《湘教版小学美术二年级下册第9-14课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版小学美术二年级下册第9-14课教案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第9课 动漫亮相【教材分析】 动漫形象的造型以夸张、变形为主要表现手法,突出了人物或动物的外部特征,使之更加鲜明、典型、富有个人情感色彩。拟人化的处理是动漫造型中的一个重要的手法。让动物类角色像人类一样站立行走，模拟人的动作、神情，穿戴人的服饰，使它们更加活灵活现、生动有趣。孩子们的生活学习离不开动漫的身影。学生通过对动漫的赏析，获得身心愉悦和精神享受，他们将带着乐观向上的态度迎接美好的人生。【教学目标】 1、赏析动漫录像、图片和实物，初步了解造型夸张、变形和拟人的艺术手法，提高学生对卡通片的鉴赏能力。 2、了解、认识动漫形象的艺术特点，以及简单的制作过程。 3、激发学生运用所学创作可爱的有个
2、性的动漫形象的欲望。 4、提高学生的造型表现能力。【教学重点】 了解、认识动漫形象的艺术特点，以及主要表现手法。【教学难点】 通过对动漫形象的赏析，大胆构思并画一个喜爱的动漫形象。【教学准备】课件、动漫玩具或文具、书籍等。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时（11）一、录像激趣。 1、谈话导入。 小朋友们，喜欢看动画片吗？瞧，深受大家喜欢的动漫明星来了，我们一起欢迎它们的到来吧。 2、课件播放动漫录像。 片中出现了哪些动漫明星？哪些是中国的？你还喜欢哪些动漫形象？ 3、小结：动漫给小朋友们带来了快乐和欢笑，这节课让我们走进动漫明星的大家庭，感受它们独特的艺术魅力二、对比欣赏-国内外经典动漫形
3、象赏析。1、赏析喜羊羊与灰太狼。（1）师介绍：喜羊羊与灰太狼是中国非常著名的动画片，风靡一时，现在有一千多集，创造了最长动画片的记录。真是很了不起呀！（2）这个故事讲述了什么？你喜欢哪个角色？为什么？你能描述一下喜羊羊和灰太狼的样子吗？它们的性格怎样？（3）让学生观察头大身小与正常比例的喜羊羊，对比图片有什么不同，了解夸张的表现手法。（4）小结：许多动漫角色有夸张头部的特点，这是使它们变得很可爱的法宝之一。2、赏析三个和尚。（1）仔细观察三个和尚的身形特点，了解变形的手法。高和尚：身子又长又瘦，头扁长； 胖和尚：又矮又胖，脸宽而短； 小和尚：不胖不瘦，头方圆。（2）小结：三个和尚的外形都进行了
4、变形，因此对比强烈，让人记忆深刻。3、播放蓝猫、孙悟空、猫和老鼠的动画。（1）组织学生模仿表演，了解拟人的手法。（2）动漫明星有独特的招牌眼神和动作，这是它们与众不同的地方。（3）小结：表情是动漫用以表达角色情绪的元素，眼睛是最能体现丰富表情的重要组成部分。三、小训练： 画一画各种动漫眼睛，学习表达角色情绪。 第二课时（12） 一、复习回顾。 1、 动漫形象的造型通常以什么为主要表现手法？它可以突出了人物或动物的外部特征,使之更加鲜明、典型、富有个人情感色彩。（夸张、变形）2、拟人化的处理是动漫造型中的一个很重要的手法。特别是不同的眼睛可以表达出不同的情绪。 二、联系生活，交流讨论。 1、动漫
5、与生活的联系。（1）欣赏动漫明星福娃、海宝等吉祥物，并说一说对它们有哪些了解？（2）了解书籍、文具、生活用品等与动漫的融合。 现在有许多文具及生活用品都是卡通造型，可爱又经济适用，很受孩子的欢迎。大多数书籍也配有温馨、可爱的动漫造型。（3）小结：动漫与我们的学习生活紧密的联系在了一起，它们装点了世界，也传播了美好。 三、绘画创作，自编故事。 绘画要求：构思设计一个新的动漫形象。 1、思考：你想以人、动物、植物，还是物品为原型，设计一个什么样的动漫形象？你准备运用哪几种手法？ 2、学生进行自由创作。 3、集体欣赏、评述。 4、根据自己的绘画创编故事，并在小组内进行演说。 5、总结、点评。第10课
6、 民间玩具(13)【教材分析】 中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，它的种类、材料、造型都各不相同。由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。本课以了解中国民间玩具为教学内容，以欣赏民间玩具为切入点，开展探究式的学习。通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的兴趣，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。【教学目标】 1、欣赏、了解民间玩具的材质、造型和色彩特征，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感；2、初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色，能用简短的话表达自己的感受，体现对玩具制作的学习愿望；3、培养学生的合作意识，体验探究
7、的乐趣。【教学重点】 初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色。【教学难点】 灵活运用已有知识分析中国民间玩具的艺术特色。【教学准备】课件、课前收集中国民间玩具的资料和图片或实物。【教学过程】1、引导阶段（1）课前同学们收集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对这些民间玩具也有了一点的了解。本节课我们一起来欣赏中国民间玩具。（出示课题）（2）播放课件，让学生感受丰富多彩的中国民间玩具，了解民间玩具的多样性。（3）欣赏教材中的民间玩具作品，提出问题：仔细观察，小组讨论：图片有什么民间玩具？你见过吗？它们是用什么材料制作的？找出这些民间玩具的共同点？它们在造型、色彩、材料上有什么特点？由各个小
8、组长汇报，师生共同总结：中国民间玩具的艺术特点是：色彩鲜艳、造型丰富、废物利用。2、感受阶段中国的民间玩具种类很多，具有实用性和装饰性。（1）出示各种虎造型的民间玩具课件。（2）小组围绕以下4个问题展开讨论： A这些民间玩具以什么动物形象进行夸张、变形？ B民间玩具老虎的造型有什么特点？ C民间玩具老虎选用什么材料进行制作？D你知道民间玩具老虎的寓意吗？ （3）小组汇报、师生共同总结虎造型的民间玩具的艺术特色：用虎的形象进行夸张、变形，它具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、强悍、吉祥之意。（4）欣赏各种民间玩具（出示课件）
9、，师生共同总结民间玩具的艺术特色：民间玩具同人民的生活息息相关，民间艺人采取最简易、最便利的手工制作，利用最廉价的面、土、布、木、纸，凭籍灵巧的技艺，因地制宜，就地取材。它是人们生活所需要的，具有实用价值的物质产品。同时又是传授美的艺术品，是艺术与实用的结合，美与实用的和谐。民间玩具有着深刻的寓意，借助虎、鸡、鱼、龙、凤，这些人们喜爱的、有特定审美内涵的形象，巧妙地表达“吉祥如意”、“富贵荣华”的主题。中国民间玩具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。色彩在民间玩具中占有重要的地位。由于以喜庆、吉祥为主题，因此，以它红火、热烈、艳丽的色彩而面世。3、发展阶段
10、欣赏本地的民间玩具，从材料、造型、色彩、寓意认识本地民间玩具的艺术特色。第11课 小蜗牛慢慢爬(14)【教材分析】 本节课以孩子们喜欢的小蜗牛为切入点，引导孩子们学习用画、剪等方法组合装饰，完成一只小蜗牛的手工作品。学习重点是通过欣赏蜗牛图片，引导学生发现蜗牛的外壳呈螺旋形。通过添画花边活动，让学生初步了解花边设计的要素：相同纹样的有规律重复排列。【教学目标】 1、掌握蜗牛的基本形象特征，能运用画、卷、折、黏合的方法制作一只小蜗牛。2、在制作中感受创造活动的乐趣，初步培养设计意识。3、培养学生善于动脑和善于想象的能力。【教学重难点】 掌握基本制作方法，能运用画、卷、折、黏合的方法制作一只小蜗牛
11、。【教学准备】蜗牛的图片、剪刀、彩纸或卡纸。【教学过程】一、激趣导入 。1、导语：在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。那么大家想不想有一只可爱的小蜗牛呢？这节课我们就一起来制作一只小蜗牛。2、板书课题：小蜗牛慢慢爬二、自主探究：1、认识蜗牛。观察课本上的主图,了解蜗牛的基本结构:触角、头、身体、外壳。2、展示成品，自主探究。（1）出示一只手工蜗牛成品，猜一猜它是怎样做成的？（2）请一名学生上台拆分蜗牛，探究制作方法。（3）总结：蜗牛的外壳是用纸条卷起来的，身体是先剪贴再粘上去的。3、了解蜗牛制作方法。（1）选衣服-外壳装
12、饰：仔细观察这些图案在排列上有什么规律？重复排列，可改变图形的方向和大小。小蜗牛的衣服上除了花朵的图案，还能画什么？ （2）做衣服-外壳制作。 用长纸条卷几个圈，一个圈比一个圈大一些，最后用胶带或订书机固定住。4、剪画出小蜗牛的头部和尾巴。注意：外壳与身体大小要一致。5、化妆-添画五官表情。6、学生动手制作蜗牛，教师巡视指导。 三、总结评价。1、完成制作的学生上台展示，自我评价。 2、其他学生欣赏台上同学的作品，并进行评价。3、师生共同评选出优秀学生作品。4、课外作业：在生活中观察各种蜗牛的动态并写生蜗牛。第12课 打扮相框(15)【教材分析】 相片，记录生活中美好、有趣、难忘的瞬间，而装载和
13、展示相片的相框是家中常见的装饰物。本节课打扮相框是在引导学生欣赏生活中的各类相框后，了解相框的作用，并尝试运用生活中易见的彩色硬卡纸，独立设计并制作一个能立起来的小相框。教材中所呈现的学生作品结合学生喜欢的动植物形象进行装饰，造型夸张，趣味性强，符合儿童的情趣，同时也能激发学生的创作兴趣。【教学目标】 1、知识与技能：鼓励学生运用多种材料设计不同造型的相框。2、过程与方法：培养学生的动手操作能力。3、情感态度与价值观：初步感受生活和艺术中的美。【教学重点】 给学生提供自由表现的机会，引导学生利用身边的物品或废旧材料制作美丽的相框。【教学难点】激发学生表现美、创造美的情趣。【教学准备】1、收集各
14、种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴画、糖纸、树叶等生活废旧物品。2、彩色卡纸、瓦楞纸。【教学过程】一、 激趣导人，揭示课题。 1、出示课前师生准备的不同类型的照片。（有全家照、学习照片、朋友合影照等。）照片记录了我们的生活、学习、工作、朋友聚会的美好瞬间，我们可以用什么来打扮它？相框能打扮我们的照片，让回忆变得更美好。 2、揭示课题。 研究：用途、外型、色彩、图案。 二、师生探讨，分组研究。 1、组织学生欣赏各种相框。仔细观察，找出这些相框的相同点和不同点。照片不同，打扮的方法也不同：可以是画的花纹，也可以是用彩色卡纸或装饰物剪贴的图案。2、分组探讨。（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？ （2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？ （3）怎样将相框的背板固定在相框上？ （4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。 （5）交流汇报： 结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。 三、明确要求，动手实践： 1、作业要求：自选材料，设计制作小相框，装扮自己的照片，要求造型夸张、色彩鲜艳、做工仔细。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。 2、注意事项：相框开口大小要适合照片的大小；相框的色彩、造型要有独特的个性；相框要能立起来。3、创作表现：学生独立完成相框的制作。四、作业评价： 1、作业展示：帮助学生分析、归纳，提高审美能力。 2、评选设
