《家庭教育讲座一》由会员分享,可在线阅读,更多相关《家庭教育讲座一(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、宽严并济,榜样引领家庭教育讲稿 尊敬的各位家长、各位领导和亲爱的老师们:下午好!首先欢迎和感谢各位家长的到来, 今天,我把发生在我身上的家 教故事和教育体会同大家交流,但愿能对大家有所启发、有所帮助。 下面,我将从三个方面谈起。一、爱孩子,从赏识开始 我们大家都有同样的经历, 生下孩子来, 在短暂的喜庆之后心中 一直望子成龙,盼女成凤。 我们都会殷切地期盼他们成长为向上、向 善、向美的人才,成长为乐观、积极进取、善良、勇敢、有顽强毅力 的人才,以便他们将来能够自食其力,很好地立足于社会,做对社会 有意义的人,做有价值的人。我和大家同样带着这个信念, 在 20 年的家庭教育过程中, 我始 终以“
2、以教学说话、学走路的”的赏识教育心态,努力让孩子们健康成 长。那什么是“以教学说话、学走路的”的赏识教育心态呢? 我们每位家长身有体会,当孩子在牙牙学语时,孩子开始把“吃” 说成“特,”把“哥哥”说成“的,的我”们总是开心的笑着,享受着他们的 错误和进步,并坚信他们一定能说出准确的话语。 当孩子蹒跚学路时, 半步、一步,跌倒了,没有一位家长责骂、埋怨,而是扶起来,欣赏 地看着,并由衷地赞美几声: “好孩子,真了不起!”孩子在赞美声中, 欢乐地继续半步、一步地走,再然后是两步、三步这样,孩子在 我们的笑声中、 在我们的鼓励中、 在我们的赞赏中、 在我们的耐心中, 高高兴兴地学会了走路。 我们对孩
3、子的这种教育态度包含了赏识、 信 任、宽容、允许孩子犯错误、承认孩子们的差异、对孩子不急不燥, 我们把它形象地称为“教孩子学说话、学走路”的赏识教育心态。这种 赏识教育心态下的孩子心中种下的一定是自信、乐观、上进、勇敢的 种子。这种教育心态,我们每一位家长都曾具备,都曾用过,只不过我 把这种赏识教育心态坚持下来。多少年来,孩子们无论是学习功课、学习乐器,还是干其它事 情,我都试着用这种心态来教育他们。记得那是孩子们上小学四年级的一天,放学后做作业,儿子愁 眉不展地问我“99+7 ”的简便运算方法,我当时一愣: 这么简单的题出 了问题?他是班上的好学生呀, 而且他姐姐已经很快算出来了, 这个 问
4、题说明他肯定是在课堂上不专心、不认真听讲。当时我很想发火, 但转念一想,男孩子智力发育比较迟,如果狠批一顿,也许会把孩子 吓得脑子里一片空白,也许会打击他发现问题及时解决问题的想法, 这样在他的脑子里留下一片阴影,以后不再敢问。我稳了稳情绪,和 颜悦色地对儿子说:这类题就是很容易混淆,不会不要紧,慢慢来。 儿子看到我没有责备他, 愁眉不展的小脸舒展了。 我们一起心平气和 地分析了这道题的特点和解题方法, 接着我又举出好多同一类型题让 他做,错了,再分析,经过三番五次耐心的点拨,使他最终掌握了这 类型题的解法,他高兴地笑了。为了解决这类题,我们足足用了半个 多小时,但是我认为非常值得, 因为半个
5、多小时中我心平气和地耐心 讲解和我们的相互交流, 他的心情从紧张到放松、 他的思路从迷茫到 清晰,更重要的是,现在回想起来,他当时内心一定是舒展的绿油油 的生命生长状态。孩子们上了初中,学习竞争变的非常激烈。两个孩子在一个班, 他俩之间就存在着竞争。当时他们俩的学习水平旗鼓相当, 但很多时候, 儿子稍微在姐姐 前面。每考完试, 胜过姐姐的弟弟回到家,不由自主地在姐姐面前自 夸:姐姐,我又超过了你,还是我比你聪明吧。看着得意的弟弟,女 儿的自尊心不由得受到了伤害和打击,就哭着和我说:妈妈,我真的 就是比他笨吗?他就把我压得抬不起头来。我赶紧安慰她说:亚琼, 要说反应方面,你也能感觉到,确实弟弟比
6、你快些,但是你想想,知 识不是只靠聪明就能学好的。 妈妈认定你的学习品质就比他强, 你做 任何事总是认认真真、踏踏实实,更难能可贵的是你有顽强的毅力, 把你小时候越野赛上跑全校第二名的顽强拼搏精神用起来,妈妈坚 信,你一定能超过弟弟去。经过一番安慰,女儿内心平静了下来,学 习学习再学习, 比弟弟付出了更多的功夫, 终于有一次考试成绩公布 出来,她急匆匆地跑上楼, 直喊妈妈,我问她发生了什么事这么着急, 她连哭带蹦地喊道:“妈妈,我终于超过弟弟了,超了他 0.5 分,当了 全班的第一名。”当时丈夫也在,看着热泪盈眶、兴奋不已的女儿,我 们同样激动地一起流下了眼泪。在我的赏识下,在我的鼓励下,女儿
7、 用自信、顽强的毅力和拼搏的精神,战胜了弟弟,在弟弟面前真可谓 是扬眉吐气。就在他们班,他们还有一个非常强的竞争对手,叫张翌,他们三 个大部分把住了班级前三名, 张煜当第一名的时候较多, 尤其是在初 三第一学期。到了第二学期,也就是到了学习的关键阶段,竞争更加激烈。三 月份摸底考试完后的一天,儿子试探着和我说: “妈妈,我想超过张翌 去,但那是不可能的。”一听这话,我就知道这时的他有很强的上进心, 但自信心不足。我必须给他打气,增强他的自信心,鼓足他的干劲。 于是,我就很轻松地笑了笑,然后认真地对他说: “亚琦,刚上初中, 你们分到一个班, 妈妈就自信你比张煜聪明, 就一直相信你会战胜张 翌。
8、你只要像张煜一样狠狠用上半个月的功,肯定会超过他去,妈妈 就这么有把握。信不信由你,干不干也由你。 ”儿子在我的刺激下,在 我的鼓励下,狠狠地下了半个月的功夫,果不如然,在第一次模拟考 试中,他超过了张翌。他回来兴高采烈地向我报告了成绩后,一边吃 饭一边小心翼翼地拖着调子说: “妈妈,我还想超过张翌去,不过不可 能了。”看来他又在寻求我的鼓励。“为啥?“这”次我俩都超过了张翌, 张 翌肯定会吸取教训,分析他的失误和过错,回过头来非常用功,他就 又赶上我们来了。”“你分析的很有道理,不过妈妈你更要知道:狭路相 逢勇者胜,爱拼才会赢。相信自己的实力,还要一鼓作气,第一肯定 会保住的。”他再次听从了
9、我的建议,奋勇前进,第二次模拟考试,仍 然超过了张翌,第三次模拟考试和最后的中考,他一如既往,终于四 次蝉联班级第一名。家长朋友们,在孩子们心理上彷徨不定时,父母赏识的态度、 安慰的话语就是他们坚强的后盾, 是指引他们前进的明灯, 使他们拨 开云雾看到了前进的方向,形成一种定力,勇敢地前行。在孩子们小时候,我们每位家长都有过“教学说话、学走路的”的 赏识教育心态。那时,我们赏识我们的孩子,都感觉到我们的孩子是 那么的天真、那么的聪明,我们和孩子的关系是那么的和谐,我们的 家庭是那么的幸福。孩子们渐渐长大了,学习负担重了,我们家长们 开始攀比,经常用自己孩子的短处和人家孩子的长处比, 经常用学习
10、 成绩相互比较,越比越着急,越比越上火,急功近利使教育孩子的态 度变了,变赏识为挑剔、变宽容为苛刻、变大拇指为食指、变夸奖为 指责。孩子们在打骂声中、在责备声中、在唉声叹气中,有的变得小 心翼翼、变得唯唯诺诺、变得心门紧闭;有的变得玩世不恭、变得叛 逆妄为、变得破罐子破摔家长朋友们,当孩子们在学习、生活上出现问题的时候,我们不 仅要反思我们的教育态度,我们的教育方法上出了哪些问题;更重要 的是我们有责任、有义务,更要相信我们自己有能力还要首当其冲地 帮助我们的孩子从困境中走出来,让他们身心健康发展。那我们试试 回归到我们“教孩子学说话、学走路”的赏识教育心态上去,它是普通 而神奇的教育方法。孩
11、子们会在我们的关爱、赏识和抚摸中重新找回 自信、重新打开他们的心门、重新顽强地学习、重新塑造成我们心目 中的好孩子。当孩子各方面都很优秀,还要鼓足干劲,继续奋进时, 我们坚持不懈地保持我们的这种教育心态, 使孩子们在生长过程中如 沐春风、如得甘露地充分汲取着自信、自强、和谐、宽容等营养成分, 我相信,我们的孩子们会更加心灵舒展、乐观自信、优秀地发展。二、爱孩子,从严格做起如果说赏识教育是孩子们成长过程中的阳光雨露,那可以把严格的要求、严厉的批评、惩罚甚至是责打不恰当地比喻成孩子们成长过 程中遭受的风吹雨打。我倒觉得,在赏识的基础上适时地进行一些严 厉的批评和惩罚,能鞭策孩子们及时改正错误、早早
12、意识到落后就要 挨打、锻炼他们的承受能力,督促他们体会到认真、坚持不懈、精益 求精是做好事情的好方法,这样对他们健全品格的形成和学习的进步 大有好处,也就是说,恩威并重,才是完整的教育,才会使孩子们健 康地成长。所以,伴随我的孩子们成长路上的教育不仅有赏识、宽容,还有 在赏识、宽容基础上的严厉甚至是苛刻教育。记得孩子们在上幼儿园大班时,我给他们买来鞠萍姐姐讲故事 的 5 盘磁带,我们一家都被鞠萍姐姐那抑扬顿挫的声音和故事给迷住 了,每天一回家,就打开录音机听鞠萍姐姐讲故事。听着听着,我有 了一个想法: 让孩子们把这些故事也仿照鞠萍姐姐讲下来, 这些知识 和道理就能内化在他们的心里, 而且他们就
13、有机会在每天幼儿班的故 事课上讲,这样, 既能强化他们的记忆能力,又能锻炼他们的模仿能 力,还能锻炼他们的胆量, 更能培养他们的自信心,是一举多得的好 事。但是,这个要求对于 5 岁的孩子们来说,确实有点苛刻,因为听 完一个 300 字左右故事后,一字不拉地背会已经很不容易,再按鞠 萍姐姐的神态抑扬顿挫地讲下来,那难度可想而知。但我心里清楚, 难并不代表不行! 借此来培养孩子们迎难而上的勇气不更是一举多得 吗?于是我首先听着录音把第一个故事“放羊的孩子”笔记下来,并且 仿照鞠萍姐姐的神态把音调轻重、快慢、连读的地方标出来。我做到 心中有数后,就陪着他们背。开始在我的鼓励下,孩子们还比较有信 心
14、,他们争着抢着背,一句、两句,三句,时间慢慢过去了,他们显 出了不耐烦,你推我打,嬉皮笑脸,就是不背。我极力地哄着他们继 续背。再慢慢地,他们疲劳了,打开了哈欠,想打退堂鼓,我看着他 们确实也不忍心。但我知道,如果就此罢休,他们就会半途而废,而 且,有了打半功子的前例, 以后再干什么事情时都会有半途而废的潜 意识。再难也得逼住他们完成!完成了这个故事,他们就有了战胜困 难的经历和勇气,再遇到这样的困难,就会迎刃而解了。于是,我就 严厉地和他们说:“你们开始答应妈妈今天晚上一定要背会, 现在却打 退堂鼓了, 你们王老师说过小朋友应该做个说话算数的孩子, 明天王 老师问起你们今天晚上干什么, 我肯
15、定如实汇报呀。 再说爸爸妈妈也 是喜欢说话算数的孩子,今天,就是背到半夜,也必须背会。 ”在软硬 兼施下,孩子们终于一字不拉地背下来。 第二、三天,用同样的办法, 孩子们能比较抑扬顿挫地讲下这个故事来。那段时间,他们讲的故事一个接着一个, “掩耳盗铃“狗”熊掰棒子” “朝三暮四“”铁杵磨成针”“拔苗助长”“叶公好龙”等,而且在幼儿园班里讲 故事成了他们的专利。 后来小学、 初中的课文背诵他们总是在最前头 就完成了,我想,这些都得益于他们小时候高质量讲故事的经历。试想,如果我一味地宽容, 那孩子们肯定会磨蹭着落下一个字、 一句话,甚至会半途而废; 而我的恩威并重,却扶持着孩子们迎着困 难培养了勇
16、往直前、精益求精、坚持不懈的品质,提高了各种能力, 学到了更多的知识。在一年级第二个学期, 丈夫提议孩子们坚持每天写日记, 把他们 一天发生的有意义的事情记下来, 他说这样做的目的是想让他们做学 习生活的有心人, 提高他们的文字表达能力, 同时从中发现他们的成 长情况,及时引导他们向上、向善,更重要的是培养他们坚持不懈的 精神。开始,孩子们还满怀兴趣地写着,但好景不长,不到一个礼拜, 孩子们就不想写了, 因为每天写日记对孩子们来说非常困难, 有时是 没有写的内容,有时是没有时间写,有时是表达不清楚,可以说是困 难重重,对于我这个语文水平很差的母亲来说, 可就是一个非常大的 考验,我不仅要在语言上辅导他们, 还要辅导他们所要表达的思想和 受到的启示,他们写完了还得针对内容和思想写评语,对于我,简直 是太难了。但是,丈夫一言,驷马难追。为了不惹丈夫生气、为了孩 子们各方面能力的增长, 他们仍在艰难地写着, 我是硬着头皮辅导着、 批改着。一天又一天,坚持了 20 天,孩子们再