第一师范学校，师从李叔同（弘一法师）。李叔同（弘一法师）。1921年赴日本学习西洋绘年赴日本学习西洋绘画与音乐，同年冬回国，任教于上海师范专科学画与音乐，同年冬回国，任教于上海师范专科学校、春晖中学。校、春晖中学。1927年出版了中国第一本漫画册年出版了中国第一本漫画册子恺漫画，子恺漫画，20世纪世纪20年代起开始写作散文，年代起开始写作散文，散文集有缘缘堂随笔中学生小品教师散文集有缘缘堂随笔中学生小品教师日记。译著有猎人笔记源氏物语等。
10、日记。译著有猎人笔记源氏物语等。早期散文以描写儿童生活与探讨社会人生问题为早期散文以描写儿童生活与探讨社会人生问题为主，多赞美儿童的纯洁心地，以反衬成人世界的主，多赞美儿童的纯洁心地，以反衬成人世界的恶俗。抗战时期的散文创作比较贴近现实，写了恶俗。抗战时期的散文创作比较贴近现实，写了一些关怀民生的著作。其散文情感真挚，笔法自一些关怀民生的著作。其散文情感真挚，笔法自然洒脱，形式灵活多样。然洒脱，形式灵活多样。云霓云霓一、生字注音一、生字注音手腕（手腕（ ）薄（）薄（ ）荷）荷 港汊港汊( )垂髫（垂髫（ ）云霓（）云霓（ ）葛（）葛（ ）覃（覃（ ）wnbchtiongtnere二、整体感知二
11、、整体感知本文是作者为自己的画集所作的序言。本文是作者为自己的画集所作的序言。“云霓云霓”既既是该画集卷首画的名字，又是该画集的题名。这是该画集卷首画的名字，又是该画集的题名。这不仅表现了作者对不仅表现了作者对“云霓云霓”的特别偏爱，而且暗示的特别偏爱，而且暗示出出“云霓云霓”在画集和文中特殊重要的位置。尽管作在画集和文中特殊重要的位置。尽管作者清楚地知道自己所描绘的者清楚地知道自己所描绘的“云霓云霓”并不能满足并不能满足“大大旱时代的渴望旱时代的渴望”，仅仅这几朵，仅仅这几朵“云霓云霓”还是太少，但还是太少，但少太小，但作者坚定地认为，这几朵云霓肯定可少太小，但作者坚定地认为，这几朵云霓肯定
12、可以给以给“大旱时代大旱时代”的人们带来希望、安慰和勉励。的人们带来希望、安慰和勉励。作作者依然坚持把它奉献给自己的民族和艰难的时代。者依然坚持把它奉献给自己的民族和艰难的时代。这就是作者对这就是作者对“云霓云霓”特别偏爱的原因，也是本文特别偏爱的原因，也是本文所所要表达的核心。要表达的核心。三、问题探究三、问题探究1、“这是去年夏天的事这是去年夏天的事”在文中两次出现有什么意在文中两次出现有什么意义？义？（1）单独成段构成开头，能引起读者的阅读期待。）单独成段构成开头，能引起读者的阅读期待。（2）第五段这句话原封不动再次出现。这种刻意）第五段这句话原封不动再次出现。这种刻意反复，必然引起读者
13、思考：作者为何旧事重提？反复，必然引起读者思考：作者为何旧事重提？“农人、工人和商人等不再回忆过去的旧事了农人、工人和商人等不再回忆过去的旧事了”，而，而开始等候开始等候“蚕熟和麦熟蚕熟和麦熟”的幸福和希望；作者无法的幸福和希望；作者无法忘怀这陈年旧事。这说明对作者而言，往事并不如忘怀这陈年旧事。这说明对作者而言，往事并不如烟烟2、作者为什么选用、作者为什么选用“云霓云霓”为标题？为标题？作者坚信，在一个作者坚信，在一个“充满着大热似的苦闷与大旱充满着大热似的苦闷与大旱似的恐慌似的恐慌”的时代，云霓的时代，云霓“用美好的形状来安慰我用美好的形状来安慰我们，勉励我们，维持我们生活前途的一线希望。
14、们，勉励我们，维持我们生活前途的一线希望。3、结合文章的写作年代、时代背景讨论：这、结合文章的写作年代、时代背景讨论：这”大大热似的苦闷和大旱似的恐慌热似的苦闷和大旱似的恐慌“指的是什么？几朵指的是什么？几朵“云霓云霓”可以指什么？可以指什么？大旱和大热，应该指混乱不安宁的时代、艰难的大旱和大热，应该指混乱不安宁的时代、艰难的时世，让人们生活在苦闷和恐慌中，为了生存而时世，让人们生活在苦闷和恐慌中，为了生存而辛苦无奈的抗争着。辛苦无奈的抗争着。“云霓云霓”具有象征意义，指的是与大旱年间天上自具有象征意义，指的是与大旱年间天上自然的云霓一样，能够安慰勉励人们，给人们带来然的云霓一样，能够安慰勉励
15、人们，给人们带来希望的事物。如丰子恺的漫画、散文，也可以是希望的事物。如丰子恺的漫画、散文，也可以是人间的真情等。人间的真情等。四、语言特点四、语言特点（1）善用对举的整句。）善用对举的整句。试体会试体会“室内没有一处地方不热。坐凳子好像坐室内没有一处地方不热。坐凳子好像坐在铜火炉上。按桌子好像按着了烟囱。洋蜡烛在铜火炉上。按桌子好像按着了烟囱。洋蜡烛从台上弯下来，弯成磁铁的形状，薄荷锭在桌子从台上弯下来，弯成磁铁的形状，薄荷锭在桌子上放了一会，旋开来统统融化而蒸发了。狗子伸上放了一会，旋开来统统融化而蒸发了。狗子伸着舌头伏在桌子底下喘息，人们各占住了一个门着舌头伏在桌子底下喘息，人们各占住了
16、一个门口而不息地挥扇。口而不息地挥扇。”一句话包含的作者的感情。一句话包含的作者的感情。这句话笔调朴实而亲切，如话家常，细致地传达这句话笔调朴实而亲切，如话家常，细致地传达出出“大热的苦闷大热的苦闷”。包含的是对民生艰难的体恤。包含的是对民生艰难的体恤和和无限辛酸无限辛酸。(2)动词运用准确、细腻、形象、生动。动词运用准确、细腻、形象、生动。一连串动词的运用传神地表现出了云霓的变化，一连串动词的运用传神地表现出了云霓的变化，也再现了人们心理的变化过程。也再现了人们心理的变化过程。埃菲尔铁塔沉思埃菲尔铁塔沉思一、生字注音一、生字注音膜（膜（ ）拜）拜 抽搐（抽搐（ ）轻飏（）轻飏（ ）鞭笞（鞭笞
17、（ ）怦（）怦（ ）然）然 安然无恙（安然无恙（ ）嘘（）嘘（ ）声）声mchyngchpngyngx二、整体感知二、整体感知本文是一篇独特的游记。作者没有把兴奋点放在本文是一篇独特的游记。作者没有把兴奋点放在对游览对象进行浓墨重彩的描写上，而是出人意对游览对象进行浓墨重彩的描写上，而是出人意料地重点表达由登临埃菲尔铁塔而触发的心理感料地重点表达由登临埃菲尔铁塔而触发的心理感受和主体思考，从而使文章具有独特的艺术魅力，受和主体思考，从而使文章具有独特的艺术魅力，展示了作者笔下埃菲尔铁塔独一无二的审美展示了作者笔下埃菲尔铁塔独一无二的审美风采。风采。三、探究思考三、探究思考（1）本文是如何表达作
18、者的感悟的？）本文是如何表达作者的感悟的？本文充分调动了作者敏锐的感觉，甚至错觉和本文充分调动了作者敏锐的感觉，甚至错觉和幻觉，全方位、多角度地写自己登临埃菲尔铁塔幻觉，全方位、多角度地写自己登临埃菲尔铁塔的所见、所感和所思。的所见、所感和所思。（2）比喻在本文中起什么作用？试举例说明。）比喻在本文中起什么作用？试举例说明。文章巧妙地使用了比喻手法，具体而形象地展示文章巧妙地使用了比喻手法，具体而形象地展示了自己登临埃菲尔铁塔的感受。了自己登临埃菲尔铁塔的感受。如：巴黎依然在飞速下沉。我无可逃遁。蓝天在如：巴黎依然在飞速下沉。我无可逃遁。蓝天在黑色的云缝里闪烁黑色的云缝里闪烁-那黑色的原始森林
19、一般的钢那黑色的原始森林一般的钢架，从我的头顶两边炸裂开去。是用那透明的铁架，从我的头顶两边炸裂开去。是用那透明的铁盒子撞开的吗？就像汽车的窗玻璃掠开路旁的树盒子撞开的吗？就像汽车的窗玻璃掠开路旁的树枝。枝。又如：透明的铁匣子还在疯狂地往上升，一个劲又如：透明的铁匣子还在疯狂地往上升，一个劲地向上升，像是要冲破什么，又像是要挣脱什么地向上升，像是要冲破什么，又像是要挣脱什么，咯咯地向上，像是咬着牙根的声音。，咯咯地向上，像是咬着牙根的声音。这两句作者用熟悉的事物比喻作者陌生而新奇的这两句作者用熟悉的事物比喻作者陌生而新奇的感受，生动而形象地表现了作者乘电梯登上铁塔感受，生动而形象地表现了作者乘
20、电梯登上铁塔的特殊感受。的特殊感受。又如：你我原以为你是拒人之外，高傲无情的又如：你我原以为你是拒人之外，高傲无情的-我却发现你是一个不露声色的老父，将那各种我却发现你是一个不露声色的老父，将那各种肤色各种头发的孩子都拥在你的怀里。肤色各种头发的孩子都拥在你的怀里。本句以本句以“父亲父亲”比喻比喻“铁塔铁塔”，既表现了铁塔平易近人，既表现了铁塔平易近人的博大胸襟，也表现了作者对铁塔的无限赞美和的博大胸襟，也表现了作者对铁塔的无限赞美和敬仰之情。敬仰之情。3、本文的表现方式有什么特点？、本文的表现方式有什么特点？欲扬先抑。形象而细腻地表现了自己心理变化的欲扬先抑。形象而细腻地表现了自己心理变化的
21、过程。这种心理和情感变化的过程其实是作者被过程。这种心理和情感变化的过程其实是作者被铁塔魅力所征服的过程，也是作者对铁塔重新认铁塔魅力所征服的过程，也是作者对铁塔重新认识、理解和接受的过程。识、理解和接受的过程。4、从散文的、从散文的“虚虚”和和“实实”两方面来看，本文的两方面来看，本文的“虚虚”和和“实实”各指什么？各指什么？“实实”是指作者的游览经过、游览地的景色。是指作者的游览经过、游览地的景色。游览经过：登塔前游览经过：登塔前-登塔中登塔中-登塔后（登塔后（68段）段）“虚虚”是指作者在游览过程中的感受和思考。是指作者在游览过程中的感受和思考。5、本文的标题是、本文的标题是“埃菲尔铁塔
22、的沉思埃菲尔铁塔的沉思”，文中作者，文中作者有哪些感受和思索？有哪些感受和思索？（1）登塔前，作者对铁塔充满了）登塔前，作者对铁塔充满了“无知的偏见和无知的偏见和戒心戒心”，对铁塔并没有多少特殊感情和崇敬心理。，对铁塔并没有多少特殊感情和崇敬心理。如第一段。如第一段。（2）登塔后，作者认为塔是位老父，是一个永远）登塔后，作者认为塔是位老父，是一个永远矗立的丰碑。矗立的丰碑。（3）作者深切严肃地告诉我们：你没有接近它，）作者深切严肃地告诉我们：你没有接近它，你便没有权利轻视。你便没有权利轻视。（4）曾被保守的巴黎排斥和憎恶的铁塔，已成为）曾被保守的巴黎排斥和憎恶的铁塔，已成为巴黎的象征。巴黎的象征。
