《第1课《水》教案（教科版小学三年级科学上册第四单元）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第1课《水》教案（教科版小学三年级科学上册第四单元）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版小学三年级上册科学教学设计教科版小学三年级上册科学第四单元第1课 水教学设计教学导航【教材分析】认识水一课是小学科学三年级上册第四单元的起始课，在现实生活中学生已具有相关水的知识的基础上进行教学的，是对有关水已有知识的分类和梳理，并以此认识水的三种形态之后构建物体可分为固体、液体和气体三类的科学概念，又为今后构建水、空气的科学概念打基础。【学情分析】根据三年级孩子的年龄特点，他们对认识一种事物的方法往往比较单一，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点，对于多种物体进行观察，学生往往是无从下手，也不知道做些什么的，因此这堂课让学生对观察方法的运用意识的教育是关键，还要懂
2、得记录，能够让学生养成合理的探究习。【教学目标】用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。积极参与研讨，发表见解；意识到水是地球上的重要资源；学会小组合作。【教学重点】用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。【教学准备】每组准备：黑色袋子分别装红墨水、醋、水、石头、树叶、空气；实验记录单。教师准备：水，醋，牛奶，树叶，空气，石头，信封PPT【课时安排】1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课观察地球仪，了解水占在地球上的比例，初步
3、认识水和空气的重要性，了解单元教学内容，导入“水”的教学。二、利用图表，梳理信息1小组合作完成一张有关水的网状图。2交流网状图。对学生已有的认识进行梳理、归纳，了解学生对水的形状、水的用途、水与生物的关系、水的存在形式等知识的认识程度。三、小组探究、辨别活动过渡：你们有的组说水是白色的，有的组说水是无色的，水到底是什么颜色的，它还有哪些特点？现在我们通过一个“找水”的活动来进一步的探究。1交代活动目的出示7个分别装有石头、木块、树叶、空气、牛奶、醋和水的黑色塑料袋，在不打开袋子的情况下，一一辨别袋中的物体，找出水来。2介绍活动材料：（板书物体名称）石头、木块、树叶、空气、牛奶、白醋、水3课件出
4、示活动规则，我进行强调。4讨论探究方法：用什么方法可以辨别出水呢？引导学生采用摸一摸、摇一摇、听一听等方法。5按要求开始分辨活动。6交流各组辨别出来的物体名称和依据，并当场进行验证。在交流辨别依据时，教师随机引导：（1）木块与石块在触摸似的相同点（硬，有固定的形状）和不同点（相同体积下，重量不同）。（2）空气在触摸时的感觉轻，好像什么都没有。7探讨难以辨别的三种物体的共同特征。注意引导牛奶、醋和水摸一摸、摇一摇时的共同点。（都会流动）8继续找水，四、深化认识：1打开袋子，通过观察分辨出牛奶。2闻一闻，分辨醋与水的不同。（注意教给闻物体气味时的正确做法）3尝一尝，验证实验结果。（注意交代饮水卫生
5、）相机板书4讨论：说一说通过找水的游戏，你发现了水有什么特点？引导学生通过回忆游戏时各种感官的感受，初步认识水没有颜色、透明、没有气味、没有味道等特点。我相机板书。五、科学分类，建构概念。如果请大家根据游戏时对这其中物体的感受和认识，试着给这些物体归归类。先请各个小组讨论一下，可以分成哪几类，为什么这样分？1小组讨论，并交流分类方法和分类标准。2汇报、交流分类方法和分类标准。3交流我们生活中常见的固体、液体、气体。六、归纳引申，拓展认识1补充视频资料，让学生通过更直观的看、听，加深对水的了解，进一步认识水是地球上的重要资源，增强保护水资源的意识。2思考、交流保护水资源的行动。【板书设计】水特点： 无色 无味 透明物体： 固态 液态 气态 4 / 4
