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1、第1页/共5页 会飞的翅膀教学设计 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教 谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称 “教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实 “教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应 府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正” 和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于 在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学 场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教学 重点： 引导学生欣赏、观察各种各样的蝴蝶，感知蝴蝶的外形和色彩，并能用自己
2、喜欢的方 式来设计新颖的蝴蝶外形，运用线条和色块大胆地添画蝴蝶翅膀上的花纹，来表现蝴蝶灵动 的美。 其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记” 之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高 层次进军 ?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正 提高学生的写作水平， 单靠分析文章的写作技巧是远 远不够的，必须从基础知识抓起， 每天挤一点时间让 学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、 新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给 学生的脑海里注入无限的内容。 日积月累，积少成多， 从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。教学难点： 1、能用折纸、绘画、剪纸、粘贴等方法表现翩
3、翩起舞的蝴蝶。 第2页/共5页 这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要 求学生抽空抄录并且阅读成诵。 其目的在于扩大学生 的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容 要尽量广泛一些， 可以分为人生、 价值、理想、学习、 成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如 此下去，除假期外，一年便可以积累40 多则材料。 如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起 文章来还用乱翻参考书吗? 2、能注重色彩的 搭配并根据自己的想象，大胆添画花纹作为本课的难点。 教学目标 依照教材的要求、学生的特点及本课的重难点，确立以下教学目标 1、知识与能力：引导学生欣赏不同种类的蝴蝶
4、，了解蝴蝶的基本特征，在 老师的指导下学会制作对称的纸蝴蝶；感受蝴蝶的对称美和色彩美。 2、过程与方法：创设富有情趣的学习情境，让学生会用折、画、剪、粘等 方法制作蝴蝶，培养学生敏锐的观察力、动手操作的能力及丰富的想象力。 3、情感态度价值观：让学生在欣赏的过程中受到美的熏陶，在动手制作中 懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。 教学过程： （一）创设情境，激趣导入： 上课刚开始， 为集中学生注意力，组织课堂教学， 我首先利用教材开头的儿歌谜语来进 行开场白， “同学们，今天老师带来一条谜语，来请大家猜一猜，”儿歌谜语一说，学生很 快可以猜出是“蝴蝶”。于是我创设“
5、找朋友”情境：“春天到了，小蝴蝶也来到美丽的花 丛中来玩耍，但是只有它一个人，太孤单了，我们一起来帮它找朋友，好不好？”随即在黑 第3页/共5页 板上贴出已做好的一只蝴蝶和剪好的一片草丛，使学生很快进入创设的课堂气氛中。自然导 出课题“蝶儿飞飞”，让我们一起动手做一只漂亮可爱的蝴蝶。（板书课题） （通过学生亲耳听，亲眼看，学生自然而然就对教学内容产生了浓厚兴趣。） 说说，你在哪里见过蝴蝶？ 生：蝴蝶喜欢在花丛里飞来飞去。 （二）欣赏感知，观察体验 、探索阶段：蝴蝶外形，了解对称。 小蝴蝶们都长什么样呀？请你来画一画。（先画记忆中的蝴蝶，唤起记忆，增强学习信 心） 你见到的蝴蝶是什么样子的？ 生
6、：蝴蝶有头、触角、身体和翅膀 生：蝴蝶有各种各样的形状的 生：蝴蝶翅膀上的花纹很美 生：蝴蝶翅膀的颜色非常鲜艳 你是分几部来画的？（通过亲自动手做画，引导学生分析了解蝴蝶结构。根据学生年龄 特点，简化为触角、身体、翅膀三部分） 蝴蝶外形有哪些形状？（为设计造型铺垫） 蝴蝶最美的地方是翅膀，我们一起来观察一下，它的外形还有什么特点？它的花纹、颜 色又有什么特点？（自然界蝴蝶图片展示，引导学生观察了解对称知识，同时通过色彩丰富 的画面，使学生受到美的熏陶，完成情感态度价值观的教学目标） 、探究阶段：直观演示，学习方法。 漂亮的蝴蝶怎样制作呢？通过学生的各抒已见后，老师小结出技法，并当堂示范 第4页
7、/共5页 、折折对折勾画半只蝴蝶外形轮廓 、剪剪（或撕撕）依轮廓剪或撕下来外形 、画画（或贴）添加蝴蝶美丽花纹，强调大胆表现 、飞飞粘上细铁丝或利用各种材料使蝴蝶飞一飞 （学生毕竟年龄有限，在一些方法技巧上，会遇到一些难度，这时就需要老师的“扶”，老 师恰当地“扶”，也能帮学生克服畏难情绪，突破教学难点。） （三）大胆设计，合作展现 在亲眼看一看下学生总会迫不及待地亲手试一试。在引导下， 先总结出制作方法：折一 折、剪一剪、画一画、飞一飞。然后提出作业要求，由于时间等原因，可以小组合作完成。 （学会合作正符合新教学理念中提倡的学习方式） 在学生制作中， 巡视指导， 及时解决在制作中出现的问题。
8、创作过程中配以悠扬的音乐 和蝴蝶图片，让学生在轻松、融洽的艺术氛围中进行创造。 （四）交流展示，欣赏评价 学生们完成任务后，肯定跃跃欲试， 想把自己的作品展示给同学们，这时利用自己创设 好的“草丛”黑板，设计“找到朋友”与开头导课相呼应。 引导说：“现在请小蝴蝶的朋友们也一起来草丛上翩翩起舞吧！（五）蝴蝶游戏动感 展评 1师：蝴蝶飞舞的样子最好看！让先做完的学生飞舞自己的蝴蝶。 2师：好！同学们可以让你的蝴蝶飞起来，跳起来！（配乐） 3现在请花儿姐姐来当裁判，（教师戴上花儿头饰）看看哪只蝴蝶最美丽！舞姿最动人！ “蝴蝶们”纷纷飞舞着展示在“草丛”上，把课堂气氛推向高潮。在欣赏中评价，使每个学 生都获得成功感。 （五）课后拓展，开拓思维 第5页/共5页 看一看，找一找，生活中还有哪些对称的现象，目的是使学生所学知识得以巩固应用。 （六）课堂总结，渗透德育 “小蝴蝶”再次评价学生表现，告诉学生“正是因为有了这些多姿多彩的小精灵，才使 我们的大自然如此美妙，所以我们一定要热爱大自然，做这些美化大自然的精灵的小卫士”。 并提醒“蝴蝶喜欢干净整齐的环境”，督促注意收拾、整理，做好保洁工作，培养学生养成 良好的学习习惯，在课堂中充分渗透了德育目标。
