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1、 3 2 我的母亲 2 我的母亲 第一课时 【学习目标】 第一课时 【学习目标】 1.了解文章内容，理清课文结构。 2.学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。 3.体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念与感激之情。 【预习自测预习自测】 一、给加线的字注音。 文绉绉（ ） 糜先生（ ） 眼翳（ ） 佃（ ）户 锁匙（ ） 轻薄（ ） 【合作探究】 【合作探究】 一、读了（ ），我看到了一位（ ）的母亲。 （方法指导：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等） 二、通过初读课文，你能总结文章写了母亲那些事？ 【解难答疑】 【解难答疑】 一、结合语境解释下列句子中加线词的含义。
2、1.我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 2.在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 【反馈拓展】 【反馈拓展】 一、找出下列句中的错别字并改正在括号里。 1.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分 ( ) 2.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。 ( ) 3.如果我能宽怒人，体谅人我都得感谢我的慈母。 ( ) 二、为下列句子选择恰当的词语。 1.我母亲待人最 （A.慈祥 B.仁慈 C.仁义） ，最温和，从来没有一句伤人感情的话。 2.到了近半夜，快要“封门”了，我母亲才走后门出去， （A.找 B.求 C.央）一位邻居本 家来到我家来，每一家债户开发一点钱。
3、 3.我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外。 （A.容忍 B.宽容 C.忍让） 。 【课后小结】 【课后小结】 4 2 我的母亲 2 我的母亲 第二课时 【学习目标】 第二课时 【学习目标】 1.了解文章内容，理清课文结构。 2.学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。 3.体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念与感激之情。 【预习自测】 【预习自测】 课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关， 这是为什么？ 【合作探究】 【合作探究】 一、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他 与家人相处的情形？ 二、文章结尾写道： “我在我母亲的教训之下读过了少年时代，受到了她的极大极深的影 响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？ 【解难答疑】 【解难答疑】 一、依据文章内容说说胡适的母亲是个怎样的人？ 二、阅读这篇文章，我们不仅为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里 行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子，作者的情感是任何 体现的? 【反馈拓展】 【反馈拓展】 感受母爱，仿写小练。 母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮 的安适。 - -。 【课后小结】 【课后小结】
