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1、中小学美术教学法,思考以下问题 学校美术教育开端于哪一时期？各国的美术教 学是从哪一年开始的？ 创造主义美术教育有何特点或不同之处？它有 哪些长处及弊端？ 从各国美术教学的案例中，你受到哪些启发？,中 小 学 美 术 教 学 论,一、各国学校美术教学的开端,中 小 学 美 术 教 学 论,中 小 学 美 术 教 学 论,各国学校美术教育初期的特点 虽然，各国导入美术教育的时间有着先后的差别，但有两点却是相似的。 第一，从各国的历史中可以发现各国在中小学中创设“图画”科目的出发点是大致相同的，那就是振兴产业，富国强民。 第二，与现在的美术教学不同的是，当时的图画教学中包含着诸如绘制地图等制图方面
2、的内容，这是与“振兴产业”的目的相吻合的。,中 小 学 美 术 教 学 论,19世纪末欧美的图画教学 19世纪下半叶至20世纪初，各国的学校美 术教学大都以图画教学为中心。,中 小 学 美 术 教 学 论,图画,19世纪末欧美的图画教学 教学目的：通过图画教学，练习眼和手， 培养学生的观察能力和描绘能力。,中 小 学 美 术 教 学 论,为达到这一教学目的，教学内容大都以描绘现实中存在的物体为主，并普遍采用教师示范描绘步骤、学生临摹的教学方法，明显呈现出重视传授描绘技术的倾向。,19世纪末欧美的图画教学,中 小 学 美 术 教 学 论,19世纪末欧美的图画教学,中 小 学 美 术 教 学 论,
3、19世纪末欧美的图画教学,中 小 学 美 术 教 学 论,中 小 学 美 术 教 学 论,德国的图画教学,19世纪末欧美的图画教学,中 小 学 美 术 教 学 论,中 小 学 美 术 教 学 论,美国的图画教学,19世纪末亚洲的图画教学 19世纪末，亚洲各国的图画教学与同时期的欧美各国的图画教学相似，美术教学大都以图画教学为中心。但有一点是不同的，那就是亚洲各国的图画教学中加入了本国传统绘画的内容。,中 小 学 美 术 教 学 论,图画 本国传统绘画,19世纪末欧美的图画教学,中 小 学 美 术 教 学 论,19世纪末欧美的图画教学,中 小 学 美 术 教 学 论,由此可见，中国学校美术教育从
4、诞生之日起就深受西方的影响。 但是，中国不同于西方之处在于，图画教学内容中包括毛笔画，即中国画画法，实行的是中、西美术教学的双轨制度。,19世纪末欧美的图画教学,中 小 学 美 术 教 学 论,二、20世纪创造主义美术教育,中 小 学 美 术 教 学 论,美术教育观念转变的起因 从19世纪后半叶起，美术教育观念开始发生根本的改变。原因： 一，当时科学理性主义的哲学思想开始取代唯心主义的哲学思想，而哲学思想的转变对教育产生了很大的影响。 二，达尔文的进化论促使心理学研究得到了新的发展，以心理学研究为基础的儿童美术教育研究取得了丰硕的成果，从而对美术教学的发展产生了巨大的推动作用。,中 小 学 美
5、 术 教 学 论,美术教育观念转变的起因,中 小 学 美 术 教 学 论,美术教育观念转变的起因,中 小 学 美 术 教 学 论,创造主义美术教育 进入20世纪中期，在心理学研究和儿童美术研 究的影响下，学校美术教育思想开始发生很大的变 化。推动这一变化的主要代表人物是奥地利的齐泽 克、英国的美术教育家里德和美国的美术教育家罗 恩菲德。他们继承了法国哲学家让雅各卢梭 (Jean-Jacques Rousseau，17121778)的自然主 义教育观和美国教育家杜威的进步主义教育思想。 提倡通过丰富多彩的美术创作活动，以促进个性的健全发展。 这种以创造主义教学为核心的，注重儿童个性发展的课程与 教学理论被称作美术教育的工具论。,中 小 学 美 术 教 学 论,创造主义美术教育 1.维也纳的儿童美术教室,中 小 学 美 术 教 学 论,在美术教学实践方面，奥地利的齐泽克堪称为最具影响力的代表人物。齐泽克早在1897年就在维也纳开设了私立美术教室，进行了美术教学实验。1904年，在维也纳工艺学校中开设了齐泽克的儿童美术教室。从1904年直至1938年的34年间，他在那里进行了富有革命意义的美术教学实践。,1.维也纳的儿童美术教室,中 小 学 美 术 教 学 论,1.维也纳的儿童美术教室,中 小 学 美 术 教 学 论,
