一年级下册语文同步练习夏夜多美_人教版

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1、第1页/共7页 人教版语文一年级下册第四单元第15 课 夏 夜多美同步练习 我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能 识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅 上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了 十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼， 写不出像样 的文章呢 ?吕叔湘先生早在1978 年就尖锐地提出 :“中小学语文教学 效果差，中学语文毕业生语文水平低， 十几年上课总时数是9160 课时，语文是 2749 课时，恰好是 30%，十年的时间，二千七百多课 时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究 底，

2、其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学 生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的 基本结构 :提出问题分析问题解决问题，但真正动起笔来就 犯难了。知道“是这样” ， 就是讲不出“为什么”。 根本原因还是无“米” 下“锅” 。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言 警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以， 词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这 个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记 硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。1、按拼音写汉字 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才

3、有条件正确模仿，才 能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练 幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注 第2页/共7页 意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的 注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听 的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专 心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边 听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正 误，听故事讲述故事， 听谜语猜谜底， 听智力故事， 动脑筋，出主意， 听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既

4、 训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。t _们s n _给 u _去sh_间r n _路 唐宋或更早之前，针对“经学” “律学” “算学”和“书学”各科目， 其相应传授者称为“博士” ，这与当今“博士”含义已经相去甚远。 而对那些特别讲授 “武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师” 。 “教授” 和“助教”均原为学官称谓。 前者始于宋，乃“宗学”“律学” “医学” “武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主 要协助国子、博士培养生徒。 “助教”在古代不仅要作入流的学问， 其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教” 一席，也是当朝打眼的学官。

5、至明清两代，只设国子监（国子学）一 科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是 “博士” “讲师” ，还是“教授”“助教” ，其今日教师应具有的基本概 念都具有了。答案：他 |送|过 |时|让 解析： 分析：从字的结构上划分，“他、时、让”是左右结构；“送、过”是半包围结构。 点评：要求学生掌握字的结构，认真书写，注意笔画、笔顺，编写边数笔画，加强记忆。 第3页/共7页 2、比一比 “他”和“她”这两个字都有_。 “送”和“过”这两个字都有_。 “过”和“时” 这两个字都有 _。 答案：也 |辶|寸 解析： 分析：“他”左边是“亻”， “她”左边是“女”这两个字都是左右结构，

6、右边都是“也”。 “送”和“过”这两个字都有“辶”，都是半包围结构。 “过”和“时”这两个字都有“寸” “过”是半包围结构，和“时”是左右结构。 点评： 用比较法记忆生字，找出相同之处和不同之处，记住字形，通过生字的学习能准确读 写。 3、组字。 目+争=_ 月+要 =_ 爪+巴=_ 日+寸=_ 答案：睁 |腰|爬 |时 解析： 分析：这道题是用加一加的方法组字：目+争=睁、月 +要 =腰、爪 +巴=爬、日 +寸=时。 点评： 主要测试学生使用加一加的方法组字记忆生字。教给学生识字的方法，培养学生识字 的能力。 试题标签：人教版语文一年级下册第四单元第15 课夏夜多美 4、猜一猜 有只虫，正奇

7、怪，一盏灯笼随身带。黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。_ 很字两人离，木棍左边立。_ 一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。_ 答案：萤火虫 |根 |非 解析： 分析：猜谜语的方法：1、合成法由两个以上的字合成谜底。2、加字法交待谜底加上一字所 组成的字，用以暗示谜底。3、减字法交待一字减去一字(或两字 )即为谜底。 点评： 掌握猜谜语的方法，通过猜谜语、编儿歌激发学生学习生字的兴趣，加强巩固所学的 生字。 5、选字填空。 第4页/共7页 他她 _是我们班公认的美女。 张爷爷是一位老音乐家，_一生教过许多学生。 时石 _间就在我们不经意间渐渐消失了。 我家的院子里有一块大_头。 答案：

8、她 |他|时 |石 解析： 分析： “他 t”左边是 “亻”多指男人， “她 t”左边是“女”多指只女人，这两个字都是 左右结构，右边都是“也”。 “时 sh”是左右结构，组词：时间“石sh ”是独体字，组词： 石头。 点评：主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再用选词填空。 6、在括号里填入适当的量词。 一_水草一 _花坛一 _睡莲两_星星 答案：棵 |座|朵 |颗 解析： 分析：这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一棵水 草、一座花坛、一朵睡莲、两颗星星。 点评：掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累、应用。 7、辨字组词

9、连_ 根 _ 他_ 莲_ 跟 _ 她_ 答案：连日 |莲蓬 |树根 |脚跟 |他们 |她们 解析： 分析：连： lin相接：日、夜、年。莲：lin多年生草本植物，生浅水中。叶子大而 圆。花大，有粉红、白色两种。根：g n 高等植物茎干下部长在土里的部分：植、茎。 跟： g n脚的后部：脚后。他：t 称你、我以外的第三人，一般指男性，有时泛指，不 分性别：们。她：t 用于女性第三人称；亦用以代称国家，山河，旗帜等，表示敬爱。 点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，然后再用形近 第5页/共7页 字组成词，复习巩固生字，加强记忆。 8、拼音我最棒。 莲蓬 _ 哭声 _

10、感激 _ 着急 _ 答案： lin p ng|k sh ng|g nj|zh o j 解析： 分析：正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，特别注意“莲蓬”的“蓬”不要读成 “p n” 、 “着急”的“着”不要读成“zh”。 点评： 对于学习中出现的重点生字词，我们要认真学习它的音、形，理解它的义才算真正掌 握它。平时注意多读，多练。 9、回忆课文，填一填，读一读。 蜻蜓飞呀呀飞，飞过 _的假山，飞过_的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。 睡莲、蜻蜓和萤火虫把_送回家， _真美！ 答案：青青 |绿绿 |小蚂蚁 |夏夜 解析： 分析： 这道题是按课文内容填空，有一定的综合性，但如果学生对课文

11、内容熟悉，应该没问 题，但书写时一定注意不要写错别字。 点评： 主要考查学生对课文的熟悉情况。学生对课文熟， 应该没问题。 但要注意区别同音字 和形近字。 10、在括号里填上合适的词语。 多美的 _ 亮晶晶的 _ 弯弯的 _ 绿绿的 _ 青青的 _ 静悄悄的 _ 答案：夏夜 |星星 |月亮 |草坪 |假山 |夜晚 解析： 分析：这道题从结构上看是“形容词+的 +名词”横线上应填名词，比如：多美的夏夜、亮 晶晶的星星、弯弯的月亮、绿绿的草坪、青青的假山、静悄悄的夜晚。 点评： 从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。 平时学生还应对这类词进 行积累，增加词汇量。 11、写出带有下列偏

12、旁的字 亻： _ _ _ 辶： _ _ _ 第6页/共7页 答案：他 |们|住 |过|送|这 解析： 分析：带有“亻”偏旁的字：他、们、住。带有“辶”偏旁的字：过、送、这。 点评： 主要测试学生使用偏旁加部首组字记忆生字的方法。培养学生学习生字的兴趣。提高 学生准确认读的能力。 12、给下列的字组词（至少两个）。 哭_ _ 非_ _ 谢_ _ 根_ _ 答案：哭泣 |哭了 |非常 |非要 |感谢 |谢谢 |根本 |树根 解析： 分析：一字组多词：哭：哭泣、哭了。非：非常、非要。谢：感谢、谢谢。根：根本、树根。 点评：这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础。 平时注意多多积累，

13、 增加词汇量。 13、用所给出的词语造句。 着急： _ 感激： _ 。剩 | 答案：遇到困难不要着急，只要动脑，总会有办法解决的。|看着他们忙碌的身影，我内心 有说不出的感激之情。 解析： 分析：着急：焦躁不安。感激：就是深深的感谢。 点评：主要考查学生的语言表达能力，说完整的话， 学生在平时多读课文，养成熟练地语感。 14、按要求回答问题。 （1）简单概括一下本文讲述了一个什么样的故事？_ 。 答案： 讲述了一个童话故事，故事发生在一个夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进了池塘，是朋友 们帮他回到了家， （2）学完这篇文章，你有了什么样的感受？_。 答案：感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。 解析

14、： 分析： 这篇童话故事发生在一个夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进了池塘，是朋友们帮他回到了 家，在夏夜景色美的烘托下，还体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他 第7页/共7页 高兴地眨着眼睛。 点评： 夏夜多美既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生 感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。 15、读一读，想一想，写一写 白云倒映在池塘里，像一群白鸽，太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球，月亮倒映在池塘 里，像一只弯弯的小船，星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠，明亮的小池塘，美丽的大 眼睛，映出一个五彩的世界。 白云倒映在池塘里，像_ 太阳倒映在池塘里，像_ 月亮倒映在池塘里，像_ 星星倒映在池塘里，像_ 答案：一群白鸽|一只鲜红的气球|一只弯弯的小船|许多闪亮的珍珠 解析： 分析：比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻 句的基本结构分为三部分:本体 (被比喻的事物)、喻词 (表示比喻关系的词语)和喻体。本体、 喻体有相似点，但不是同一类事物。 点评：知道什么是比喻句，会找出本体和喻体。会造比喻句。比如：蓝色的烟雾像云似的弥 漫在这些黑树之间。