《八年级英语下册教材分析课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级英语下册教材分析课件（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走进新教材实现新课标,八下英语课程标准,一 、面向全体学生，注重素质教育,二、 整体设计目标，体现灵活多样,四、 采用活动途径，倡导体验和参与,五、 注重过程性评价，促进学生发展意识。,三、 突出学生主体，尊重个体差异,1、教材特点,二、教学建议,2、 教学设计建议,一、教材分析,Go for it主要内容,2、教学中问题与对策,3、 阅读教学建议,1、 八年级下单元教学的课型设计,八年级英语,现在进行时,一般现在时,1,2,3,3,过去进行 时,Whats the matter?,Can you ？ Could you please ？,Would you mind？ Why dont yo
2、u?,一般将来时,What should I do?,1,6现在完成进行时,9现在完成时,2,Grammar,Function,Grammar,Function,八上,八 （下）,转述别人的话时 要把一般现在时 变为一般过去时,5 If从句中一般 现在时表将来,一般过去时,8,4,技能,知识,能正确连贯流畅地朗读课文 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意 能根据上下文猜测生词的意思 能理解图标等提供的信息 课外阅读量达到10万词以上,能根据提示给出简单指令 能引出话题并进行交谈,能听懂 正常语速，熟悉话题的语段 简单故事情节发展， 能完成听力人物 广播电视中初级英语教学节目,正确使用标点符号
3、 能用词组或简单句为图片 写出说明 能写出简短的文短 能借助老师的帮助或小组 讨论起草和修改作文,知识和技能的范围,恰当地理解 和表达 预测， 描述往事， 安排计划，,一般将来时 过去进行时 现在完成时 现在完成进行时,会正确运用 1500-1600 单词和 200-300个 短语和固 定搭配,能正确拼 读单词， 了解词性 及其简单 的构词法,选择， 建议， 趣事， 转述， 兴趣， 请求,教材分析,（二）问题与对策,4.生词量大，淡化语法,（一）教材特点,问题1：教材选材新颖容量大、词汇量大,1、话题-功能-结构-任务:,2、功能话题生活化、情境化， 与学生的实践生活经验联系 密切。,3、每个
4、单元分为三个部分：Section A，Section B 和Self check。,问题5：阅读量增加，适应不了,问题4：上课练习不够,问题3：每单元的内容太多 而时间有限；,问题2：文化内容与真实生活的巨大差异,五单元 计划与愿望关于生活中的规则与设想,一单元 计划与愿望关于未来生活,本册教科书结构安排,三单元 日常活动生活故事,二单元 人际关系问题与建议,四单元 学校生活 学习和生活故事,各单元话题,六单元 爱好 收藏和爱好,十单元 人际关系闲聊技巧,本册教科书结构安排,七单元 人际关系,八单元 购物,九单元 旅游与交通,各单元话题,本书知识清单,unit1,单词,主题,短语,语法,表达自
5、己的观点,will,robot,everything,paper,building,moon fly,fall,alone,even,probably,dress,which myself,interview,sound,space,live to be,fall in love with ,take turns come true,hundreds of,be able to,一般将来时,unit2,主题,单词,短语,语法,提出建议,argue,wrong,could,ticket,surprise either,bake,sale,except,fail,return,football,
6、until,include,push,send,freedom. ,on the phone,pay for,borrow.from ask .for,the same as,find out,have a fight with,fit.into,compare.with.,should 和 could,unit3,主题,单词,短语,语法,谈论过去发生的事,land,while,experience,imagine,strange follow,amazing,kid,climb,jump,shout anywhere,happen,accident,plane.,get out,take o
7、ff,run away,hear about take placecome in.,过去进行时,unit4,主题,单词,词汇,语法,转述他人的话语,message，suppose，nervous，lucky, copy,own,poor,village,area,meter, thin,decision,husband,influence,true,pass on,be supposed to,in good health, be good at,do well in,get over,直接引语和间接引语,unit5,主题,单词,词汇,语法,organize,flower,agent,char
8、ity,chance,injured against,sincerely,lawer,tonight,mobile,take away,make a living,all the time,too much,if引导的条件状语从句,谈论因果关系,unit6,主题,单词,词汇,语法,爱好,collect,pair,since,raise,several,kite,thousand, store,cake,anyone,coin,been,capital,stamp.,run out of,by the way,be interested in,thanks for,现在完成进行时,unit7,主
9、题,单词,词汇,语法,提出请求,brought,polite,perhaps,door,voice,term allow,public,cough,break,impolite.,not at all,right away,wait in line,a bit, even if,pick up,put out,keep down,would you mind .?句型,unit8,主题,单词,词汇,语法,送礼物,personal,special,recieve,mouse,snake, cost,asleep,choose,company.,too.to,fall asleep,give aw
10、ay, make friends with,make prograss,如何向他人提建议,unit9,单词,词汇,主题,语法,谈论过去的经历,neither,island,discover,especially,film. wonderful,holiday.,on board,end up,take a holiday,wake up,现在完成时,unit10,主题,单词,词汇,语法,闲谈,noon,cross,low,slow,fan,note ,baby,traffic,least,look through,feel like,come along ,get along,反义疑问句,Se
11、ction A ： 为目标语言/句型提供分步示例 和指导性练习。（基础） 如：Unit 6 单词：collect, marathon, skate, shell 句型: How long have you been skating? When did you start skating?,Section B: 使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。（提升） 如：Talk about other hobbies(新旧结合)and reasons(提升), pair workask and answer about hobbies,Self check： 自我评价、词汇知识的评价、语言应用能力的
12、评价、幽默的卡通 如：key words used in context（自我评价）, write a letter to apply for the job.（写作练习），just for fun!,八下在每个单元的Self check后增加了阅读 部分(学生用书第四、五册)，包含： Section 1 Before your readwarming up Section 2 While you readreading and reading strategy Section 3 After you readexercises, check, reflection Section 4 Go
13、for it! (unit 6由阅读话题引出的 problems living in and out of China) If you have time!culture and so on-project （如：Unit 6 I have been studying history in China,扩大阅读量，增加语言的输入，阅读策略的渗透，阅读技巧和能力的提高）,阅读 能力,词汇学习,1. 以课标和教材词汇为依据。,寻找载体 多角度、多渠道、 多样化开展词汇学习。,课标 I,以课标和教材词汇为依据。,说明： 学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语和固定搭配。,教材词
14、汇表,说明：建立词汇目标分类意识，把教材词汇表中的词汇分为运用词汇、识别词汇、过目词汇 。,词汇目标分类,初中生按照课标要求学习1600左右的词汇，而真正的运用词汇量目标不到1000。根据对词汇运用能力要求的研究，中考要求运用的词汇也不到1000词，中考作文的词汇要求只有120多词，有的要求80词以上。所以，一般学生到初中毕业时真正需要掌握的运用词汇大约为1000左右就已达到课标的能力要求。,Example,以八上Unit 1为例： 运用词汇就是要求学生能够灵活运用的词汇每个单元一般只有1015个左右； 识别词汇就是要求学生在阅读理解中能够理解其词义的词汇，每单元一般有2040个； 过目词汇是
15、根据课文语境不得不呈现的词汇，学生只需在学习过程过一眼就足够，每单元一般有1020个。,（二）问题与对策,问题1：教材选材新颖容量大、词汇量大，教师与 学生适应很困难。 对策1: A、对单词进行区别性教学。重点生词包括：Section A、教师用书目标中规定要掌握的、Self-check的Key word check中要求掌握的单词，必须做到“四会”，其余达到“三会”或“二会”或“一会”即可； B、教给学生必要的识记、运用生词的方法；,C、确定生词重点后，应分层 要求进行听写、运用和检查， 做到每单元过关； D、必须重视音标教学，让学 生能尽快掌握利用音标识记 单词的方法。,问题2：文化内容与
16、真实生活的巨大差异造成 的学习障碍和理解困难。,对策2： A、借用因特网收集信息； B、教师加强学习和实践，丰富自己的专业知识， 扩大知识面，了解熟悉西方的风土人情、历 地理和宗教文化等内容； C、让学生事先收集整理有关的资料； D、利用图片、简笔画或短文进行介绍。,问题3：每单元的内容太多 而时间有限；,对策3： 应注意对教材的整合与增删。 而Section A是新目标英语 的基础，也是取舍的底线， 是学生必须掌握的目标任务； 可以根据学生的实际情况，对 Section B进行调整，达到分层 教学的目的；,问题4： 教材图文并茂，诙谐幽默，能引发学生的学习兴趣，有利于学生的听说训练和提高。但可
