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1、鲁教版初中思想政治七年级上册全册说课稿第一单元珍爱生命热爱生活第一课生命最宝贵多彩的生命世界说课稿（一）宁陕县城关初中郑祎一教材的地位和作用多彩的生命世界是鲁教版教材初一思想品德上册第一单元第一课的第一项目。第一单元是整个初中思想品德课的导言课，是教材的大序言，是整个初中思品课教材的起点。而多彩的生命世界又是本单元的第一课时，起着本单元生命教育起点的作用，其中新课标明确提出的“知道人类是自然界的一部分，认识生命的独特性，体会生命的可贵”的要求，都必须在这一课时落实，其地位重要性不言而喻。只有讲好这一课时，才能为以后进行生命教育奠定必要的基础。二、教学目标根据课程标准和本教材实际，结合初一年级学
2、生他们的认知心理特征，我制定了以下的教学目标：1、体会生命的丰富多彩，懂得人类必须和其他生命和谐相处，初步树立必要的生态伦理道德观；2、懂得人类生命和个体生命都具有独特性及人类和其他生命的主要区别。3、发现个人生命的独特性，体会自我生命的独特意义，珍爱自己的生命，尊重别人的生命；这些学习目标具体明确，有利于学生达成学习目标；三、教学的重、难点结合新课程标准和教材实际，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：个人生命的独特性。因为这是我们进行本课时生命教育的归宿，我们之所以讲人类生命的独特性，最终目的都是为了让学生发现自我生命的独特性，悦纳自我，体会到生活的美好，追求积极健康的生活。教学难点：人
3、的生命的独特性。这是因为人的生命的独特性主要体现在人的社会性方面，如生产劳动和创造力，有智慧，有理想，这些内容比较抽象，不好理解。所以这部分内容成为难点。要想使学生能够达到本课时设定的教学目标，必须采取必要的教法和学法。四、说教法考虑到我校初一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生成为真正的学习主体，而且在参与活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。引导学生全面观察和感受发生在身边的生命现象，体会生命的多样性给世界带来的美好和精彩。基于本框题的特点，我计划采用以下教学方法：1、直观演示法：利用图片及多煤体等手段，化抽象为具体，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法
4、:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，培养学生的参与能力和解决实际问题的能力。3、小组讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的探究精神。4归谬法：因为学生对正确的观点印象往往不深，而对一个错误的判断则印象深刻，所以采用此法能加深学生印象。5设问法：启发学生思考，避免学生听课机械，培养学生的思维能力，让学生在思考中学会知识。我们常说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。五、学法为了让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习主人。这节课我主要引导学生运用以下方法：1、分析归纳法2、自主探
5、究法3、自我联系法六、教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：（1-2分钟）由生活的生命现象再配上多煤体的美丽画面和动听的音乐进行动情的解说，如美丽的小河边，蓝天白云，绿草茵茵，小鸟飞翔，野花竟放，鱼儿散步，青蛙唱歌，蛐蛐弹琴，孩子们在草丛里戏耍，生活多么美好，世界多么美妙。请同学们也展示一下自己对美好生命的感受吧。导语设计的依据：使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。2、讲授新课：（25分钟）活动一：预习交流展示以小组为单位，小组各派一名代表展示说明自己收集的生命图片，说出自己对生
6、命的感受。这样做使学生初步形成对生命的感性认识，激起学生对美好生命的赞美和向往。活动二：勾勒美好世界让学生说一说自己心目中的美好世界，懂得世界因生命而精彩的道理，激发对生命的热爱之情；（那么我们该怎样热爱生命呢？）活动三;读故事受启发引导学生阅读经典故事小鱼在乎，引发我们该怎样对待脆弱的生命，人类该怎样和生命相处的思考。由感性认识上升到理性认识：人类是自然界的平等一员，人类和其他生命构成一个共存共荣，息息相关的生命大系统，作为万物之灵，人类应感激善待大自然，爱护其他生命。也就是说人类必须与大自然和谐相处，而不是掠夺和征服。活动四：付诸行动我们能为保护动植物做哪些力所能及的事情？由知导行，学生有
7、了热爱生命的情感，还应将生态道德进一步上升为行动，才能达到教育目的。第一个层次学完，根据知识的内在逻辑性，自然过渡到第二个层次：（链接两个层次：）作为万物之灵，我们应该善待自然，珍爱其他生命，那么我们自己的生命要不要珍爱呢？我们为什么要珍爱自己的生命呢？（设问法）（自然过渡到第二层次：）很显然，我们必须珍爱自己的生命，这是由人的生命的独特性决定的，人的生命的独特性主要表现在两个方面：人类生命的独特性和个体生命的独特性两个方面。1、第一个活动：慧眼慧心：认识人类与其他生命的独特性：运用归缪法提出一个错误的判断让学生思考探讨：与动物的生命相比，人类生命的独特性在于人是自然界的核心，是地球的主宰。这
8、个观点对吗?学生结合第五页课本的四幅图画和和第六页雨果之语进行思考，归纳出人与动物的主要区别;智慧创造力，生产劳动，追寻理想。对于学生回答不全面的，由老师进行点评补充，体现学生学习主体，老师主导的分工合作的关系。2、第二个活动：与众不同认识每个人生命的独特性：通过以上的学习比较，我们知道了人类的独特魅力,那么看一看，想一想，你和周围的同学相比、有哪些不同呢？学生会回答诸多的不同。然后老师归纳上升到理性认识。为什么会有诸多的不同呢？因为每个人的生命都是独一无二的，每个人生命的独特性不仅体现在外貌，性格、兴趣、意志、技能、理想方面，而且每个人实现理想的方式和途径也呈现出多样性。通过这个活动，使学生
9、体会到每个人生命的独特性：3、第三个活动：悦纳自我尊重他人通过给自己画张像的活动，运用联系自我的方法，让学生介绍自己，展现自己的独特个性，激起学生对自我生命的珍爱之情，然后推己及人，培养尊重别人的意识。4、收获平台：由学生对这一课时的学习做出总结，不足之处其他学生补充，然后由老师进行系统的简洁概括，可以使学生更深刻地理解所学知识在实际生活中的应用，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，逐渐培养学生具有良好的个性。5、趁热打铁：设计3-4个小练习题形式可以为选择和判断，及时对所学知识进行应用和巩固。6、尊重差异：布置作业针对学生差异，我打算采用分层的方法，把作业题设置成难度不同的两类，供层
10、次不同的学生选用。七、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，简洁地体现教材中的知识点，和各知识点之间的内在联系，以便于学生能够理解掌握。各位领导、老师们，本节课我根据初一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。多彩的生命世界说课稿（二）牟平区玉林店中学贺冬梅一、教材分析：本项目主要帮助学生了解生命世界，认识生命的独特性和生命的可贵性，体会生命的价值。引导学生树立新的生
11、态价值观、伦理观，认识自我生命的意义和价值。青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对问题有一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反心理同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、珍爱生命。于是，现实生活中，青少年摧残其他生命体，特别是摧残身边的花草树木、小动物的现象屡见不鲜，甚至青少年自杀低龄化的趋势越来越明显。究其根源，不难发现：在这些孩子内心深处，缺乏对生命本身的关注，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。因此，加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命，热爱生命，形成正确的生命价值观十分必要，也是设置和展开本项目内容的生活基础。本项目内容以对学
12、生进行生命教育和促进学生完整人格的独特发展所需要的心理健康教育为支撑，针对生活中，存在的漠视生命的现象和做法，要注意对学生进行新的生态德育教育，从小树立一种崭新的自然观和生命价值观。对于“人的独特性”通过活动让学生认识到自己是世界上独一无二的生命，帮助学生树立自信，注重进行良好的心理健康教育。“世界因生命而精彩”主要让学生懂得世界因生命而精彩的道理，激发学生对生命的热爱，尊重生命、善待生命。这一层次是本项目的教学重点。教学中要注意要注意营造温馨、有人性的教育环境，不要对学生进行生命概念、特征上的解释，通过图片欣赏、课外收集、课堂展示、体会感悟、阅读讨论等活动，让学生在生活中体验感悟生命的美好与
13、可贵。“人的生命是独特的”，主要引领学生认识人类生命的独特性和自我生命的独特性。这一层次是本课的教学难点，教师教学中应该注意，在引领学生认识人类生命独特、人类伟大的同时，一定不要让学生产生人类中心论的思想。二、学情分析：刚刚升入初中的学生，对于生命的意义没有什么感性的认识，对于自己生命的独特性也没有一个明确的认识。学习本课，可以通过探究生命的意义，怎样实现生命的意义，激发他们迈好青春第一步，从点滴小事做起，提升自己的生命价值。三、教学目标：通过赞美生命.感悟生命，引发尊重生命.珍爱生命的思考,从而敬畏生命，保护自然，达到人与自然的和谐共处,让生命世界绽放出多姿多彩。知识目标：了解生命世界的构成
14、，认识生命的价值和它存在的意义。能力目标：培养学生为多彩的生命世界做出贡献的实际行为，诠释生命的丰富意义。为人类与自然的和谐发展而努力，从自我做起，从力所能及的事情做起。情感目标：为不同的生命喝彩！培养学生敬畏生命，珍爱生命，尊重生命，保护生命的情怀。四、教学重点、难点：重点是欣赏感悟生命的存在价值和意义；难点是引发对生命的多姿多彩的反思，获得健康向上的情感态度价值观世界观。五、教学方法：情境创设，欣赏感悟，探究反思，质疑解难，资源共享。六、教学过程：导入新课首先请大家欣赏歌曲生命之杯谈感受。教师总结：歌曲生命之杯，让我们感受生命的激情、生命的力量。今天我们一起走进“多彩的生命世界”。学习新课
15、（板书）:世界因生命而精彩探究一：欣赏生命之美1、在这个世界里，每个生命都有其存在的意义和价值,我们一起来欣赏生命之美。大家思考一下：哪些实体是有生命的？（学生）动物、植物、微生物和人。我们先了解动物的生命：同学们养没养过小动物？养过的举手。你喜欢它哪方面？（学生交谈）小动物活泼可爱，甚至有时感人。我们再看植物的生命。（出示图片）“种子发芽”种子播种后，逐渐发芽，破土而出，让我们感受到了生命的强大；到根深叶茂、硕果累累，让我们感受到了生命的伟大。（出示图片）当我们面对生动多彩的生命，一定会产生一些联想，展开你的想象，描述一下你心目中的生命世界是什么样的？归纳：（教师总结）生机盎然的花草树木，自由奔放的动物，充满纯真和艺术创造力的人类，展现了生命世界的异彩纷呈、多姿多彩。无论是植物、动物还是人，每一个生命都在各自的空间里绽放着自己的精彩，给世界带来美丽、生机和活力。生命是多种多样的，世界因生命
