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1、六年级上册垃圾分类教学设计第1课时 垃圾分类一、教学目标：1.知识与技能：（1）什么是生活垃圾。（2）理解垃圾分类的意义。（3）认识五类垃圾桶图例，知道不同垃圾桶的区别。2.方法与过程：（1）通过实践，学会正确进行垃圾分类的方法。3.情感态度和价值观：（1）了解垃圾分类的意义，懂得生活垃圾的重要性。（2）在实践活动中增强学生环保意识，养成节约的好习惯。二、教学重点和难点：重点：垃圾分类的意义；垃圾分类的方法。难点：垃圾分类的方法。三、重点、难点突破：让学生通过对生活垃圾分类、减量的反复实践，来练习分类中难以辨别的生活垃圾分类方法。四、教学过程：（一）导入新课谈话：日常生活中，“垃圾”无处不在，
2、家庭公寓里的垃圾筒、街头巷尾的垃圾箱、城市郊区的垃圾场等，你也常常会发现，垃圾处理时通常有着多种分类，那么，垃圾为什么要进行分类？你知道如何合理分类吗？（二）垃圾分类1.什么是垃圾分类垃圾分类是对传统垃圾收集处理方式的改革，是对垃圾回收和处理的科学方法。垃圾分类是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。通过分类投放、分类收集，把有用物资，如纸张、塑料、橡胶、玻璃、瓶罐、金属以及废旧家用电器等从垃圾中分离出来单独投放，重新回收、利用、变废为宝。2.垃圾分三类依据生活垃圾分类制度实施方案，垃圾可分为三类。第一类是有害垃圾，包括废电池（镉镍电池、氧化汞电池、铅蓄电池等），废荧光灯管（日光灯管、节能灯等
3、），废温度计，废血压计，废药品及其包装物，废油漆、溶剂及其包装物，废杀虫剂、消毒剂及其包装物，废胶片及废相纸等。对待这些垃圾，我们的处理过程一定要慎之又慎。比如废弃的荧光灯管灯泡投放时要打包固定，防止灯管灯泡破损以致有害的汞蒸气挥发到环境中。比如含有重金属等有害物质的二次电池（俗称充电电池，包括镍镉、镍氢、锂电池与铅酸蓄电池）、纽扣电池等就不得随意丢弃，要投放到有害垃圾桶中。第二类是易腐垃圾，包括食堂、宾馆、饭店等产生的餐厨垃圾，农贸市场、农产品批发市场产生的蔬菜瓜果垃圾、腐肉、肉碎骨、蛋壳、畜禽产品内脏等。易腐垃圾水分多，易腐烂变质，散发臭气。既影响周边环境，也容易在垃圾收运过程中出现污水滴
4、漏问题，所以易腐垃圾投放时要沥干水分，投放到专用的垃圾袋中，扎紧袋口。易腐垃圾桶应盖好盖，以免污染周围环境。第三类是可回收垃圾，包括废纸、废塑料、废金属、废包装物、废旧纺织物、废弃电器电子产品、废玻璃、废纸塑铝复合包装等。在处理这类垃圾时，可以遵循以下四个要点：1.纸类应尽量叠放整齐，避免揉团，纸板也应拆开叠放。2.投放瓶罐类物品应尽可能将容器内产品用尽或倒尽，并清理干净后投放。3.玻璃类物品应小心轻放，以免割伤破损，最好是袋装或者用容器装好后投放。4.织物类应打包整齐后，定期投放到指定收集点。3.垃圾分类的意义垃圾分类是一项很有意义的事情，垃圾分类能有效节约原生资源，改善环境质量，带动绿色发
5、展，引领绿色生活。三、练一练l 看看以下图片，说说这些是什么垃圾？垃圾是从哪里来的呢？ 这些是什么垃圾？ 生活垃圾 这些是什么垃圾？ 建筑垃圾 垃圾来源于： 日常生活 垃圾来源于： 建造厂房、家庭装修 这些是什么垃圾？教室垃圾 这些是什么垃圾？ 厨余垃圾 垃圾来源于： 学生学习生活 垃圾来源于： 厨房烹饪、家庭饮食 1.玻璃：玻璃瓶罐、平板玻璃、镜子、玻璃瓶。2.厨余垃圾：菜根菜叶、剩菜剩饭、瓜果皮核、蛋壳、动物骨骼和内脏、坚果壳、大骨头、玉米核、瓜子皮、蔬菜、鸡腿骨、苹果核、剩菜。3.可回收垃圾：报纸、纸板箱、图书、杂志、药盒、纸杯、洗净的饮料盒、洗净的牛奶盒、办公室用纸、传单广告纸、塑料饮
6、料瓶、塑料油桶、易拉罐、罐头盒、金属餐具、塑料盆、塑料餐盒、泡沫塑料、洗净的酸奶杯、金属厨具、洗净的旧衣物、废纸板、旧毛巾、塑料袋、纸杯子、拖鞋、旧文具、饮料瓶、浴液瓶。4.有害垃圾：电池、电板、灯泡灯管、油漆、家化用品、过期药品、水银温度计、电热蚊香片、杀虫气雾剂、油墨盒、注射器、电池、旧洗衣机。5.其它垃圾：盆景等植物的残枝落叶、食品袋、保鲜膜、卫生纸与纸巾、尿片与妇女卫生用品、陶瓷瓶罐、烟头、破碗碟、灰土、瓷水杯、卫生纸。第2课时 学校垃圾分类一、教学目标：1知识与技能：（1）了解学校垃圾的种类和来源。（2）掌握校园不同场所垃圾的分类方法。2方法与过程：（1）通过实地观察（或调查），了解
7、学校垃圾的种类和处置方法。（2）通过收集资料的学习活动过程，让学生了解垃圾的科学回收、处置、减量化的科学探究学习方法。3情感态度和价值观：理解垃圾分类重要性，通过实践活动增强学生环保意识，养成节约习惯，形成良好的低碳环保意识。二、教学重点和难点：重点：校园垃圾的不同分类及处置方法。难点：校园生活垃圾分类处置的实践活动。三、重点、难点突破：通过对生活垃圾投放处置的反复操练，逐渐掌握生活垃圾的分类方法。四、教学过程:l 班级垃圾 垃圾名称：废考卷、用完的作业本、废报纸、喝完的饮料瓶罐头、纸盒等 产生原因： 学生在校正常学习、生活产生的垃圾。如天气炎热时喝完的饮料瓶，看完的报纸等 垃圾名称： 纸巾、
8、粉笔头、铅笔头等 产生原因： 学生每天要扔掉一些垃圾，如教师上课时使用粉笔，学生写字时使用铅笔等 垃圾名称： 学校绿化产生的枝叶，剩菜、剩饭、剩汤、果皮、菜叶、壳类、骨类等 产生原因： 学校修剪绿化，食堂产生下脚料，师生餐后的剩余想一想： 教室里的垃圾可以减量吗？怎么减？ 可以，使用后的白纸可以用它的反面打草稿；中午的饭菜吃多少盛多少。 l 专用教室垃圾名称： 各种纸盒包装 、废纸等 产生原因： 实验室器材的包装，用完的可回收器材 垃圾名称： 纸巾，铅笔、橡皮头等 产生原因： 学生在实验过程中产生 垃圾名称： 废电池、废灯管、水银温度计 、化学药品、废液等 产生原因： 实验室正常器材的损耗、学
9、生实验中产生化学废液 想一想： 实验室的垃圾可以减量吗？怎么减？ 可以，让学生了解实验室废弃物回收制度，规范操作行为，同时让学生观察并例举在实验过程材料使用消耗中是否有浪费现象，养成良好的行为规范。 l 劳技室垃圾名称： 纸、包装盒、废铁丝、铜丝、材料包装、废木块等 产生原因： 学生制作过程中产生 垃圾名称： 纸巾等 产生原因： 学生制作过程中产生 想一想： 劳技室的垃圾可以减量吗？怎么减？ 可以，让学生列举具体的实物、材料说明从那些方面，怎么减量的具体内容，以养成学生良好的节约习惯，规范操作过程。 l 美术室垃圾名称： 废纸 、纸盒、木质画板、损坏的调色盘等 产生原因： 学生在绘画过程中产生 垃圾名称： 使用后的纸巾、用剩的各类画笔等 产生原因： 学生画画过程中产生 想一想： 美术室的垃圾可以减量吗？怎么减？
