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1、现代信息技术与英语学科整合教学设计方案 0 / 6 人教版小学英语五年级上册 天津市北辰区普育学校张彬 2009 年 11 月 18 日 第七届全国小学信息 技 术 与 课 程 整 合 优质课大赛教学设计 现代信息技术与英语学科整合教学设计方案 1 / 6 现代信息技术与英语学科整合教学设计方案 小学英语五年级上册, ! 天津市北辰区普育学校张彬 一、 教学分析： (一)教学内容分析 : 本课是一篇活动课， 本课主要是通过各种各样的活动，巩固学过的食品和饮料 的单词，通过对本课的学习，让学生了解何谓均衡饮食，以及了解学生对学校饮食 的看法，并能提出相应的建议。在教学过程中，把现代信息技术中的多
2、媒体引入课 堂，使学生的听觉和视觉同时接受刺激，激发了学生的学习兴趣， 提高了记忆效率； 通过以学生为主的小组活动， 让学习有困难的同学从同学处得到比在老师处更大的 帮助，使学生在进一步理解所学语言材料的基础，创造性地运用语言。同时，让每 一个学生的个性在交际活动中取得发展。这样解决了以往在对话教学中，学生只会 背对话，而不会根据实际情况编对话来表达自己的思想的弊端。 (二)教学对象分析 ： 五年级的学生对英语已失去低年级时的好奇心和新鲜感，回答问题时的热情也 有所减退，所以通过本次教学，利用多媒体集图形、文字、动画和声效等技术为一 体的优势和计算机交互性强的特点，能很快吸引学生的注意力及最大
3、限度地发挥学 生的学习自主性和积极性。 (三)教学环境分析： 本次教学的目的，是想通过信息技术的使用为学生营造一个真实的语境，把不 良饮食习惯产生的后果展现在他们眼前，利用多媒体缩短了时间与空间的距离，为 学生创造真实感，为他们打造一个习得语言的空间。 二、 教学目标： (一)语言技能目标： 1能够在情景中理解、会说关于食品和饮料的单词，并能够在真实的语言环境中 运用。 2能够掌握这个新单词。 3能够运用本课句型、词汇并结合已学的知识对均衡饮食这一话题进行描述。 (二)技能目标： 1利用计算机辅助教学的交互性，培养学生自主获取知识的能力及积极参与、自 主探索的学习品质。 2通过语言的整体感知及
4、进入角色的语言交际，提高学生综合运用语言的能力。 现代信息技术与英语学科整合教学设计方案 2 / 6 (三)情感目标： 培养学生注重科学的、均衡的饮食习惯。 三、教学重难点： (一)通过活动，学习了解人体所需的营养成份。 (二)能用所学语言，对此话题提出合理的建议，并安排健康食谱。 (三)能用所学语言，续写小故事。 四、教学过程及步骤： (一)教学流程图 (二)教学过程设计 1 创造情境，呈现任务 （1） （2） a 【设计思路】 在这个复习环节中，通过动画，让学生从视听角度感受英语，不仅仅吸引学生的 注意力，创设良好的学习氛围，唤醒学生已有知识记忆进入文本，并为后面知识的 创造情境，呈现任务
5、 利用资源自主探究 协作实践亲身感悟 拓展提高意义构建 趣味归纳点明主旨 现代信息技术与英语学科整合教学设计方案 3 / 6 学习奠定了基础。 【整合点分析】 借助现代信息技术，营造动态的，直观的英语教学环境，调动学生眼、耳、手、口 多种器官参与学习。 使学生处在一个尽可能最佳的情景中，为接下来的学习做好铺 垫。 2 利用资源自主探究 （1） . ? s . （2） 【设计思路】利用多媒体呈现课文内容，帮助学生理解文章大意。 【整合点分析】利用多媒体课件创设一个图、文、声、像并茂，生动有趣的语言教 学情境，调动学生的学习积极性，激发学生的参与欲望。 3.协作实践亲身感悟 （1）? 【设计思路】
6、通过练习，更巩固了学生对所给文章的掌握。 【整合点分析】学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完 成任务，感受成功。同时，辅以多媒体教学等电教手段，声音与形象有机结合，使 教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。 （2） a . 【设计思路】通过动手设计一份均衡饮食菜单，然后进行交流，使学生更加能理解 课文内容，并能学以致用。培养了学生的探索能力、自己发现问题和解决问题的能 力，以及创造性思维能力。 4.拓展提高意义构建 （1） a 深层理解, ! (点题) ? ? （2） a , ? ? 现代信息技术与英语学科整合教学设计方案 4 / 6 . . , . 【
7、设计思路】拓展教学内容，让学生利用所学知识进行交流，从而使所学知识得到 进一步的升华，并利用学生喜闻乐见的说唱形式进行呈现，使巩固练习达到了寓 教于乐的目的。 【整合点分析】 利用多媒体课件这种形式， 将传统教学中教师单方面的讲课变成学 生的主动求取知识和多种感官的刺激，使“ 静态” 的知识变为 “ 动态” 的知识，使教 学内容超越了教科书的局限，使抽象的内容变得具体、形象，从而有利于知识的 获取和保持。 5.趣味归纳点明主旨 a 【设计思路】 将本课所学用歌曲的形式进行归纳，歌曲的内容又再次呈现了本课 的教学要点，从而进一步点明主旨。 【整合点分析】利用多媒体创造出一个愉悦的情境，使学习过后
8、的学生，能在欢 快的音乐声中再次轻松地感悟英语，从而达到让所有学生参与学习，让所有学 生有学习兴趣，让所有学生学有所获。 6： . . a a . 五教学反思： 信息技术与课程整合， 不是把信息技术仅仅作为辅导教或辅导学的工具，而是 强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技 术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动 性、积极性充分调动起来， 使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的 现代信息技术与英语学科整合教学设计方案 5 / 6 锻炼，这正是培养创新型人才所需要的。本节课的主动探索、掌握新知的教学环节 中很好地体现了这一点。 信息技术手段在创设情境、 引入新课方面为学生创造了良 好的氛围，帮助学生自然、准确地理解新课。有了信息技术的支持，巩固练习就能 寓教于乐，提高学生的兴趣；有了信息技术的支持，教学中就可以做到因人而异， 真正体现 “ 以人为本 ” 的课程理念。 总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手 让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。整节课教学设计的宗旨是为课堂教 学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用 语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“ 努力 共愉快一色，成绩与能力齐飞” 。
