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1、光合作用的公式：,光二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体,1.光合作用的场所是,2.光合作用的原料是,3.光合作用的条件是,4.光合作用的产物是,5.光合作用的物质转变是,6.光合作用的能量转变是,叶绿体,二氧化碳，水,太阳光（光能）,有机物，氧气,无机物 有机物,光能 化学能,知识回顾,第三单元 第五章第二节 绿色植物的呼吸作用,设计：赵国亮 平鲁三中,学习目标,1、描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程。 2、 解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系。 3、在进行探究实验的过程中，初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维。 4、让学生
2、体验科学探究的一般过程，培养学生的严谨、求实、团结协作精神。,教学重点,1、植物的呼吸现象； 2、探究植物细胞的呼吸作用实验； 3、呼吸作用的概念和意义。,教学难点,1、呼吸作用实验的设计； 2、呼吸作用过程中物质和能量转化。,实验1萌发的种子在呼吸作用中发热了吗？,步骤 1: 冷却种子至室温。,步骤 2：插入温度计，密封。,步骤 3：三小时后，观察。,装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的暖水瓶内温度不升高,萌发的种子放出了热量。,实验现象：,实验证明：,种子在萌发过程中， 有机物发生了变化，释放能量 一部分能量用于种子萌发， 一部分能量以热能形式散失,种子萌发过程中释放的能量来
3、源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。,说明:萌发的种子进行呼吸作用分解了有机物,想一想： 种子在萌发过程中释放的能量是从哪里来的？,演示实验2,甲（萌发的种子）,乙（煮熟的种子）,演示实验2,甲（萌发的种子）,乙（煮熟的种子）,二氧化碳的性质： 二氧化碳 + 澄清石灰水 石灰水变混浊,实验2：探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳,装有萌发的种子的瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊。,萌发的种子释放出二氧化碳。,实验现象：,实验证明：,科学实验证明：有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还有水。,甲,丙,演示实验3,甲瓶中（装有萌发的种子）的蜡烛立刻熄灭了。乙瓶中（装有煮熟的种子）的蜡烛继续燃
4、烧。,萌发的种子吸收了（消耗）氧气。,实验现象：,实验证明：,科学实验证明： 有机物在彻底分解成为二氧化碳和水时， 需要氧的参与。,演示实验中乙瓶的作用是什么？ 对照实验 煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？ 种子已经死亡,小结,通过上述实验的结果表明： 萌发种子进行呼吸时，要分解有机物，产生热量，而且还要吸收氧气释放出二氧化碳和水。,细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。,公式： 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量,分解,线粒体,（储存着能量）,场所： 呼吸作用在 线粒体 内进行,呼吸作用,光能,氧,转变,储存
5、化学能,化学能,细胞所需的能量,供细胞利用,二氧化碳,有机物,二氧化碳,植物,氧气,化学能,细胞所需的能量,供细胞利用,二氧化碳,有机物,动物,呼吸和呼吸作用是一样的吗？,呼吸,强调生物体与外界环境进行气体交换的过程。,呼吸作用,强调有机物分解释放能量的过程。,田间松土,洪涝,阻碍了呼吸作用 导致植物生长甚 至死亡,呼吸作用的应用,有利于根的呼吸作用,有利于根的呼吸作用,水 果 的 低 温 保 鲜,水 果 的为什么低 温 保 鲜？,低温，呼吸作用较弱。,粮 食 的 保 存,粮 食 的 保 存,含水量较高的 种子呼吸作用 较强不仅消耗 种子储存的有 机物，而且会 产生大量的热量和部分水分，有利于
6、霉菌的生长繁殖，导致种子发霉变质。,刚收获的小麦，水稻种子为什么要尽快晾干？,目的是抑制呼吸作用,呼吸作用,1.概念：细胞利用 ，将 分解成和 ，并且将储存在有机物中的 释放出来，供给生命活动的需要。 2.呼吸作用的场所：主要在 中进行。 3.呼吸作用的实质是 4.呼吸作用的表达式：,氧,有机物,二氧化碳,水,能量,线粒体,有机物分解，释放能量。,有机物 +氧,二氧化碳+水+能量,（储存着能量）,小结,无氧呼吸：,一般情况下，呼吸作用都需要氧气，但在特殊情况下，细胞内有机物的分解没有氧的参与也能分解，但是分解得不彻底，释放出来的能量也比较少。,5.呼吸作用的两个变化： 物质变化：_。 能量变化
7、：_。,有机物无机物（二氧化碳+水）,有机物中的化学能释放出来,讨论,幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？,幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的 生命活动更旺盛。,植物和动物体内有机物的分解、提供能量的方式都是通过细胞的呼吸作用实现的。 呼吸作用是生物的共同特征。,二、呼吸作用是生物的共同特征,呼吸作用的意义,1.植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。,呼吸作用的实质：,有机物分解，释放能量。,2.呼吸作用为体内其他化合物合成提供原料。,生物的呼吸作用、自然界的有机物分解以及燃料的燃烧，都要消耗氧，排出二氧化碳，而绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将产生
8、的氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳-氧平衡）起了重要作用。,三、绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用,要维持生物圈中的碳氧平衡，一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。,光合作用和呼吸作用的区别和联系,叶绿体,有机物和氧气,线粒体（活细胞）,光,有光无光皆可,二氧化碳和水,有机物和氧气,二氧化碳和水,光能化学能（储存能量）,化学能化学能+热能（释放能量）,没有光合作用制造有机物，不可能进行呼吸作用（因为没有原料），没有呼吸作用释放出能量，光合作用也不可能进行（因为不能吸收
9、原料和运输产物），所以两者相互依存。,1.碳氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎样预防？,3.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境 空气永远清新,我们应该做些什么?,2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响?,过多燃烧煤炭、石油、天然气,温室效应,寻求国际合作，限制二氧化碳的排出量；禁止对森林的乱砍滥伐，植树造林。,植树造林 保护植被 拒绝一次性筷子 坐共交 走路 骑车,讨论,技能训练,推 理,甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：,请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强
10、弱有什么影响？,推理过程：,1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。 2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。 3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。 4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。,含叶绿体的细胞,所有活细胞,在光下进行,有光无光都进行,二氧化碳、水,有机物、氧,有机物、氧,二氧化碳、水,制造有机物 储存能量,分解有机物 释放能量,相互依存,练习1 区别光合作用和呼吸作用,2、栽花或种庄稼，都要经常松土。储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔。你能说出期中的原 因吗？ 经常松土可以为根提供充足的
11、氧气。甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯和白菜腐烂。,考考你,1植物体进行吸作用的部位是（ ）A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行 2植物体进行呼吸作用的时间是（ ）A.只在白天 B.只在光下C.在白天和黑夜 D.只在晚上,D,C,3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。 （ ） A水分过多，根毛无法吸收 B水分过多，根无法呼吸 C水分过多，使细胞能大量繁 殖，导致根烂掉 D根吸收的水分过多而死亡,B,考考你,4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜
12、间吸入氧，呼出二氧化碳，这是因为 （ ） A日光下进行光合作用， 呼吸作用停止 B光合作用强于呼吸作用 C呼吸作用在夜间进行， 光合作用在夜间停止 D叶片进行光合作用， 不进行呼吸作用,B,考考你,（2）根据上述原理，水果贮存在10 以下能保存较长时间，其原因是在这种情况下 。,5,（1）在035范围内，随着温度的升高，呼吸作用表现为 ，豌豆呼吸作用的最适温度是 。,增强,35 左右,呼吸作用较弱,试试你的能力,豌豆幼苗在不同温度条件下呼吸作用强度,1、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？ 点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气，防止地窖中植物呼吸作用消耗了过多的氧气，人进去会窒息。 2、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？ 呼吸作用消耗了大量的有机物。 3、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？ 减少水分，降低呼吸作用,思考,4、储藏中的粮食或蔬菜会因为呼吸作用造成一定的损失，为了降低呼吸作用，减少损失，应采取哪些措施？,低温保存，真空包装，降低温度、氧浓度。保持干燥，降低呼吸作用。,水 果 的 低 温 保 鲜,粮食的干燥储存,谢谢！,
