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1、第1页/共6页 读中悟，悟中得 -雪地里的小画家课堂实录 其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后 会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎 的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不 够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言 警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给 学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳 锯木断的功效。课前两分钟展示：诗海泛舟 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金 代元好问示侄孙
2、伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说 字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主 考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见， “教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说， 具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依 法令任命，故又称“教师”为“教员”。一、导入 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩 子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园 里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表 演故事。我
3、和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。师：我 知道小贝壳班的孩子最喜欢猜谜语了，想不想现在猜一个谜语？（课件展示）那就 送你们“猜谜语小能手”称号吧。 第2页/共6页 师：你们喜欢雪吗？今天我们学的这篇课文就和雪有关系。当你不经意抬头发现 窗外是这样子时（课件），你高兴吗？你会怎样把这一消息告诉同学或老师？（课 件：下雪啦，下雪啦！） 师：听到你们的声音， 看谁来了（ 课件出示： 雪地里来了一群小画家， 生齐读）。 师：今天我们一起学习一首非常有趣的儿童诗雪地里的小画家，伸出小巧手 和老师一起写课题，生齐读课题。 二、初读课文检查自主预习 师：之前我们我们已经下发了“自主学习预习单
4、”，请组长汇报一下你们组预习 成果吧。 各组汇报。（1、我们组同学生字词语都会读了。2、我们组XX同学“ 睡着了” 的“睡”不会读，我们已经教会他了。3、我们组XX同学“青蛙”的“蛙”不会 读，我们也已经教会他了。） 师：你们真是爱帮助人的好孩子。通过刚才的汇报，我们再来看看这几个字（用 白板圈画出来，相机认识“虫字旁和目字旁）。这几个小拦路虎我们解决了，词语 都会读了吧？老师考考你们，小火车来起来。 师：现在，这些字词宝宝都藏到课文里了，看齐还认识它们吧。请同学们打开书 123 页，看到课文，我请了一位朗读高手来给我们读课文听，你们想听吗？可是， 雪娃娃给为了考验谁是听的最专心的，专门提出来
5、要求，让我们看看吧。（课件出 示：边听边想）。 第3页/共6页 那刚才的问题有答案了吗？（学生汇报，师相机把小动物贴到黑板上） 三、精读课文、品读感悟 （一）、学习第三句。 1、师：课文多有趣啊，你们想不想来读一读？雪娃娃为了选一选谁最会读书，又 出了一道题，快看看吧：（课件出示），答案就在课文里，看谁最会读书，找到答 案用笔画出来，然后用坐姿告诉我就可以了，开始吧。 生回答：小鸡画枫叶- （贴图）（真会读书） 2、师：谁愿意读一读这一句话。（PPT 出示句子“小鸡画月牙） 指生读一读，评价。（读得声音响亮，不脱长声。） 师：老师也想读一读，可以吗？注意听。（指导：读句子，停顿好了，句子一定
6、能读好。用白板功能画出停顿）指导停顿，读出节奏。 3、雪娃娃看到小贝壳班孩子这么会学习，想请教我们一个问题呢：课件出示。 （1）这个问题有点意思，但是也有难度，先在小组商量一下。 （2）小组汇报。 （3）说话练习： 因为（）的脚印像（），所以（） 画（）。 （4）师：了解了小动物脚印的特点，让我们再来读读这个句子吧。 第4页/共6页 （二）、学习第四句。 1、师：你们知道吗这群小画家非常不起了，因为它们： 课件出示句子：不用颜料不用比，几步就成一幅画。生齐读句子。 2、问：多厉害的画家啊，“不用颜料不用比，几步就成一副画”。我们是不是 要夸夸它们啊？那我们再来夸夸他吧。齐读。 师：那动物们画画
7、是用的什么呢？ 生：用的脚印。 3、师：你还知道哪些动物会来画画，他们会画什么？ 生讨论汇报。 小鸟画竹叶小猫画梅花小鹅画枫叶小驴画月牙 4、看，你们也称小诗人了，快来读一读你们改编的小诗歌吧。 课件出示，生齐读。 （三）、学习第四句。 师：多热闹的画画课， 这么多小动物都来了， 可是专吃害虫保护庄家的青蛙为什 么没有参加呢？他是个懒孩子吗？还是他不喜欢画画？ 生：因为 第5页/共6页 师：哦，原来他是睡着了。我们合作这读读这一句好吗？ 生读问句，师回答（故意把声音读小点，问学生：老师为什么这么小声读。因 为怕把青蛙吵醒了。） 师生换过来读，齐读。 师：青蛙睡着了，其实是在冬眠呢。谁知道冬眠是
8、什么意思？（你知道的真多， 你是怎么知道的？） 师：你还知道哪些些小动物要冬眠？ 蛇、熊、刺猬、蝙蝠、乌龟等动物都有冬眠的习惯。 师：老师把那些小动物也请来了，我也当回诗人，我来问（刺猬）-为什么没 参加，你来答：原来他在洞里睡着了。小诗人你想不想来试一试。直接说。 （四）、指导朗读、背诵。 1、这篇课文多美啊，让我们美美的读读课文吧。 （1）、谁愿意读给大家听？ （2）男生、女生合作读（交换读）。 2、雪娃娃很喜欢你们这群孩子们，它们说好的文章就应该装进记忆的口袋保存 起来，你能把课文背诵下来吗？自己先试试，我们一起背。 第6页/共6页 小画家为了奖励大家出色的表现，又送给大家一首诗， 大家想听吗？打开主题阅 读丛书 160冬天是什么，读一读连一连，看看冬天小动物都在干什么？（学生 自己读，找同学说老师黑板连）， 你真会读书， 边读边思考才能迅速的找到答案。我们这本主题阅读丛书中还有好几 篇是关于冬天的， 课后我们一起来读一读好吗？时间过得真快，不知不觉一节课已 经过去了，我们这节课还要学写一个小动物鱼，同学们课后先仔细观察一下， 小组内讨论一下我们在写的过程中注意些什么？下节课我们一起学习。
